中学历史教案怎么写

知识与素养：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对中国的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的正史故事。 观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市布局特征，培养观察能力、想像能力。 过程与技巧：了解跟收集遣唐使与鉴真东渡、 玄奘西行的史籍，培养从历史材料中获得有效信息的方式。 通过列表非常鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表例举整理知识的方式。 通过观看长安城的历史照片跟课文材料，想象唐都长安城中外交流的景象。培养教师丰富的历史想象力和创造力。 情感态度与价值观：学习鉴真、玄奘顽强的恒心和百折不回的精神。 通过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对中国等国造成了很大制约，唐朝在经常的对外交往中，进一步推动了自身经济、 文化的演进，从而产生对祖国历史与文化的认同感。 本课的重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等正史，说明汉代中外文化交流的演进。 难点：本课头绪较多，内容较杂，地 名、国名较陌生，学生把握起来有一定困难。 本课的地位：这节 课主要介绍唐代开放与交流的的外交关系。唐朝是我国封建社会 发展的高峰时期，唐政府实行对外开放政策，使得这一时期中外 文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来 中外交往的第二个高潮。

学习本课将变得有助于全面完整的知道 唐朝。 学生大都看过电视剧《西游记》或有关通俗读物，对剧中人物及主要故事情节都更熟知，学习热情高涨，很容易进入历史语境。 初一学生调皮贪玩，思维敏捷，有更强的求知欲教案怎么写，但了解能力还不高，仍具有片面性和表面性。需要学生点拨帮助。 以现代学生观和教学观为指导，尊重教师的主体地位，弘扬学生个性发展，加强教师间学习的合作性，构建以教师发展性学习 和创造性学习为涵义的学习模式，强调课堂教学中的民主氛围， 注重培养教师良好的学习质量跟主动发展的学习能力，引导学员 自主整合学习资源，然后知识迁移， 鉴于对《标准》的理解跟对教材、学生等原因的预测，确定学生在本课的课堂形式以启发、引导为主，课件演示为辅助方式， 加深学生的感性认识，引导学生的认知由集中至发散到集中；学 生的活动方式以情境想象，故事描述，讨论等为主，给学生充分 的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方式。 学生：收集有关鉴真、玄奘的资料。可以上网查询，可以看书查找。 出示《日本和服图》和《唐代女俑图》，让学生观察说一说“这两幅图片的异同点？这表明了哪些？（目的是启动学生思维，激 发学生的求知欲望，自然而然地导入新课。

） 第一目：遣唐使与鉴真东渡。主要介绍唐与中国的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况，是本课的重点，我是这种处理的： （1）、指导教师阅读教材，解决如下问题：什么是遣唐使？遣唐使到清朝交流什么？对中国社会有哪些影响？这三个问 题答案明确，学生在阅读后才能自己解决。 （2）、为了让学生对唐代文化对中国的影响造成感性认识，我既设计一道开放性问题，让学生说一说“在下午的国外，还有那 些地方可以看出受唐代的妨碍？”在学生提问的基础上，教师出 示日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴的图片，使学生在 形象直观的照片中轻松突破重点。 （3）、接着出示《鉴真》的画片，学生介绍鉴真的生平，教师补充。 （4）、教师用多媒体演示鉴真六次东渡示意图，引导学生反思：“鉴真盲目航东海表现了他如何的精神？”“鉴真到中国做 了这些事？”（为了满足学生的兴趣跟要求，我鼓励教师观看教材 《日本唐招提寺图》并介绍这幅图，使学生认识鉴真这位友好使 者对推动中美文化作出的贡献。 第二目:玄奘西行。主要介绍玄奘西行求法的情况，是本课重点。我采用播放乐曲渲染情境跟讲故事的方法，使学生积极探讨，主 动获取知识。具体方法： （1）、播放动画片《西游记》的片头曲，让学生说一说“这是那部电影的主题曲？片中的主人公是谁？”在学生提问的基础上， 教师强调《西游记》是部神话电影，带有一定的夸张手法，但历 史上确有玄奘西行取经的事情，只是玄奘是一个人和一匹老马， 而不是3 个徒弟的。

