小学数学教案 望月

教学2113要求

1、能恰当、流利、有情感地分角色朗读课文。5261

2、学会本4102课9个生字。理解由字词组成的词1653语。

1、 能联系课文内容，理解文中描写月光和小女儿对星星产生想象的词语的含义。

4、通过朗读训练，激发师生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来诠释和反应世界。

教学重点、难点

品读课本，体会感情，激发兴趣。

教学时间：三课时。

第一课时

一、背诗导入，板书揭题。

1、同学们，你们明白这些有关月亮的词句？请你们背一背，一人一句。

学生背诗句。

2、今天，我们学习一篇有关月亮的短文，中间还有不少写月亮的词句，请同学们仔细读课本。

二、初读课文，扫除字词障碍

1、明确规定：借助汉语拼音读准音节，读顺句子，读通全文。一边读一边圈画出不理解的词语跟单词，借助工具书或联系上下文理解，也可以跟同学小声讨论解决字词障碍。

2、学生自由轻声朗读短文，自学认字词语。

3、指名分自然段朗读短文，检查生字读音。结合学生读情况，提醒易读错的字词读音：

“甥”是翘舌音，后鼻音；“仁”是前鼻音，声母是“r”不是“l”；“偷”和“崐幽”的韵母是“ou”和“iu”；“欠”的韵母是“ian”；“眨”念“zha”，不念崐“zha”，不念“zha”；“挑战”的“挑”是多音字，在这里读“tiao”。

4、学生怀疑词义，理解词义。

通过联系上下理解“清辉、凝望、瞳仁、绘声绘色”。

清辉：淡雅清新的光辉。

凝望：出神地看。

瞳仁：黑眼珠。

绘声绘色：形容描述、描写生动逼真。

通过工具书理解“云絮、剪影、不假思索”。

云絮：絮，像棉花的东西。淡淡的云朵。

剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。

不假思索：假，借用。用不着想，形容说话、做事迅速。

通过讨论理解“晶莹、隐隐约约”。

晶莹：光亮而透明。

隐隐约约：看起来不太明白。

5、存疑。

学生画出的不理解的词句和语句：“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉浸在幽静旷远的氛围中。”留待学习课文时解决。

三、再读课本，理解文章脉络

1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了哪个？

2、指名回答，明确：

课文除了描写月光下的风景，还写了小儿子跟“我”比赛背诵写月亮的词句的事，以及小儿子对月亮奇特的想象。

3、我们必须如何帮课文分段？段意怎么概括？

四、课堂练习

1、进行写字指导。

5个左右结构的字“甥、瞳仁、偷、锁”应该写得左窄右宽，安排好比例。

2、用钢笔字描红、临写。

3、写近义词

光点（ ） 凝望（ ） 惊奇（ ） 封锁（ ）

4、读一读，再抄写。

清辉 流动 封锁 不假思索

隐约 挑战 剪影 绘声绘色

第二课时

一、检查生字掌握状况

1、学生在小黑板上练习。

2、齐读那些词语。

二、学习第一段。

1、自由朗读短文第一段，注意捕捉读时心灵的体会。

2、学生交流体验。引导学员说出：作者描写的月下江景太美了，在我们面前展现了一幅动人的图画。

3、同学们，想不想把这幅图绘画下来？没关系，老师是“画家”，我来给你画。不过你得告诉我，画什么，怎么画。

学生重读课文，思考作者刻画的“图画”上有什么景物以及某些景物是哪个样子的？

交流。

“图画”中的景色有月光、江面、芦荡、树林、山峰。

景物的特点：

月光－－－淡雅清新

江面－－－浮光跃金

芦荡、树林、山峰－－－镀上花边

4、出示事先绘制好的油画或绘画笔。

请同学们看看，是不是你们脑子中浮现的场景。

播放课文第一段录音，学生边看图，边唱录音，感受图画的整体意蕴。

6、指图使教师回忆课文，尝试背诵。

三、学习第二段

1、学生自由读课文。

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小儿子调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的星星出神了。

