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初中语文教研组建设 篇一：初中语文教研组工作建设和强化规划 初中语文教研组工作建设和提高规划 开封市第七中学初中外语组组情预测： 1．基本状况： 组内现有教师 4 人。初一 2 名，初二 1名，初三 1 名， 其中高级教师 1 名，中级教师 2 名，初级学生1名。优势：全组教师们积极进取，勇于创新；彼此相互交流、互相切磋，共同 商讨；教研组有心得的老校长耐心、细致地传授年轻学生经验，使年轻老师得以迅速成长。中年教师同你们齐心协力，成为了大学的中流砥柱。整个教研组将不懈努力，争取把教研组建设作为团结、友爱、互助、互谅、进取、创新的同组教师的精神家园，形成强大的凝聚力和集体观念。 教研组是推进学院工作、开展教学研究、进行学科教学管理、提高学生业务水平的重要阵地。教研组教研成果是集体智慧的结晶，它可以延展个人视野，提高个人素质。无论是一份教案、课件，某种新的导入法、新教具，还是重难点的突破法，都是全体备课组组员共同努力的成果。教师的团结协作，特别是对教法的阐述，对学法的安排，教后总结与反馈，就显得非常必要跟重要。这种协同不仅是增加教学效果的重要环节，也是提升教学技能的重要方法，而教研组是推动这一协作的重要平台之一。

现行的英语课本内容涵盖到各个学科，英语教师应该具有更为丰富的民族文化、历史、地理、政治、经济跟社会常识，也需要对英语国家的众多方面知识涉猎于心。在特色的课堂中，教师也是大纲和课本的解说者，知识的灌输者。新课程改革要求校长要作为教师学习的引领者、组织者和合作者。因此，承担着学生业务素质指导与辅导，担负教学组织与协调工作的教研组自然而然的成了新课程变革的重要阵地。在新课程建设中，我觉得高中数学教研组建设跟提升规划主要有下述几点： 1 建设实践型教研组 教研组作为基层的课堂研究单位，要组织学生学习专业知识，引导人们少走弯路，少犯错误。传统课堂中提出学生在教学中应循循善诱，学生要切实思考。 1而新课程标准，强调自主学习、探究学习、合作学习。二者的相似点都是都要求学生自己动起来，主动思考，积极探讨。而不同的是，教师的地位与作用，前者旨在授人以“鱼”，后者以此自我养成“渔”技。新课程理念如果没有一整套科学的教学评价机制成为鼓励，没有一个强有力的科研组织去鼓励推行，是无法推动的。作为基层教学研究单位的教研组，自然应承担起学生教研、教学方法、技术、学习模式等方面探索、实践与创新的重任。 2 建设学习型、合作型、科研型教研组 （1） 学习型教研组是指一个能支持跟帮助学生个人学习和交流的教学研究小组。

小组内应有一个共同的学习目标，组内学生要做到资源共享。教研组要定期组织小组组员学习专业知识及相关学科知识，掌握恰当的教育观点，了解教育工作的基本规律跟技巧，同时需要不断鼓励学生对自己的课堂不断总结，多写论文，积极参与各类教研活动。我们英语教研组始终秉持定期的磨课活动和教研组活动，活动包含：教研组内或同一教研组内开课、说课、听课、评课等一系列活动，促使学生之间相互学习跟研讨，从而得出英语教学方法与技能的启示。同时，加强学校之间的学习与交流备课优点怎么写，结合自己学生的实际学习情况，进行适度的筛选。尤为重要的一点，我们总是挑选教学心得丰富、责任心强、业务能力高的教师带新教师，充分发挥骨干教师传、帮、带作用，以“师”训师。对新校长的课堂、思想、业务、方法等方面进行全面实际指导，使他们尽快进入学生角色，胜任英语课堂和科研工作。 构建学习型教研组，对于推动学生的专业发展非常必要，在学习型教研组内，教师人人学习，时时学习，教师又在组内获得信息，又为别人提供学习资源，教师之间是一种共同参与，互教互学的一同组织关系。 （2） 合作型教研。学校中的所有学生都处在一个相同的教育环境下，面对着同样的受教育者，需要完成同样的教育任务，为推动相同的教育目标而工作，因此，尽管学生个体间存在差别，但这种教师必然就会碰到相似的问题。

