学校校长听课记录评语

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学校校长听课记录评语 范例1

1. 授课教师模式清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的体会是备课充分讲解透彻重点突显善于调动学生积极性。处理好智能培养与感情教育的关系，着眼于全面能力的推进。提高课堂教学效率的窘境，在某些含义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为教师在教学上不仅接受知识，还带着自身的情感。动机应该等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们不仅与学生交谈以外，还有与同伴之间的互相交谈。因此，学生教学学习远不仅仅学习常识，还有增加自己的素养学习审美情操培养气质等。课堂活动举办的挺有实际性，并且活动最有效果更顺利，该同学先是让学员闭上眼之后教授来表述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学更有创意，学生的认知会更广，在这种的学习中学生虽然学的开心同时也学到了知识。要是培训教师的表情更丰富一点就很完美了。

2. 教学过程模式清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能否引导学员开展观察操作比较推测推理交流等多种形式的活动，使教师有效地经历化学知识的产生过程教师可依照准确的教学内容，引导学员动手实践自主探索合作交流等。体现培养教师学英语思维模式，培养思维能力反思能力跟动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的常识经验，学生在教学上无法主动参加积极交往和谐互动。教态亲切仪表清秀举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重教师，对师生有细心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生认知活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使教师在取得必要的基础知识与基本技能的同时，促进教师情感态度跟价值观的和睦发展，培养教师的实践能力与变革观念。

3. X老师的课课堂思路清晰，重点突显，充分发挥学生的自主性。通过鼓励学生提炼信息提出疑问解决难题，使学员继续展现了数学与现实生活的紧密联系，经历了利用加法口诀求商的推导方式的产生过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过探讨交流，引导学员概括计算方式，培养了学生的归纳概括的素养。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由学生直接提出阐述出来，而是由学生自己按照信息提起来的，问题来自于教师，培养学员自主探究式学习。

4. 请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了校长关爱学生之心声，再现了和谐的教学，忠诚党的教育事业，热爱学生是老师本能的素养。

5. X老师的课加强培养教师的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解透彻重点突显善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

6. X老师的课有一定改进，但却需努力，要提高学生基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为大学骨干教师。知识点的讲解巩固如可使用多媒体设备来辅助教学效率会更高。

7. 本节课学习内容是与教师生活学习紧密结合息息相关的课题，教师培训中有针对性地分析了学生遭受的难题及相应对策，教学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件加强课堂，深入浅出，启发学员进行探讨，开展讨论。教师语言描述清晰精要幽默。建议教师应对学员的剖析提炼总结问题的素养加强培养，提高要求。

8. 本节语法课内容紧扣知识技巧，所选内容突出了重点难点，加深了学生的感受，便于师生理解。教师语法授课中讲解能注意鼓励启发。在教学中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还能提高，老师对教师纪律要加强要求。

9. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的抓住了设疑的方向，调动了教师学习的兴趣，使教师进入积极的的认知状态。

10. 教师语言描述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中强调知识的记忆整理，结合习题在培训中迅速巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰完善。但做为复习课，对教师素质要求能再增加一些教师评课记录怎么写，课堂上能适度给予教师互动的空间。

11. X老师的课堂组织能力有了巨大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照高一学生状况，课堂教学中学生英语训练还能增加，

12. 教师可使学员在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但氛围少活泼。教师注意鼓励学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

13. X老师的《分式的通分》，通过类比学习是物理课堂的一种重要手段，X老师正确地运用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且练习较详细，巩固及时。但课堂过程中，教师不留意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

14. 通过课前教师的讲述新闻，不但可培养学生的素养，还能培养所有教师参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为教师语文能力打下了坚实基矗学生参与面广，但仍然缺乏点激-情。

15. X老师在教学上可掌握学生的思维规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少可爱，很多能由学员解决的由学生替代了，拖堂也较长。

16. 学生对常识的把握较好，从中可断定热爱上了这门功课，大多同学可围绕学生的回答动脑思考。授课方式多样，通过讲授讨论朗读等方法，达到了示范课的目的。 教师可在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师可更有细心地进行部分指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

17. 课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为教师创造了良好的语言学习情境，激发了教师的学习热情，调动了教师的学习积极性。

