高中戏剧鉴赏《祖国颂歌》教案范文

一、教学内容：

1、音乐赏析：《忆秦娥·娄山关》

2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》

3、音乐欣赏：《我和我的祖国》

4、音乐欣赏：《祝酒歌》

5、音乐知识：群众歌曲跟戏剧歌曲。

二、教学目标：

1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的戏剧情绪，认识歌曲所体现的时代特征及社会内容音乐教案怎么写，进而认识当代创作歌曲的基本特点。

2、在诠释、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及样式，掌握戏剧歌曲及民众歌曲的基础知识。

3、了解新全球设立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备：

1、钢琴、视听音响器材(卡座、DVD等)，磁带、音乐光碟、电脑等戏剧多媒体教学设施。

2、投影器材：投影仪，幻灯机等。

3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演奏等资料。

四、教学过程：

1、教师播放乐曲《我和我的祖国》，学生在叙事流畅的圆舞曲节奏风格的戏剧声中造访教室，欣然入座。

2、教师询问：请问同学们是否听过教师播放的这首曲目?你感受到了什么样的戏剧情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词质朴，亲切感人)这首乐曲的主题是哪个?你听过有什么样的启发?这首曲目属于哪个艺术方式?(教师：这首曲目创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞扬，表现了人民对祖国满怀深情的崇高爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处的爱国感情的升华。这首曲目属于器乐戏剧中的民众歌曲)。教师鼓励学员阅读课本P209、P212，作以补充。

3、教师简析音乐知识：群众歌曲跟戏剧歌曲。

教师讲清定义后，特别表明：群众歌曲跟戏剧歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下形成的。有时，很难严格地将他们区分开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的戏剧一般是概括表达歌曲的观念，而戏剧曲目则词曲紧密、细致地结合在一起。

4、教师投影图片：全山石《娄山关》，请同学们对比聆听演奏与独唱《忆秦娥·娄山关》，体验用不同形式演奏毛主席诗词的不同艺术效果。并展现戏剧风格是什么?(悲状美)音乐中心景色是什么?(苍山如海，残阳如血)。

5、欣赏女声合唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其戏剧情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演奏《谁不说俺家乡好》，以歌喉抒发赞美家乡跟热爱祖国的情感。学会后来音乐教案怎么写，用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。(教师：这是电影《红日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的声调，曲调柔美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对故乡自然风景和鱼水深情的衷心赞颂。歌曲为一段体，六声徽泛音。民歌风格)。

6、欣赏作曲家施光南的佳作《祝酒歌》，请同学们感受其戏剧情绪，认识歌曲的体裁及格调。并请同学们随着《祝酒歌》录音，小声地唱一唱，体验歌曲抒发的胜利跟愉悦之情。请同学们尝试用卡拉OK形式演奏《祝酒歌》，激发学生学习兴趣，表现教师歌唱的能够与乐趣。(教师：这首歌词作于1977年。歌曲体现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万民众庆祝十月胜利，沉浸在欢笑之中的情境。其曲调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南戏曲的味道，又有河南、西藏的民歌词，既有叙事民歌、舞蹈戏剧的混搭，又有进行曲的特质。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的技巧。这样确实可表现亿万人民普天同庆的画面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲)。

7、布置课后作业。

教材P213页拓展与探究第五题，使学生们对本节的标题—祖国颂歌，有很深刻地理解。

8、本节课堂小结。

(教师播放背景音乐《祝酒歌》，学生在轻快、热情的戏剧声中上课，走出学校)。

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