在此情况下，教师群体中的一同学习与研讨就有了更大的意义跟价值。同事间的互相合作与学习，有利于不断的推动教师的成长。同事之间的互相认识，有利于相互扬长避短和一同提升。在教研组的磨课活动及教案组的磨课评课活动中，允许有不同的创 2见及构建性课例出现。因此，教师之间的协作，尤其是对教法的阐述，对学法的谋划，教学后的教学小结与反馈，就显得非常必要。这种协作不仅是增加教学效果的重要一环，也是提升教学技能的重要方法，教研组是推动这一协作的重要系统。以集体备课为例，开展以学科组为单位的集体备课，就要争取做到：淤制定大学集体备课条例，做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主题、定主备人。教师应切实的进行交流，踊跃的发表自己的看法，保证集体备课的品质。于规定教师广泛搜集各类资料、信息，要有备而来，每个学生在集体备课前要就所备内容作好充分的打算，深入研读课本和教法，然后借助集体的智慧加以取舍、完善、总结。盂集体备课还要加强课堂效果的尽早反馈。教学改革的迅猛发展，学生状况的不断变化，都要求教师能否迅速地作出反应，及时地调整教学思路。 （3） 科研型教研。教学中的各类问题都有也许作为学生研究的对象，从“新课标理念下学生课堂方法的转变”、“学生学习态度、方式的转变”，到“今天批判学生的方式正确吗”、“在讲解的过程中我还应留意那些问题”等等。

因此，要想加强教研组建设，就规定大学提倡研究的文化氛围，引导学生以探究的态度进行教育教学，以研究者的心态分析、解决教学中的实际问题。我们要从教学实际出发，着重在下面几方面进行构建。淤研究教材：分析教材，把握知识制度，从而更合理的安排教学。于研究教法：不同的教师，知识结构，知识水准不同，接受能力，应用素养有差别，教学应因人而异，有计划的推进有差异教学。盂研究学法：学生学习兴趣的培养，学生非智力因素的培养。榆能力培养：观察能力、语言表达能力等的培育。鼓励学生在推行课题研究的过程中，不断总结经验教训，并上升至理性认识。 3 抓好教研组的建设跟提升是关键 教研组是大学的业务重心层面，教研组长是教研组的灵魂，因此，只有优秀的教师能够堪此重任。英语教研组长应具有下列能力：一是应有很大的教学水准，是本学科领域内的业务骨干，确保业务的权威性。二是应有较高的领导素质，具有较强的沟通与组织协调能力，实现对全组的强势领导。三是应有高尚的职业道德，教研组长除了完成自己的本职工作之外，还要帮助、指导其它学生进步，要具备勇挑重担的观念跟高尚的奉献精神。四是应有较高的科研素养，具备浓厚的教育理论跟丰富的教育实践心得，能为新手教师解答解惑，实现对全组的学术引领。

3所以，在信息高度发达、教育高度迅速发展的现在，要让我们的英语教研组在竞争中进入优势，就需要具备兼收并蓄的观念，海纳百川的志向。经过数学教研组全体同学的切实配合、共同努力，本组教师的素养不断提高，教学、教研工作获得了一定的成绩。在未来的课堂实践中，我们将不懈努力，把教研组建设作为团结、友爱、互助、互谅、进取、创新的同组教师的精神家园，形成强大的凝聚力和集体观念。 4篇二：初中语文教研组建设初探 初中语文教研组建设初探 【摘要】教研组是大学课堂管理跟教学研究的基层组织，英语教研组建设是关系到数学新课程改革目标是否推动的重要原因之一，也是英语学生增加业务水平，加强英语学生之间团结合作，突出团队精神，达到全面提高英语学生课堂水平，大面积提高英语教学品质的重要方法之一。 【关键词】英语教研组 新课程 学习型 教研型 一直以来，我校英语教研组的发展都是努力朝着学习型和科研型相互融合的方向靠拢，并充分利用教研组学科开放的特征，引导全组成员积极进行教育教学反思，挖掘教研活动的多种方式，全面提升业务水平，实现教师的专业成长跟发展。因此，加强英语教研组的建设，提高其在课堂教研中及新课程变革中的地位与作用，使其作为新课改的“发动机”，更是一项责任重大、意义深远的基础工作。