18. 教学重难点突出，板书清晰有简练。教学方法设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学员为主体，自主学习，小组交流探讨，上台交流展示等方式，师生配合默契，取得了很好的学习效果。

19. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能加强学法指导，培养教师的变革能力，问题设计充满启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

20. 课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为教师创造了良好的语言学习情境，激发了教师的学习热情，调动了教师的学习积极性。

21. 教学重难点突出，板书清晰有简练。教学方法设计合理，由浅入深，循序渐进。

22. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学员为主体，自主学习，小组交流探讨，上台交流展示等方式，师生配合默契，取得了很好的学习效果。

23. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

24. 教师准确的抓住了设疑的方向，调动了教师学习的兴趣，使教师进入积极的的认知状态。

25. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能加强学法指导，培养教师的变革能力，问题设计充满启发性。

26. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

27. X老师以渊博的知识，青春的激扬，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演说，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X教授重视读，读是数学课堂的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

28. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的常识，扩大教师听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显缺乏。 该课语言诙谐幽默，生动形象，着力于教师积极性的激发，引导学生动自动口，注意纠正反馈，注重双基训练。

29. 教师语言声调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学员思考问题及预测事件与人物，解决争论要点有实效。并强调师生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

30. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了教师的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学员对鸟的了解逐渐深入，效果很好。

31. 语言充满情趣，给人的觉得太亲切教态恩好，同时在教学中使教师认识到数学与生活息息相关，使教师对物理产生了求知欲，对物理的常识也造成了兴趣，从而这种的课堂效果会很高，该同学的回答也更到位，在朋友造成问题的之后也鼓励的太到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼睛，那么这种的课堂都会导致小朋友做与课堂其它的事情，而是去认真的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

32. 教学有个性，有自己的特征与样式。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的觉得。

学校校长听课记录评语 范例2

(1)我们学生授课是一种向优秀学生学习的一种方法，在听课结束后通常还会写一份听课评语。以下是小编搜集整理的中学校长听课评语，更多资讯尽在学校评语栏目!

(2)请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了校长关爱学生之心声，再现了和谐的教学，忠诚党的教育事业，热爱学生是老师本能的素养。

(3)X教授的课加强培养教师的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解透彻重点突显善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

(4)X老师的课有一定改进，但却需努力，要提高学生基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为大学骨干教师。知识点的讲解巩固如可使用多媒体设备来辅助教学效率会更高。

(5)本节课学习内容是与教师生活学习紧密结合息息相关的课题，教师培训中有针对性地分析了学生遭受的难题及相应对策，教学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件加强课堂，深入浅出，启发学员进行探讨，开展讨论。教师语言描述清晰精要幽默。建议教师应对学员的剖析提炼总结问题的素养加强培养，提高要求。

(6)本节语法课内容紧扣知识技巧，所选内容突出了重点难点，加深了学生的感受，便于师生理解。教师语法授课中讲解能注意鼓励启发。在教学中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还能提高教师评课记录怎么写，老师对教师纪律要加强要求。

(7)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的抓住了设疑的方向，调动了教师学习的兴趣，使教师进入积极的的认知状态。

(8)教师语言描述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中强调知识的记忆整理，结合习题在培训中迅速巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰完善。但做为复习课，对教师素质要求能再增加一些，课堂上能适度给予教师互动的空间。

(9)X教授的教学组织能力有了巨大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照高一学生状况，课堂教学中学生英语训练还能增加，

(10)教师可使学员在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但氛围少活泼。教师注意鼓励学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(11)授课教授模式清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的体会是备课充分讲解透彻重点突显善于调动学生积极性。处理好智能培养与感情教育的关系，着眼于全面能力的推进。提高课堂教学效率的窘境，在某些含义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为教师在教学上不仅接受知识，还带着自身的情感。动机应该等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们不仅与学生交谈以外，还有与同伴之间的互相交谈。因此，学生教学学习远不仅仅学习常识，还有增加自己的素养学习审美情操培养气质等。课堂活动举办的挺有实际性，并且活动最有效果更顺利，该同学先是让学员闭上眼之后教授来表述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学更有创意，学生的认知会更广，在这种的学习中学生虽然学的开心同时也学到了知识。要是培训教师的表情更丰富一点就很完美了。