（3）、出示“玄奘西行路线图”的多媒体课件，教师演示其经过的地方，解释天竺地理位置，请学生探讨：观看这个路线图 你有何看法？玄奘西行有什么贡献？ （4）、为了知道学生对前两目的掌握状况，升华前两目的教学内容。我既设计一道题：“列表对比鉴真东渡与玄奘西行的异同点， 从它们身上你学到了哪些？” 第三目:国际性大都会长安。主要介绍古代长安中外交流的景象城市建筑布局特征。这 部分内容课标虽然没有要求，但它是唐朝中外交流的一个缩影。为此，我采取通过图画显现情境的方法，具体流程： （1）、出示“敦煌壁画中反映长安城中吐蕃各族人”的图片、“笑入胡姬酒肆中”的截图。（教师做详细介绍）。提问“这两幅 图片表明了哪些？”（了解长安不仅是中国地理、经济、文化中心， 也是国际性大都市。） （2）、指导学生观看《长安城示意图》，让学生说一说长安城分成几个别？整体布局有哪些特征？为提高学生的感性认识， 我既出示了《大明宫复原图》及《大明宫含元殿复原图》，使学生 了解长安城的宏伟。 （3）、再次出示“日本都城平城京”的示意图，让学生说一说有那几个别构成？与长安城有哪些异同？这表明了哪些？（认识 长安城建筑布局对周围邻国的城镇建筑与都城建设形成了深远影 我请同学们说说“通过本课的学习，你很想说的一句话是哪个？教师在此基础进行总结。

教师总结：从“贞观之治”到“开元盛 世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对这些国家形成了超强 的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的 博大胸怀，兼容并蓄外来文化的精粹，使大唐文明非常辉煌。事 实告诉我们只有开放与交流，才会发展与进步。 4、课堂练习：通过对唐都长安城的学习，结合课文资料，想象唐都长安中外交流的景象。用 30 字左右概述。（培养学生想象和 概述的能力） 本节课充分利用了现代技术方法的辅助教学用途，应用丰富的课件资源跟照片、视频资源来增进师生的感性认识。加强了教师 间学习的合作性，构建了以教师发展性学习跟创造性学习为内涵 的学习模式，注重培养教师良好的学习质量跟主动发展的学习可 力，给学生充分的发散思维空间。 本课内容还可以运用讨论法，模拟展览和师生绘制唐朝的城市简图等方式来进行有益的教学探索，在未来的课堂中要以培养学 生素质为方法，大胆尝试不同的课堂模式，引导学员进行研究学 课型：新培训年级：七年级时间：2013年月日 设计人：张国 （zhongxuelishi jiaoan）亦称中学历史课时计划。教师经过预习， 以课时为单位设计的小学历史课堂教学方案。

历史教师充分地钻 研教材和组织教材，是撰写历史教案的前提、基础；历史教案又 是历史老师备课工作的最后推进和上课的重要根据。 中学历史教案通常包含下述项目、内容：学科，班级，课题，上课时间，教学目的，教学重点和难点，授课提 纲，课型、教学方法与课堂方法，教学内容和推进进程（又 称“教学过程”），课时分配，（11）课后自我剖析和总结。一般 说，有心得的学生撰写历史教案，可以简单一些；新老师应编写 详细些。平行班同一课题的历史教案，可以是一个，但是要随各 班的不同情况，在使用时作出适度的微调、修改。原定历史教案， 在讲授过程中，亦可按照详细状况作出变通、修改。在新学校上 课，原则上应根据自己对教材新的了解跟新学校学员的状况，重 新编写历史教案或对原历史教案做出适当修正。 项选择题1.暑假是外出旅游的好日子。假如你将要去过出土我国 最早人类的遗址，那么你可告诉我，它位于哪个省吗？ A.广东 湖南C.云南 D.陕西 2．“生活在距今约七十万年前，还保留了猿 的这些特性，但手脚分工明显，能够生产跟使用工具教案怎么写，已经会使 用天然火”。根据这种特性，请你判定他属于 A.元谋人 B.北京人 山顶洞人D.半坡原始人 3．人和动物与这些的相似之处，你了解 人和动物的根本差别是( A,会不会使用天然火B．会不会制造工 C．会不会语言交流4.下面这种对北京人一天生活的表述，正 B.用长矛射死了一头野兽C.钻木取火烧烤捕到的野兽 D.用木柴 驱赶野兽和照明（ 北京人已使用天然火B 山顶洞人已结成有血缘关系的先祖 山顶洞人距今约三万年D 我国是世界上种植咖啡最早的国家 这是北师大版九年级和七年级历史复习1、彭丽喜欢阅读古文， 这不，她拿出了《尚书》，她看见这种一句话：“惟袁先人，有典 有册。

