010秋季三年级第十讲童话城堡标准教案刘建萍

010秋季三年级第十讲童话城堡标准教案刘建萍二期《阅读作文》标准化教案 三年级 第十讲 童话城堡 教学目标 1.根据小动物各自的特征拟人化。 2.设计具体的画面想象小动物们的语言、神态、动作。 3.使教师在创作童话的活动中，进一步体验童话的活力，感受童话给我们增添的欢乐。 教学重点 充分展开想象，设计合理的故事情节，设计出故事的出现、发展、高潮、结果。 教学难点 在给定的画面下想像小动物的举止、语言、动作，让故事最生动。 课前准备 多媒体课件、童话故事视频。 教学设计 一、动画采用，揭示课题 1、观看动画《狼和小羊》 师:请你们先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》(学生看) 看后问:小朋友，这是哪个,(童话故事)这些动物你们都熟悉吗,(熟悉)小朋友都爱听故事，动物经常发生在这种童话故事中。师板书:童话故事 师:童话故事中的动物跟我们生活中的动物有哪些不一样, 生:童话中的动物可以说话，现实中的动物不能说话。 师总结:童话故事中的动物就和我们人类一样，有人的喜怒哀乐，还会唱歌、会笑、会哭，对吗,(生:对)童话的这个特征我们称拟人。板书:拟人 2、谈话揭题: 师:我们讲台上的兔子，平时慢吞吞的，故事中的它也有慢吞吞的，但是他仍有着坚持不懈的勇敢，这是什么

故事啊, 生齐说:《龟兔赛跑》 二期《阅读作文》标准化教案 三年级 师:还比如说《小蝌蚪找妈妈》，在找爸爸的过程中，慢慢地长出后肢、长出前腿，后来尾巴没了，最后成为了——(生:青蛙)这符合了它从蝌蚪到老鼠的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳，小鸡呢,(不会游泳)如果小猪掉下河了，谁来救啊,(小鸭)这些啊都跟动物们的生活相吻合的。 3、今天老师就要跟你们一起进入有趣的动物王国。板书:动物 师:我们来写一写动物童话故事，抓住每个动物的特征。 二、创编指导 1.确定场景、动物 师:动物亚洲里的成员能多了，有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子有腾飞在蓝天上的——鹰、鸽子、白鹭还有在水里生活的——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马，穿行在沙子里的——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇其实，动物们的故事还可能出现在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲请他们好好想一想，你编的故事都出现在那里,会有什么动物,板书:场景、动物 (1)指名交流 生:我编的故事出现在墙壁上，动物有狗跟壁虎。 生:我编的故事出现在家里讲童话故事的教案怎么写，有鸭子和老鼠。 生:我编的独白出现在丛林里，有狗、马、兔子、猴子在开生日会。 生:我编的故事出现在草原上，有狼跟小狗。 生:我编的独白出现在大树林里

，动物有狮子、老虎、熊、小兔。 生:我编的独白出现在海底，动物有海马、小鱼，小鱼在给海马建造小家。 生:我编的故事出现在跑道上，有小老鼠和小乌龟。 师:它们在干什么呢,你们猜猜,(它们在比赛跑步呢～) 师:你们有哪些疑惑吗, 我们的故事要展开合理的想像。 师:小朋友，你编的独白想出现在那里,都有什么动物, 师:都确定了没有,(生:确定了～)那确定了后来，故事就有画面跟发生二期《阅读作文》标准化教案 三年级 的主人公。其实写童话故事方法有很多种，今天我们就围绕创设情境来撰写童话故事吧。板书:创设情境 2.学习范本《龟兔赛跑新编》 师:老师这有个故事，我们一起来听一听好吗, 师:这个故事给定的画面是哪个, 生:乌龟和老鼠在这次比赛失利以后，兔子不服气决定再比一次。 师:乌龟和老鼠各自有哪些特征呢, 生:乌龟爬的挺慢，兔子是跑步冠军。 板书:抓住特点 三、走进故事王国，感受童话故事的美丽。 (一)情境创设一: 师:(课件出示童话王国)啊～童话王国很美了～瞧，我成了一只漂亮的大熊猫，你们呢,(小朋友戴上头饰)从那时开始我们就变成童话王国的一员了。 请允许我(扮成熊猫阿姨)作个自我介绍吧:我是一只漂亮的大熊猫，我善良老实，又有学问，童话王国有名的熊猫阿姨，你们喜欢我吗

