学生良好学习习惯培养研究课题阶段性总结

学生良好学习习惯培养研究课题阶段性总结

我校《小学生良好学习习惯培养的探究》课题从酝酿、申报、立项到研究方案的施行都受到了各级教研室领导和学者的指导、肯定。我校自申请这项课题以来，认真组织研究，现已按期完成了课题实验方案中所要求的后期研究任务，形成了早期研究成果。下面就这项课题研究的工作作下面总结：

一、教师不断充电，提高科研能力

课题组通过看优质课录像、上试验探究课等多种形式的活动，不断提高广大学生的教科研理论水准和工作能力。教师每学期研读一本教育理论著作和一本业务杂志，与此同时，写好相关的学习笔记与读书心得。

二、加强课题的计划性，制定阶段实行计划。

开学之初，召开了课题组教师大会，总结反思上学期的推行工作，明确获得的进展和存在的难题。

三、立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯的培养。

坚持以教学为载体，以"行动研究法"为主，以解决实际问题为目标，一边行动，一边研究，特别注意对自己的教学行为进行大幅的反省。课堂40分钟不仅是传播知识的宝贵时间，同时也有培养教师良好学习习惯的主要渠道。 学校在评课中将是否合理渗透营造宽松、和谐的学习气氛，建立公平、民主的师生关系、培养教师良好的行为习惯成为评课的重要标准之一。

叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养起来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了。”因此，在课堂教学中，联系实际，指导学员良好的行为习惯，如在常识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律等习惯的培养。日复一日，让教师在不知不觉中得到感化，形成习惯，学生产生了良好的学习习惯将受益无穷。

四、家校同步，促进师生良好学习习惯的养成。

在对我校教师进行集体或部分心理辅导时，发现一些小学生的不良习惯通常成因于家庭的不良教育或父母的不良行为的妨碍，我们看到要帮助人们摆脱、矫治这些不良行为习惯，必须取得家庭教育的切实配合方能收到较好的效果。本期我们召开了一次家长会，对教师父母进行了儿子学习习惯培养的理论讲解。

五、我校课题组教师做了下面工作：

（1）按照实施细则、阶段计划扎实推进课改研究工作。每位学生认真推行了个人课题研究计划，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究导致了盲目性。

（2）认真填写《课题实验手册》，及时记录好实验中的成败得失。

（3）课题组每学期围绕承担的课题上好两节实验课，秦小红、熊素华老师分别执教了《识字二》、《飞向蓝天的恐龙》，全体组员听课、评课，上交有关教案及评价表 ，从中得到提升；活动以授课、评课、说课以及业务学习为主，创造性地举办了工作，使活动真正作为广大学生学习业务、探究教学、传递信息、提高素质的重要阵地。

（4）举行了关于本课题方面教学专题理论讲座。

（5）一期作学习笔记15页以上。

（6）每期上交1篇教学反思；每学期提供1个典型实例，每学期至少提供1个研究问题，写好1篇教学论文。年终评比出期末评选出优秀论文、案例一、二、三等奖各一名，3个“学习习惯优秀学校”，分别是：4（3）班、6（4）班、2（1）班；每班评选出了10名“学习习惯优秀教师”；

（7）期末写好研究总结。

六、课题研究的成果

（1）提高了学生的能力。

在老师的悉心指导下，同学们经过不断的练习，学生原有的一些不良的学习惯受到了纠正，逐步养成了多种良好的学习习惯。如：坚持每日20分钟练字，书写清楚、规范、美观；在学习过程中已无法熟练使用工具书，自行扫除阅读理解上的文字障碍，成为一种基本技能；养成了“不动笔墨不吃饭”的习惯，记好听课笔记，写好读书笔记，切实加强了授课的强度跟读书的品质；养成了默读背诵的习惯，能有表情的朗读短文，加深了对文章内容的理解；坚持课外阅读，既拓宽了视野，吸收了长期的信息、知识，又丰富了自己的课余生活，激发了学习的热情；养成了科学认知的习惯，掌握了创新思维的方式，并可利用至自己的学习中，思维活跃，不人云亦云，不做作武断，实事求是，辩证全面地对待问题、解决难题，敢于提问，敢于发表个人意见，并尽可能做到自圆其说……

（2）实验班各学科会考成绩较前有明显提升，学生的综合素质也是了显著进步。几个实验学校在全校每学期末的联考中，各学科名次都居同高一前列，得到了同行的显然跟校领导的表扬。

（3）教师科研潜能得以开发。

理论学习方面，引导学生做到个人学习跟集体学习相结合，自我反思和交流观摩相结合。学习方式有个案剖析、案例分析、填写实验日记等，促进学生对理论常识的渴望、学习、消化吸收。在常规工作方面，认真开展好经常集体备课活动。备教师活动和师生活动，变教案为讲义，变执行教案为实行细则，增强教学的灵活性。所有集体备课的内容都可以上研究课，提倡学生讲课后反省，听课后写案例分析。

几年来，我们的学生正逐步由"教书匠"向"研究型"转变，不断地反思，总结。课题教师都按照自己的课题实验教学写出有价值性的课堂反思和教学论文。本期我校课题教师熊素华撰写的课堂论文《培养教师的倾听能力》在重庆《教育科研》上公开发表。

七、问题探讨与反思：

经过两年的深入系统探究，我校课题组基本上完成了前阶段的研究任务，取得了一定的研究成果。但培养教师良好的学习习惯是一项长期而艰巨的项目教案评价怎么写，需要在小结成功经验的基础上进一步加强要求跟训练，让习惯作为自然，变为学生的自觉行动教案评价怎么写，让学员把握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和品质。因此，我们需要在长期的详细试验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养教师良好的学习习惯”的操作方式，以供同行参考借鉴，把研究成果推广出来。同时，希冀得到教授、领导的不吝赐教，使本课题研究受到增强，臻于完美，从而更好地为大学整体教育教学工作服务。