”她突然想起我国有文字能考的历史是从 朝开始的。 2、阅读先秦史学著作是知道中国近代社会地理、经济的主要方法之一。《左传》记载：“封建亲戚， 以藩屏周。”这句话给我们一个信息：西周统治者管理国家建立 禅让制B、世袭制 C、等级制 D、分封制 3、“秦王扫六合，虎视 何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白的诗词赞美了秦始皇哪 方面的功劳？ A、统一度量衡 B、统一中国 C、修筑长城 相传()改进农具，教人游牧，尝尽百草，发明医药，是中华 原始农业跟医药学的创始人，号称( )被称誉为中华民族的人文始祖。3.原始社会通过推选产 生部落联盟首领的办法，称之为( 孔子是伟大的思想家和伟大的教育家,作为每一位国人我们都要学习他这样精神,对待他的观念我们要一分为二的去对待. 北京人B.山顶洞人 C.元谋人 D.蓝田人 A.直立行走B.制造 和使用软件 C.学会使用天然火 会人工取火3.右图是那一聚落房屋复原图：（ A.山顶洞原始居民 B.半坡原始居民 C.河姆渡原始居民 D.大汶口原始居民 A.半坡聚落位于长江流域，河姆渡聚落位于黄河流域 B.半坡聚落居住的楼房 为半地穴式结构，河姆渡聚落居住的楼房为干栏式结构 C.半坡聚 落主要养殖粟，河姆渡聚落主要饲养水稻 D.半坡聚落已会制造黑 陶作品，河姆渡聚落会制造彩陶 相传()改进农具，教人游牧，尝尽百草，发明医药，是中华 原始农业跟医药学的创始人，号称( )被称誉为中华民族的人文始祖。

3.原始社会通过推选产 生部落联盟首领的办法，称之为( 上公开课是每外位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是相当重要的一项工作。青年学生能凭一节成功的公开课显示自 己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为日后工作的顺 利开展铺平道路。老年教师能借助公开课向人展现自己成功的教 学观念或方式，供同行学习取经。 上好一节公开课的先决条件是：教师应有认真的基本功。离开了这一点，一切的做法都是空谈。教师在具有了认真的基本功的 同时，还要注意一些上课的方法，才能为他的课堂锦上添花。本 人在从教的短短几年中，曾多次承担校、区、市级的公开课，在 认真准备好每节课的同时，也累积了一些技巧体会，在此与你们 共享。 一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英文课来说：对话课需要使教师多开口；阅读课需要兼顾于理解及预测； 语法课要多训练归纳。教师能按照自己的特长或倾向，选择自己 最驾轻就熟，耳熟能长的课型。这样备课及上起课来都得心应手， 把自己最好的一面展示给观众。 无论教学内容如何千变万化，教 师在处理教材时都要先知道该课的重点、难点及教学目的，作至 心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清 楚。

同时突显重点，用不同的形式技巧对重点内容进行操练及运 用。学生在把握知识重点后，其它难题便会迎刃而解。而一节重 点突出的课，在观众的心里也会留下非常深刻的印象。 一节课是否吸引住学生及观众，取决于它的设计能否灵活，教法是否新颖。教师要在教研时强调变革，力求上出一节有自己风 格特色的好课。 善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生在借助思考后取得知识的成功感，并易于让学生丧失参加的热情，课 堂变得枯燥。因此，教师要在教学中善用启发式，由浅入深，层 层诱引，最后使正确的答案或推论从学生的口中得出。既牢牢地 吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参加的探讨 或交流活动，活跃了教学气氛，也让学员对知识的印象非常深切， 有很强的活用能力，收到好的课堂效果。 注重学生间的互动。教师在课堂过程中要注意与学生间的交流，发现人们的疑难问题，及时解释明白。同时也把握他们感 兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂 活动走向高潮。 教学环节要过渡自然。一节课总是由好几个环节组成，讲解某个知识点也应经过几个步骤。教师备课时要切记这些环节 或方法间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。