小学数学授课记录《春联》评课稿

小学语文听课记录《春联》评课稿范文

《春联》这篇短文用生动优美的语言介绍了春联的功效、种类、特点及读背春联的好处。让教师通过学文懂得诵读春联，既是学习既是享受，从而使学生受到美的熏陶。本课教者匠心独具，充满了浓厚的文化底蕴，是一堂非常成功的示范课。思路清晰，点拨巧妙，拓展深化，无一不显示教者的文化气息。

一、视频导入，寓教于乐

俗话说：“良好的开头是顺利的一半。”一节课如何开头是数学课堂中很重要的一环。高老师在课前两分钟就做了精心设计，为教师创设了一个情境，并使教师联系自己的生活实际，感受新春快乐祥和的氛围，让学生在欢乐欣赏中，丰富知识，拓展视野。

以出示春联为线，让学生接触了不同内容的春联。比如：在大门上可以贴“祖国与天地同寿江山与日月争辉”，在书房上贴“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”……这样增加了学生对春联的感性认识，为学习课本做了铺垫。学生通过读那些春联，不知不觉进入了课堂中。我们说有效地激发学生学习的兴趣跟欲望，是有效地组织教学的关键一步，高老师这一部分的课堂重视了教师的已有的生活心得，注重了学生的自我发展。

二、朗读春联，注重积累

语文注重积累，厚积累尚可博发。高老师在课堂中，有意识地为学生成就跟提供累积优秀语言文字的机会。而春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花白。”先使学生认知描写的内容，再使学生感受从那里可感受到春光是美丽的？这样学生一下就把握了重点词“芳草绿”、“杏花白”，从语言文字中感受到春的氛围，同时既加深了对春联描写内容的`印象。由于春联语句短小，语言简练，老师组织师生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的诗意。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。从课堂过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效，真正展现人本观念，真正把教师看作“是学习跟发展的主体”，“是语文学习的主人”。学生在这一情景中的自主学习、自主感受、自主思考充分展现了遵从学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特观点的人。

三、品味春联，拓展视野

作为小品文，就必须使学生有所得。基于这一点，高老师把认识春联对仗和平仄美的特点成为一个教学重点。教学上不老生常谈，始终以读为主，让学生在读中认知特点，在读中领悟特点，读出感受，读出语感来。如知道“对仗”老师使教师依据书上第二小节的方式，自己再寻求一个例子来说说春联的对仗，加深对对仗的了解。另外老师还从课本外帮学生搜集了许多实例，让学生找找对仗的特征。这样学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这种名联背后故事的愉悦。为人们提供了阅读的必要知识，开拓了人们以后阅读的空间评课稿怎么写，为教师真正体验祖国语言文字打下了兴趣的基础。

四、训练扎实，情感熏陶

教师以多媒体课件展示了多副对联，巧妙地为教师创设了多种形式训练。如：有对联中少了一个字，让你填出缺字；也有连连看，几副对联混合放到一起，请你帮她们配配对；也有出上联评课稿怎么写，让你对对联等等。只说不练，显然华而不实，多种形式训练，不光对学员进行了语感训练，使字、词、句合理迁移，还使学生感受到国内语言的博大精深，琅琅上口，使学生遭到了美的熏陶。

五、学习春联，注重发展

高老师的这堂课还充分展现了“发展”二字。具有发展性的教学意在通过呼吁以自主、合作跟研究为主学习方法，以发挥教师自我潜能，培养学员的主体意识，发展学生的主体能力。这就要求英语老师们在整个教学过程中，始终把学生置于主体的地位，教师所做的教研、组织课堂、教学设计、教学方法等都应从教师的实际出发，更应予以学生充分自主学习的空间，高老师根据教学过程的还要灵活处理教材。这篇短文如果根据课文的表述顺序来展开学习过程，这样的课堂往往是肤浅的。高老师而是首先从找出五副春联入手，然后再理解春联描写内容的类型，接着理解春联，在此基础上学习课本开头春联给圣诞带来的快乐祥和气氛，教学显得很流畅了！另外对写对联的平仄、声律等知识的学习也作了灵活处理，显得有效而流畅。我想具有发展性的教学需要就是这样吧！

高老师这节课的设计、组织，把所有的课堂活动推行在教师已有的常识和已有的心得的基础之上，让学生在原有知识跟经验的基础上，自我图式、自我生成，注重了学生的自我发展。

【小学数学授课记录《春联》评课稿范文】相关文章：

1.《木兰诗》听课评课稿

2.木兰诗听课记录

3.《荷花》课文听课记录范本

4.《记承天寺夜游》听课记录及听课感受

5.《答谢中书书》的听课记录范文

6.小学数学经典评课资料主评《老人与海鸥》的评课稿

7.小学语文《圆明园的毁灭》评课稿

8.小学数学《春联》的教学设计