护理学教案 第三章 护理学基本概念_医学_高等教育_教育专区

第三章 护理学的基本概念（一）授课 教材 授课 类型 校本教材《护理学基础》第三章第一、二节《护理学的基本概念— 人、环境》 理论课 课时 80 分钟 授课时间 授课教室 授课 教师 人数教学 目标知识目标 识记： 能恰当说出人、环境的定义 理解： 试述两个基本概念的关系 能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去 情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习课堂 重点 教学 难点 关 键 教学 方法 教学 步骤人、环境的定义 两个基本概念能否处理整体护理中的工作的难题 在教师心中秉持热爱护理事业的专业思想,认真学习 多媒体教学法、讲授法、讨论法 教学内容 案例探讨：白衣天使 是倍感敬佩的人群护理教案怎么写， 但人们对你们的工作 还是有所误解。想报 考卫校的小丽认为护 士护理的对象只有患 者，只要做好患者的 生活护理并把握用药 技术能够修复患者的 健康。 问题 : ①护理服务的 对象是谁? ②什么是 健康? ③护理的内涵 是哪个? 知识目标识记：能正 确说出人、环境的定 义。 理解： 试述两个基本 概念的关系。 能力目标：能说出护 理中的人与环境与平 时生活中的差别。 教师活动 （一）抛出问题 （二）引导学生 思考 （三）与学生共 同讨论 学生活动 （一）感知问 题，思考 （二）讨论问 题，回答 教学意图 设置案例、提升兴趣、开 启思维、 引发联想,激发学 生强烈的学习愿望导入 新课 7分 钟展示 目标 3分 钟（一）在多媒体 听老师回顾目 上展示目标 标，明确重点 （二） 解读目标， 难点 使同学们明确重 点难点教师强调本课目标，使学 生带着目标上课护理教案怎么写，让学员 尽快进入教学状况１情感目标：树立热爱 护理事业的专业思 想,认真学习探索 新知 60 分 钟一、 人 1.人是一个统一的整 体 2.人是一个开放平台 3.人有基本必须 4.人有自理能力并对 自身健康有所追求 5.人的成长与发展（一）教师多媒 体讲解 （二）提问：人 的整体性体现在 哪些方面？ （三）让学生区 别护理中的人和 平时生活中的人 的概念 （四）图表展示 人的基本必须 （一）理论讲授 （二）图片展示 环境的分类 （三）提问什么 是治疗性环境（一）学生认 真听讲 ( 二 ) 学生分组 讨论 （三）学生观 看照片并探讨 人的基本需要（一）通过讲解，学生基 本掌握了人的概念 （二）学生分组讨论，提 高了学员学习的积极性二、 环境 1.人的内外环境 2.人与环境相互依存 3.环境与人的健康有 密切关系（一）同学听 课 （二）学生回 答问题 （三）听教师 总结补充 与老师一起回 顾、总结本次 课内容 学生记录（一） 教师通过理论讲授， 使学员把握基础知识 （二）通过提问教师的问 题提高教师对教学的参与 性总结 反馈 8分 钟 布置 作业 2分 钟总结本次课内容按板书总结巩固知识,加强记忆课后练习题出示作业： 1.人、环境、之 间的关系？ 2.用方式图将两 个概念之间的关 系联结起来使教师养成课后复习的好 习惯２第三章 护理学的基本概念（二）授课 教材 授课 类型 校本教材《护理学基础》第三章第三、四节《护理学基本概念—健康、 授课 护理》 教师 理论课 课时 80 分钟 授课时间 授课教室 人数教学 目标知识目标 识记： 能恰当说出健康、护理的定义 理解： 试述两个基本概念的关系能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去 情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习 教学 重点 教学 难点 关 键 教学 方法 教学 步骤 回顾 复习 5 分钟 回顾以前课学习 内容 回顾复习 和同学一起回顾知识 （一）通过解读知识， 学 生更好的把握了这次课 的重点及难点， 也为本次 课打下了基础 （二） 督促教师完成课后 作业 设置问题、提升兴趣、 开 启思维、引发联想,激发 学生极力的学习愿望 健康、护理的概念 两个基本概念能否处理整体护理中的工作的难题 在教师心中秉持热爱护理事业的专业思想,认真学习 多媒体教学法、讲授法、讨论法、微情景教学法 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图导入 新课 5 分钟 展示 目标 3 分钟导入语：你怎么 给健康下定义？ “无病就是健 康”这种表述对 吗？ 知识目标 识记： 能恰当说 出健康、护理的 定义。

理解： 试 述两个基本概念 的关系。能力目（一）抛出问题 （二）引导学员思 考 （三）与学生一同 讨论 （一）在多媒体上 展示目标 （二）解读目标， 使同学们明确重点 难点（一）感知问题，思 考 （二）讨论问题，回 答认真学习目标，听老 师解读，明确重点难 点学生强调本课目标， 使学 生带着目标上课， 让学员 尽快进入教学状况３标：能把这两个 基本概念用于整 体护理中去。情 感目标：树立学 生热爱护理事业 的专业思想 , 认 真学习。 探索 新知 60 分 钟 一、 健 康 的 概 念 二、 健康的方式 三、影响健康的 因素 四、健康跟疾病 的关系 (30 分钟) （一）理论讲授 （二）小测试：你 健康吗？ （三）自学知识链 接：亚健康 （四）分组讨论： 结合实际例证，说 明不良生活方式对 健康的妨碍。可以 用哪些方法帮助人 们改变不良生活方 式？ （一）理论讲授 （二）分组讨论： 护理和医疗的根本 区别是哪个（三） 以“寝室护理程序 报告”为模板，要 求学生做一份自己 寝室的报告 （一）按板书总结 （二）给出习题 出示作业： 以自己的寝室为单 位做一份“寝室护 理程序报告” （一）学生认真听讲 （二）学生自我测试 （三）学生自学知识 链接 （四）分组讨论 （一）学生分组讨论， 提 高了学生的参与性 ( 二 ) 学生自学知识链接 能扩大学生的知识面， 提 高主动学习的能力 （三） 学生讨论后校长总 结并讲解， 更加有利于学 生的理解记忆一、概述 二、 护理是科学、 艺术与爱心的结 合 三、护理是助人 的活动 四、护理是一个 过程 （30 分钟） 总结 反馈 5 分钟 布置 作业 2 分钟 总结本次课内 容， 练习题强化 课后练习题（一）学生认真听讲 并反思 （二）学生分组讨论 （三）认真观看模板（一）教师通过理论讲 授， 使学员把握基础知识 （二）学生分组讨论， 提 高了学员学习的积极性 （三） 以生活中的实例展 示，帮助学生理解抽象， 难懂的常识（一）思考 （二）做练习题 学生记录巩固知识,加强训练,增 加能力 培养教师课后复习的好 习惯４