, 师:可我还不了解大家呢,愿意不愿意把自己介绍给你们，让各位认识你, 生:介绍自己(引导学生来介绍自己，并把自己的特征介绍下来。) 师:听了你们的自我介绍，真是非常偏爱你们。我是熊猫阿姨，我非常温柔，又有学问，在学习上有困难来找我，我会帮助你的。现在老师要来帮他们提问题了，请他们用“角”说一句话。 四、创编故事 情境创设二:来到童话城堡，打开城门，看到漂亮的小白兔 师:伙伴们，告诉你们一个好消息，今天小白兔邀请我们到童话城堡呢!你们愿意去吗, 生:愿意 师:那就让我们到童话城堡去跟小白兔一起玩吧～ 生:(放音乐，随乐曲与小伙伴们跳着唱着到童话城堡) 二期《阅读作文》标准化教案 三年级 师:我们要去童话城堡了，你认为那儿的天气怎么样,环境怎样, 生:天气炎热，绿树成荫，小溪环绕~~~~~~~ 师:接下来，老师要请他们来编一编你们的独白了。把你编的独白完整地说一说， 例文:《狐狸和刺猬》 师:狐狸和兔子各自有哪些特征,它们是哪个关系,会出现哪些故事呢,故事的剧情会是什么呢, 童话故事真有趣，那就动动笔把这种有趣的小故事写出来分享给你们吧～ 题目宝库:《可恶的狐狸》 《聪明的刺猬》 《狐狸与刺猬》 《狡猾的狐狸》 开头:创设情境。 例:1.很久很久以前，茂密的森林里

，住着一只凶狠的兔子和一只精明的豪猪。狐狸想吃刺猬，可是刺猬身上长满了刺，怎么也吃不着。 2.茂密的森林里住着许多小动物，其中狡猾的兔子和精明的狐狸是一对好朋友。 3.这天狐狸和兔子都开了一个奶茶店，而且同时开业，老虎跟狮子都来到刺猬开的店祝贺，而狐狸店仍只有寥寥无几的几个人。 4.茂密的森林里，狐狸和兔子相约去看这届的车展。 中间:1.抓住小动物的特征，运用拟人化的技巧。 2.创设情境，在哪个情境要干什么,发生了哪些故事,故事的剧情是哪个, 结尾:给观众留下思考的余地。 例:1.过了几分钟，狐狸终于躺在了一滩血泊中，一动不动了。 2.狐狸舔着油乎乎的脸，拍拍撑起的屁股，趾高气昂地跑了。 3.狐狸和兔子成了最要好的同学。 例文 刺猬和兔子的独白 很久以前，在美好的森林里住着一只凶恶的兔子和一只美丽的狐狸。 二期《阅读作文》标准化教案 三年级 在一个阳光灿烂的早上，美丽的兔子小姐从睡梦中醒来，感觉喉咙咕噜咕噜直叫，她只好来到森林的苹果树下，看着满树的黄澄澄的梨子讲童话故事的教案怎么写，不亦乐乎地边摘边吃。这时狐狸也在四处找吃的，远远看到兔子小姐正在苹果树下津津有味地吃着苹果，连忙偷偷躲在树枝上面，眼睛放着红彤彤的光芒，目不转睛地对着刺猬小姐，口水直往下流，心想:我如何可把这只又肥既大的兔子吃到

嘴里呢,狐狸眼珠子转了几下，想到了一个好方法～ 狐狸不慌不忙地从树后跑了下来，刺猬小姐一发现是兔子立刻震惊得瞪大了眼睛、张大了鼻子、脸色惨白、不由自主地往后退了一步，连手中的苹果也掉在了地上。狐狸面带微笑慢慢地走过来说:“刺猬小姐我没有恶意，你别害怕～”“我路过此处看你长得很美～就想和你说，你哪圆溜溜的，像红宝石的脚既细又长～真是世界上最美的动物～”一听狐狸这么赞美自己内心最满足。“是吗～就你很会欣赏我，别人都很没有品味了～”刺猬小姐高傲地提问。狐狸看刺猬放下了戒心，就再次说:“但是您头上的刺使你变得有些肥了点～”听了这话，刺猬连忙着急地问:“狐狸哥哥，狐狸大哥，你很精明的赶紧给我想想办法吧～”狐狸假装想了想，回答道:“要不用布裹起来,不行，那样会变得很胖～”“是的，是的～求求您再想想,”狐狸抓抓耳朵既想了想说:“要不剪短～太麻烦了～干脆全剪掉吧～这样穿上五颜六色的裙子会使你的腰身更美丽的～”刺猬小姐听了直点头，欣喜若狂地回来了。结果为了最美好刺猬小姐忍痛把全身的刺全拔掉了。 第二天，狐狸来到刺猬家敲门，刺猬一看是兔子来了开心地来开门，还没有来的及使狐狸看看自己的变化，就被兔子扑进来一口给赶跑了～狐狸拍着自己圆鼓鼓的屁股，得意地笑着说:“这个傻瓜刺猬竟然被我的甜言蜜语给骗了～哈哈～哈哈～”