一、教研组在数学老师专业成长中的地位与作用 教研组是推进学院工作、开展教学研究、进行学科教学管理、提高学生业务水平的重要阵地。教研组教研成果是集体智慧的结晶，它可以延展个人视野，提高个人素质。无论是一份教案、课件，某种新的导入法、新教具，还是重难点的突破法，都是全体备课组组员共同努力的成果。教师的团结协作，特别是对教法的阐述，对学法的安排，教后总结与反馈，就显得非常必要跟重要。这种协同不仅是增加教学效果的重要环节，也是提升教学技能的重要方法，而教研组是推动这一协作的重要系统之一。 二、新课程建设下的教研组建设 现行的语文课本内容涵盖到各个学科，英语教师应该具有更为丰富的民族文化、历史、地理、政治、经济跟社会常识，也需要对英语国家的众多方面知识涉猎于心。在特色的课堂中，教师也是大纲和课本的解说者，知识的灌输者。新课程改革要求校长要作为教师学习的引领者，组织者和合作者。因此，承担着学生业务素质指导与辅导，担负教学组织与协调工作的教研组自然而然的成了新课程变革的重要阵地。 在新课程建设中，我觉得高中数学教研组建设主要有下列几点： 首先，教研组作为基层的课堂研究单位，要组织学生学习专业知识，引导人们少走弯路，少犯错误。

传统教学中提出学生在课堂中应循循善诱，学生要切实思考。而新课程标准，强调自主学习、探究学习、合作学习。二者的相似点都是都要求学生自己动起来，主动思考，积极探讨。而不同的是，教师的地位与作用。前者旨在授人以“鱼”，后者以此自我养成“渔”技。新课程下的这些模式如果没有一整套科学的教学评价机制成为鼓励，没有一个强而有力的科研组织去鼓励推行，是无法推动的。作为基层教学研究单位的教研组，自然应承担起学生教研、教学方法、技术、学习模式等方面探索、实践与创新的重任。 其次，抓好教研文化建设，建设学习型、合作型和科研型教研组。 学习型教研组是指一个能支持跟帮助学生个人学习和交流的课堂研究小组。小组内应有一个共同的学习目标，组内学生要做到资源共享。教研组要定期组织小组组员学习专业知识及相关学科知识，掌握恰当的教育观点，了解教育工作的基本规律跟技巧，同时需要不断鼓励学生对自己的课堂不断总结，多写论文，积极参与各类教研活动。我们英语教研组始终秉持定期的磨课活动和教研组活动，活动包含：教研组内或同一教研组内开课、说课、听课、评课等一系列活动，促使学生之间相互学习跟研讨,从而得出英语教学方法与技能的启示。同时，加强学校之间的学习与交流，结合自己学生的实际学习情况，进行适度的筛选。

尤为重要的一点，我们总是挑选教学心得丰富、责任心强、业务能力高的教师带新教师，充分发挥骨干教师传、帮、带作用，以“师”训师。对新校长的课堂、思想、业务、方法等方面进行全面实际指导，使他们尽快进入学生角色，胜任英语课堂和科研工作。构建学习型教研组，对于推动学生的专业发展非常必要，在学习型教研组内，教师人人学习，时时学习，教师又在组内获得信息，又为别人提供学习资源，教师之间是一种共同参与，互教互学的共同组织关系。 合作型教研，学校中的所有学生都处在一个相同的教育环境下，面对着同样的受教育者，需要完成同样的教育任务，为推动相同的教育目标而工作，因此，尽管学生个体间存在差别，但这种教师必然就会碰到相似的弊端。在此情况下，教师群体中的一同学习与研讨就有了更大的意义跟价值。同事间的互相合作与学习，有利于不断的推动教师的成长。同事之间的互相认识，有利于相互扬长避短和一同提升。在教研组的磨课活动及教案组的磨课评课活动中，允许有不同的创见及构建性课例出现。因此，教师之间的协作，尤其是对教法的阐述，对学法的谋划，教学后的教学小结与反馈，就显得非常必要。这种协作不仅是增加教学效果的重要一环，也是提升教学技能的重要方法，教研组是推动这一协作的重要平台。