教师怀疑：月亮怎么会把小儿子叫醒呢？

学生回答。

从这句花中你看出小儿子的哪些特征？

3、出示句子：小儿子聪明好学小学语文描写景的课文教案怎么写，爱幻想，和他说话是一件很愉快的事情。

那么，小儿子的聪慧好学又表现在哪里？

分角色朗读第5～11自然段。

4、了解诗句的意思。

学生解释一、三两句。

在校长的点拨下教师再次解二、四、五、六句。

“明日几时有，把酒问青天。”把酒，端着酒杯。此句为倒装句。

“野旷天低树，江清月近人。”低，比－－－低。

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”乌啼，乌鸦叫。眠。入睡。解释时补上谁“对愁眠”。

“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”秋，解释时放在句首。平羌，平羌江。

5、指导读诗，背诗。

我们在读古诗时，可以不必过多地考察它的含义，重要的是按照诗句在大脑中产生画面，以场景帮助理解跟背诵。

学生读背，背诗。

6、教师口述，引人情境：诗句是美好的，月光是愉悦的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田，使我们无比舒畅，沉醉在美好而宁静、空旷而宽阔的氛围中。

出示句子：诗，和月光在一起,沐浴着我们，我们沉浸在幽静旷远的氛围中。

学生反复有情感地朗读段落，会语法、意，会后来的意境。

7、谈话，发学生主动积累诗句的兴趣。

学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是哪个？

正是由于小儿子聪明好学，积累了数不清的美好诗句，因为这美妙诗句的熏陶。小儿子变得非常懒惰、幻想。国近代优美的词句多如天上的繁星，要你善于积累，有丰厚的回报。

四 、作业

1、复习文后练习3中的词语。

2、课外收集有关山水的诗词，背一背，准备参与班上的小型“赛诗会”。

第三课时

一、听写词语

清辉 流动 封锁 不假思索

隐约 挑战 绘声绘色

二、过渡。

小儿子是一个什么样的小孩？他的精明好学体现在那里？爱幻想又表现在那里？让我们来再次学课文。

三、学习第三段

1、学生自由朗读课文。

2、提问。

这一段写的是哪个？

小姐姐是如何想象月亮的？划出有关句子，连出来说一说。

出示句子：“像眼睛，天的眼睛。”这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次......”

你认为小儿子的想像怎么样？请联系你的生活心得去体验一下。

自由读句子，指名读。

3、讨论交流。

4、继续读课本，找出描写小儿子交谈时的动作、神情的句子。

出示句子：

突然，小儿子既冒出一个问题来......

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的眼睛里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

小姐姐几乎不假思索地提问。

他绘声绘色司说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

小哥哥打了个呵欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

圈出你觉得需要重读的词句，有情感地朗读，细细品味。

学生交流体验。引导学生写出：小儿子调皮活泼，天真好奇，爱幻想小学语文描写景的课文教案怎么写，而且善于幻想，头脑里装满了神奇有趣的东西。

5、分角色朗读这一段。

四、学习第四段

1、齐读课文。

2、提问：这一段写哪些？

3、启发谈话：在小儿子的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。

五、听录音，展开幻想

1、播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意蕴美。

2、引导学生幻想。

请不要睁开你的眼睛。现在，你成为了作者，甲板上只留下你一个人。你久久地眺望着星星消失的地方。

你想到了月亮，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨......你展开了幻想，在辽阔的夜空中尽情地飞啊，飞......

学生闭目遐思、幻想。

3、引导学生把幻想到的东西说出来。

六、作业

1、抄写你喜欢的描写月光的词句。

2、背诵课文

2、 课外活动课上举办一次大型“赛诗会”。

附板书：

21、望 月

月下江景 美丽如画

比背诗句 聪明好学

想象月亮 爱幻想

独坐甲板 展开幻想