2019新人教版部编本四年级上册语文第2单元全部教案（教材分析+教学反思+作业设

谈谈怎样用好统编初中数学四年级上册课本 第一板块 阅读教学 一、教好四上阅读教学的两个注意事项 （一）利用好助学系统，追求梦想的教学效果。 利用好助学系统如单元篇章页上的导言、语文要素、课后训练、学习提示、交流系统成为契机。要充分利用课后训练，设计有效的教学活动。 （二）准确定位，设定正确的阅读教学目标 。 思考“这一类”“这一组”到“这一篇”的教学价值，准确设定教学目标。二、学会利用提问策略进行阅读 策略单元的教学要遵守“教学目标确立，有的放矢；遵循教材编排体例，循序渐进；过程指导详细，落实具体；尊重科学规律，以学定教”的方法。 以单元课文为例，围绕“被动阅读，缺乏质疑精神，不能针对整体提问。”“问题的视角非常单一，尤其是较少关注写法。”“提出的疑问对理解课文的价值不大。”“学习阅读策略和利用策略阅读是两张皮，不会迁移运用。”等弊端，突破本单元的课堂重难点。 提问策略核心在于认知品质的提高。学生的回答呈现进阶性：数量多——角度多——质量高——运用好。教学经历过程：鼓励——发现——思辨——提炼——再利用。三、学会采用批注进行阅读 本单元教学容易出现同学只教教师批注的方式，学生“只会进行”等问题。

要从三方面入手提高学生的批注能力：引导学员循序渐地学习批注；引导学员关注文章的内容进行批注；引导学员利用多种方法进行批注。 以本单元的课文为例，围绕“批注角度单一。”“不关注多角度，只关注不懂的字词，真正有价值的弊端较少。”“批注进去的地方通常是浅问题。”等练习内容，突破本单元的教学重难点。四、概括能力：引导学员循序渐进地学习掌握文章主要内容 （一） 了解故事的缘由、经过、结果，把握一件事的主要内容 针对学生容易根据分段、概括段意、串联段意来掌握故事的主要内容等弊端。引导学生应多用自己的语言梳理出故事的主要内容。 以本单元的课文为例，针对“信息混杂，提炼不出这些是独白该讲述的主要内容。”“发挥想象，试着把过程说清楚、说生动。”等练习内容，突破本单元的教学重难点。 （二）关注主要人物和事件，把握文章的主要内容 本单元教学不需要学生划分段落，学生只应该在每位个别的基础上掌握文章的内容就可以。 以本单元的课文为例，围绕“能推论课文讲叙的三件事教案教材分析怎么写，并连出来说清楚课文的主要内容。”“说清楚梅兰芳用了这些方式反对为中国人演戏以及他所经历的危险跟困难。”等练习内容，突破本单元的教学重难点。

五、培养学员的详细复述能力 单元教学注意点：应避免对课文内容面面俱到地预测；学生初学简要复述容易发生的难题是不知道如何抉择、语言不够简洁，教学时能进行前后勾连，学习简单表达。 以本单元的短文教学为例，围绕“如何提取关键信息，进行详细复述。”“抓住故事中真正影响故事演进顺序的句子，进行详细复述。”等练习内容，突破本单元的教学重难点。第二板块 习作教学 定位本册教学的目标，要切记抓住“写明白”“连续观察”“写清理由”等重点目标跟内容进行练习。 一、 整合单元内容，加强整体教学 （一）按一定的排序把事情写明白 习作单元教学核心点，是把事情写明白这一作文目标。围绕这个训练点，从两方面入手：一是通过课后习题、例文旁批、交流平台等助学系统进行学习；二是理解单元内部各个别的互相关系，围绕每一部分的重点进行学习。 以本单元的短文、交流平台、初试身手、习作例文、单元习作教学为例，围绕“按次序把事情的过程写明白”，“把一件事中的重要内容写明白”这两个重点内容，进行层层递进的训练。 （二）推荐一个地方，把推荐的原因写充分 借助单元课文和作文上的样例，构思推荐理由。写出推荐的这个地方有哪些特别之处，把推荐的原因写充分。

（三）培养持续细致的观察能力 整合单元内容进行整体教学。引导学员除了关注课文，还要关注单元导语、课后习题、资料袋、阅读链接上的内容跟要求，从整体上循序渐进地推动本次习作的课堂。 二、把握特点，教好相对独立的单元习作 （一）应用文：学习写书信 本次习作的难点在于把格式写正确，把信的内容写明白。教学时，要通过例文和联系生活，重点学习把信的内容写明白。 四上英语老师用书七单元习作光盘录像课《写信》，两个格式问题的提示和纠正。 （二）写一件事，能说出自己的体会 重点是把事情的经过、感受写明白：第一，教给小孩初步描写感受的方式，写明白自己曾经的体会；第二教案教材分析怎么写，根据习作情况，依托评改，写清感受。三、重视评改，养成修改的习惯 从两方面入手：重视自主设置；重视交流评价。第三板块 口语交际 重视交际技巧策略的学习：第一，区分不同的口语交际类型，明确不同的目标。第二，关注口语交际中倾听、应对、表达能力的练习，以及交际习惯的培养。第三，要注意创设真实的交际语境。 本文档由香当网()用户上传