以集体备课为例，开展以学科组为单位的集体备课，就要争取做到：制定大学集体备课条例，做到“五定”:定时间、定地点、定内容、定主题、定主备人。教师应切实的进行交流,踊跃的发表自己的看法,保证集体备课的品质。要求学生广泛搜集各类资料、信息，要有备而来，每个学生在集体备课前要就所备内容作好充分的打算，深入研读课本和教法，然后借助集体的智慧加以取舍、完善、总结。集体备课还要加强课堂效果的尽早反馈。教学改革的迅猛发展，学生状况的不断变化，都要求教师能否迅速地作出反应，及时地调整教学思路。科研型教研。教学中的各类问题都有也许作为学生研究的对象，从 “新课标理念下学生课堂方法的转变”、“学生学习态度、方式的转变”，到“今天批判学生的方式正确吗”、“在讲解的过程中我还应留意那些问题”等等。因此，要想加强教研组建设，就规定大学提倡研究的文化氛围，引导学生以探究的态度进行教育教学，以研究者的心态分析、解决教学中的实际问题。我们要从教学实际出发，着重在下面几方面进行构建。 研究教材：分析教材，把握知识制度，从而更合理的安排教学。 研究教法：不同的教师，知识结构，知识水准不同，接受能力，应用素养有差别，教学应因人而异，有计划的推进有差别教学。

研究学法：学生学习兴趣的培养，学生非智力因素的培养。 能力培养：观察能力、语言表达能力等的培育。鼓励学生在推行课题研究的过程中，不断总结经验教训，并上升至理性认识。 再次，搞好教研组组织建设是关键。 “火车跑得快，全靠车头带”，“教研组建设好不好，组长是关键”。教研组是大学的业务重心层面，教研组长是教研组的灵魂。因此，只有优秀的教师能够堪此重任。英语教研组长应具有下列能力：一是应有很大的教学水准，是本学科领域内的业务骨干，确保业务的权威性。二是应有较高的领导素质，具有较强的沟通与组织协调能力，实现对全组的强势领导。三是应有高尚的职业道德，教研组长除了完成自己的本职工作之外，还要帮助、指导其它学生进步，要具备勇挑重担的观念跟高尚的奉献精神。四是应有较高的科研素养，具备浓厚的教育理论跟丰富的教育实践心得，能为新手教师解答解惑，实现对全组的学术推动。 总之，在信息高度发达、教育高度迅速发展的现在，要让我们的英语教研组在竞争中进入优势，就需要具备兼收并蓄的观念，海纳百川的志向。经过数学教研组全体同学的切实配合、共同努力，本组教师的素养不断提高，教学、教研工作获得了一定的成绩。在未来的课堂实践中，我们将不懈努力，把教研组建设作为团结、友爱、互助、互谅、进取、创新的同组教师的精神家园，形成强大的凝聚力和集体观念。

篇三：初中语文教研组计划 初中数学教研组工作计划 一、指导观念： 以学校总体工作为根据，以提升教研品质跟教学质量为目标，深入探究教学中存在的难题，精心打造有利于学生健康成长的学习环境，提高学习效率，促进教学品质的提升；增强学生的学习观念、教科研意识、合作观念。 二、工作思路 1、教学目标：培养兴趣，加强学法指导、抓落实，稳固提高课堂质量。七年级:在加强中小学衔接的基础上,进一步培养兴趣，强化基础;八年级:在稳定现有成绩的基础上,强化培优补差，进一步提高品质;九年级:在小结反思的基础上,挖掘潜力,查缺补漏，着力推动学法指导和素质培育，抓好中考备考、听力考试，为推动2013年中考的新突破打好基础. 2、教研目标：组织进行校内外的课堂研究活动，组织同学上研究课、示范课备课优点怎么写，同构异课等。通过观摩、评课等方式，做好课后反思,使本组学生理论与实践水平共同提升。组织全体英语老师积极参与大学的教科研活动，并切实加强各项活动，尤其是英语的课改活动。 三.具体工作： 1、本学期要重点学习《英语课程标准》等有关课程变革的材料。还要学习先进的教育教学理论跟教学方法。 2、组织本教研组教师认真参与大学的课题研究。

全体老师以朗读录音机模仿语音语调为主要研究方式。 3、加强集体备课。落实地点，常规，中心发言人，做好记录，做到四个统 一。集体备课发挥群体优势，提高备课质量以推进教学常规，提高课堂教学效率。4、抓好教研组建设。教研组要在推进常规方面发挥重要作用，要做好常规推进的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的探究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等方式，使本教研组全体英语老师共同提升，人人受益。 5．加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。 由高中英语老师为牵头，组织全组组员认真学习《课标》和《中考说明》，加强对中考动向的信息搜集跟试题研究，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合素质的培养，特别应加强教师阅读素养的练习，结合学生的现有实际状况，对暂时落后的学员转化同步辅导，坚信教师的尽力会使学生更健康成长。 6.利用好语音室。 2013.09 2016学年第一学期教学工作计划14