幼儿园教师备课表格_6122_其它_总结/汇报_实用文档

幼儿园教师备课表格幼儿园教师课件表格 时间：07-09：教案 表格 幼儿园教师 幼 儿 园 教 案 表 格 图 片 幼儿教案表格模板 幼儿园教案范文 篇一：幼儿园教师备课表 幼儿园教师备课表 备课，是学生重要的 基本功，也是教师的职能和要遵循的规则。因而，作为一名学生不能 不知道如何备课幼儿园备课教案怎么写，不能不研究备课艺术。 一、为何备 "凡事预则立， 不预则废"。无论应完成什么工作，都必须做好充分打算，否则经常 事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为让教学工作取得成功， 教师应该仔细、充分、精心地打算。有心得的学生都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就很无把握。因此，备课是课堂工作中一 个极为重要的环节。讲哪些?怎样讲?事先都应严密考虑，精心设计。 教师好比导演，如果对电影不了如指掌，对导演不彻底认识，也就不 会演员出内容生动、剧情煽情的好戏来。教师只有对课本内容、教学 对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、 引人入胜。备好课除了是讲好课的重要前提，是增加教学品质的基本 保证，也是学生不断丰富自己教学心得和提升文化水准、专业知识、 业务素质的重要方法。对青年学生来说，更是那么。

对待备课采取 什么心态是考量学生思想觉悟、工作态度跟职业道德的重要尺度。教 无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞 猛进、知识更新逐渐加速、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的 今天，更需这么。 二、备什么 备课幼儿园备课教案怎么写，不等于"背课"。尽管这些内容 需要学生记住，但备课的意义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括 地讲要包含： (一)备内容 1．备大纲。教学大纲是国家按照培养目标 制定的指导性文件，是撰写教科书和进行教学的基本按照，是检查教 学品质的主要标，尺。它要求了课程的性质、任务、目的、要求，确 定了课堂实施的方法、教学内容的安排、教学方法的指导及课堂中要 注意的弊端和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方法、课内与 课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解 和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能知道所 授课程在本专业教学计划中的地位跟作用；了解所教学科与其他学科 之间的联系；弄清本课程的课堂目的、任务、教材制度和"三基"内容及规定；掌握本课程内容的深度、广度及技巧、重点、难点、疑点和 弱点；从总体上确立在"加强基础、培养能力、发展智力、注重实践" 上超过哪个程度，合乎什么规格；考虑对常识、能力、思想等方面提 出明晰而正确的要求。

2．备教材。教材，包括教科书、参考资料、 电化教材等，它是教学大纲的充实和展开，它体现了教学大纲的内容 和规定，把学科的整体和各个别的教学目标体现得非常清晰；有了教 材，教师对教学大纲的精神很易把握，学生对教学内容更易把握。备 教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次： 熟悉教材要求： 首先， 通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼 顾前后，了解与本学科有关的"已学教材"和"后续教材"的相应内容， 即从课本体系上掌握教学内容，弄清前后关系； 然后，精通教科书， 不仅知其结构、系统、梗概，而且对手稿的构想、练习的安排了如指 掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特征，而且对每一字句、 每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句"过堂"，多问几个为什么，即 把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性， 而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面掌握教 材内容。 分析教材规定： 首先，对章与章、节与节，都应弄清其本 质联系，找出其内在规律。明确使学生把握的基本常识、基本理论、 基本技能，分清让学员把握知识的三个不同要求：了解(对知识的涵 义有感性的、初步的了解，能清楚"是哪个"，并可在有关问题中识别 它们)、理解，(对概念跟规律——定律、定理、公式、法则等超过了 理性认识，能说清"为什么"，以及与其他概念跟规律之间的关系)、运用(在理解的基础上，能利用所学知识很快、灵活地缓解一些弊端， 即知晓"做哪些"、"怎么做"，从而产生能力)； 然后，找出这些是重 点章节和各章节(单元)的重点、难点、弱点，进而依据每章节(单元) 的教学目的，确定每节(次)课的课堂要求；最后，带着问题阅读有关 参考书、资料、文献，增加知识的深广度，寻求问题的讲解角度，同 时做到：深入挖掘教材的科学性，考虑怎样突出重点、攻克瓶颈、杜 绝弱点；挖掘教材的思想性，使思想教育植根教材讲解之中；挖掘教 材中有利于学生智力发展的潜在原因，使智力发展亦即知识传授之 中；挖掘教材的趣味性，寓教于乐，使教师进入应学、爱学、好学之 中；挖掘教材的实践性；考虑理论联系实际，使能力培养寓于知识运 用之中。

