小学数学《识字1》教学设计

小学数学《识字1》教学设计范文（精选3篇）

作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划跟布局安排的方式，对如何能够超过教学目标进行创造性的决策，以解决如何教的难题。一份好的教学设计是哪个样子的呢？下面是小编帮你们整理的初中数学《识字1》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

小学语文《识字1》教学设计1

【教学目标】

１、会认“宜、层、尽”等１２个生字，会写“宜、实、色”等１０个字。

２、能恰当、流利地朗读课文。

３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字和正确地朗读字词。

【课前教具准备】

１、自制字词卡片和课本插图。

２、学生收集关于秋天的词语。

３、自制的红色小星星。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

一、谈话激趣

同学们，过了炎热的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅多彩的图画。今天就让我们更多的知道秋天吧！

出示课文插图，引导学员观察，谈感受。

二、自读

１、凭借插图和拼音引导学员自由试读词语。

２、找学习伙伴互助读句子，互相正音。

３、利用生字卡片，小组内自主认读。

三、指读

１、教师范读，学生边看图边听。

２、分组练读，引导学员正确读词。

３、多种形式汇报读。

４、交流识字原则，引导学员说说自己是怎样记忆生字的。

四、朗读

１、学生自由练读，要读得恰当、读出美感。

２、小组练读，点评。

３、汇报读，看谁读得最美、最有爱情。奖给金色小星星。

五、写字

１、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。

２、观察生字在田字格中的位置。

３、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。

４、学生临写，同桌互相点评。

六、拓展

秋天是收获的春天，把他们收集的关于秋天的词语，拿出来展示一下吧！

【教学反思】

本课中，我利用课文插图，引导学生观察，学生体验不深，如果运用课件展示秋天的不同美景，让学生观察，效果一定更好。

在识字环节中，为让学生的兴趣得以保持，我采取放手使教师自主识字的做法，并进行小组点评，力求创设课堂学习的切实气氛。

在阅读中，我留大量的时间帮学生充分的自读、自悟，通过使教师反复的多种形式的默读，使教师对句子读出感受跟体会。并以奖给金色小星星这样的比赛方式促进教师朗读，学生兴趣较高。

在拓展环节中，我使学生展示她们收集的关于秋天的词语，学生完成较多。他们大部分是在与父母的合作下，共同查阅资料，或探访大自然去感受，去完成的。这样课内与课外的有机融合，既增加了学生的物理能力，又培养了教师热爱生活的感情。

小学语文《识字1》教学设计2

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

2.按一定次序观察图画，把了解图画上的事物同所学的语句联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景色的特质，感受春天景象的美丽。

教学重点：

识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图跟词语卡片；儿童乐曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她帮大地万物带来了朝气。春天在那里呢？今天，老师跟他们去海边、去田野找春天，好吗？

2.播放《春天在哪里》的曲子，学生闭上眼睛边拍手，边跳舞。（教师同时在黑板上贴出持续情境图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开双眼看看四周的风景，美吗？是呀，春天帮大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在那里，你能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学员的提问相机出示词语卡片，让教师读一读字音，在图上认一认，唱一听有关小动物的歌儿，说一说花儿的色彩，有关事物的'特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才那些字词是数学书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去了解呢！请小朋友读一读这些句子，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的朋友帮帮忙。（学生自由读）谁来当小同学领着你们读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的冬风中，在树枝的绿叶中，在布谷鸟的鸣叫中，在花儿灿烂的微笑上找到了美好的秋天，你可把这种词语贴到它的同学身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看那一组完成得既快又恰当。（播放《春天在那里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为季节带来了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为季节增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生朗读韵文，边吟诵边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的岁月，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后小学教案怎么写，小朋友去找一些有关“春天”的诗词或词语，读一读。班队课上我们一起来交流，看那组小朋友找的最多。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的认字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学认字，描红课本上的字词。

4.说说是如何记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上临摹、仿影、临写生字。教师巡视指导。

小学数学《识字1》教学设计3

教学目标：

1、认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能恰当、流利地朗读短文，了解秋天景色的特质，喜欢夜晚。

3、让每一个学生在借助合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验到学习带来的愉悦，培养教师的学科兴趣跟学习能力。

4、通过学习，有搜集词语的兴趣。

教学重难点：

1、识字写字。

2、朗读课文。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话导入。

孩子们，过了炎热的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。

2、引出课题。

今天，我们要学习的这篇短文《识字1》，讲的是和冬季有关的美景，请同学们齐读课题。（生齐读课题）

3、提出学习目标。

①把课本读略读顺。遇到不了解的字词画一画，并通过“树叶”里的拼音，或朋友之间互相帮助，把词义读正确，并用自制生字卡片互相检查。

②抓住你喜欢的词句，体会秋天的美。

③有情感地朗读课文。

④能结合对课文的理解，进行个性创作。

二、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同事要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、这节课，我会读了宜人、叠翠等词语。

2、我会用天高云淡这个词语说一句话。

3、我知道大雁南飞翔这个词语的含义。

4、我会流利的朗读短文。

5、我会读课后的“我会读”。

6、我们会用加一加，换一换，减一减等识字方法识记生字。

（教师及时到学员之中指导展示）

（二）学文悟情展示（小组内）

1、师范读小学教案怎么写，读出秋天的美，学生边唱边想画面。

2、学生模仿练读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的场景，说说自己的体会。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感受词语的含义。

5、学生展示朗读能力，并进行引导指导。

（三）学生书写展示

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同事要学会倾听，并做好点评。

（1）、我会读那些生字。

（2）、我可依照规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。

（3）、我知道这些难写的字跟容易写错的字。

（4）、我会写。（师适时指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。）

3、学生练习。

（三）创造性展示（以小组方式全班展示）

1、小组朗读短文的一段话。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、小组通过舞台来体现个性。

（小组展示的方式多种多样）

四、知识拓展延伸

1、收集有关秋天的成语。

（1）、“庆丰收”：秋天是收获的春天，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词语。分小组整理搜集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了词语大丰收。

（2）、关于秋天的词语

一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人

秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收立秋、中秋佳节

2、画一画秋天。

作业设计：

一、填一填。

（）秋（）节景色（）（）山河（）（）

（）谷（）登秋高（）（）春华（）（）

二、写出与春天有关的词语或诗句。

三、画一幅秋天的图画。

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