处理教材规定： 首先，按照教学目的，结合学生实际，恰 当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略，补充 哪些、省略这些，与已知有联系的个别怎样衔接、与其他学科相关的 内容怎么分工； 然后，根据技术进步、社会演进，把教材中滞后内 容、欠妥之处，不符合要求的地方及各地区、各产业、各专业要求掌 握的侧重点，进行谨慎而必要的微调、增添或删减；对必要的新观念、 新见解、新技术、新工艺，要科学地结合，及时地体现。同时也应防 止盲目删减或不必要的"拔高"。亦即，应根据学生的感知过程，对教 材进行科学地剪裁和正确的微调，做到增删得当，详略适度，突出重 点，把握关键，以产生一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与制度； 最后，根据教学目的跟教学内容，设计教学程序，考虑相应方式，以 使教材变为学生易懂、爱学的材料。 另外，还要善于使用教材。善于使用教材的标准：其一，能按教学大纲的规定采用常识系统、图文 系统及作业平台三者兼备的教材；其二，能将文字语言变为教学语言， 使教师乐学、易学、爱学。为此，应以教科书为根据，既不摆脱教材， 海阔天空、让学生理不出头绪；又不照本宣科，拘泥原文，使学生觉 得索然无味。

要恰到好处地利用教材，既重视科学性，对教材内容进 行再成就；又追求艺术性，对教学方法进行再加工。既使教材更有系 统性、针对性；又让讲解更加通俗化、趣味化，成为学生无法接受、 乐于接受的内容。 3．备教参。"给师生一杯水，教师需有一桶水"。 教师应广泛阅读有关教学参考资料，开拓知识领域，掌握必要的新知 识、新理论、新技术、新科学创造。教师知识丰富了，方能得心应手， 讲解自如。在备教学参考资料时，要非常注意教材的"缝隙"，即潜伏 在教材深处不易察觉的"隐蔽点"；要掌握知识的"障碍点"、"闪光点"， 这些内容通常隐藏着开发学生智力的"引爆点"，常常可发挥意外的作 用。 首先，要切记教材的"缝隙"是什么，在那里，它们通常是一个 词、一句话、一个标点、一幅简图或是一种构思、一种表现手法…… 第 二，必须用心搜集、；整理和利用资料，勤查工具书，多做资料卡， 以丰富自己的知识仓库，建立一个与教材相关的"知识圈"。 第三， 须用心研究跟预测学生的常识结构、学习志趣和认知方式，从中揣摩 出学生或许出现的"意外发问"，做到知己知彼，方能"临阵不乱"。' 通 过备内容，最终应做到：所谓懂、透、化。

所谓懂，就是对教材基本 结构、基本观念、基本内容跟基本概念都一清二楚；所谓透，就是对 教材了解得详尽而深入，熟悉而准确，能理清纵横关系，掌握"字里字外"之意，融会贯通，运用自如；所谓化，就是教师的观念情感跟 教材的思想性、科学性融化在一起，这是备课的最高境界。篇二：幼 儿园公开课教案表格 七彩童年幼儿园公开课教案 授课人： 篇三： (新)教师备课表 百色学院幼儿园教师备课表 标签：幼儿园教师幼儿园中班预防秋冬季传染病教 幼儿园防拥挤踩踏安全教案 幼儿小班社会垃圾找家教案及反 幼儿园中班安全教案浴室里的陷 幼儿园中班弟子规教案 幼儿园中班雾霾教案 幼儿园小班防踩踏安全知识教案 幼儿园教案的三维目标如何写 幼儿园中班表演游戏教案