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小学数学《识字1》教学设计

2020-08-21 06:09 网络整理 教案网

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小学数学《识字1》教学设计范文(精选3篇)

作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划跟布局安排的方式,对如何能够超过教学目标进行创造性的决策,以解决如何教的难题。一份好的教学设计是哪个样子的呢?下面是小编帮你们整理的初中数学《识字1》教学设计范文(精选3篇),仅供参考,欢迎各位阅读。

小学语文《识字1》教学设计范文(精选3篇)

小学语文《识字1》教学设计1

【教学目标】

1、会认“宜、层、尽”等12个生字,会写“宜、实、色”等10个字。

2、能恰当、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字和正确地朗读字词。

【课前教具准备】

1、自制字词卡片和课本插图。

2、学生收集关于秋天的词语。

3、自制的红色小星星。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

一、谈话激趣

同学们,过了炎热的秋天,我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀,就像一幅幅多彩的图画。今天就让我们更多的知道秋天吧!

出示课文插图,引导学员观察,谈感受。

二、自读

1、凭借插图和拼音引导学员自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读句子,互相正音。

3、利用生字卡片,小组内自主认读。

三、指读

1、教师范读,学生边看图边听。

2、分组练读,引导学员正确读词。

3、多种形式汇报读。

4、交流识字原则,引导学员说说自己是怎样记忆生字的。

四、朗读

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1、学生自由练读,要读得恰当、读出美感。

2、小组练读,点评。

3、汇报读,看谁读得最美、最有爱情。奖给金色小星星。

五、写字

1、出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。

2、观察生字在田字格中的位置。

3、教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。

4、学生临写,同桌互相点评。

六、拓展

秋天是收获的春天,把他们收集的关于秋天的词语,拿出来展示一下吧!

【教学反思】

本课中,我利用课文插图,引导学生观察,学生体验不深,如果运用课件展示秋天的不同美景,让学生观察,效果一定更好。

在识字环节中,为让学生的兴趣得以保持,我采取放手使教师自主识字的做法,并进行小组点评,力求创设课堂学习的切实气氛。

在阅读中,我留大量的时间帮学生充分的自读、自悟,通过使教师反复的多种形式的默读,使教师对句子读出感受跟体会。并以奖给金色小星星这样的比赛方式促进教师朗读,学生兴趣较高。

在拓展环节中,我使学生展示她们收集的关于秋天的词语,学生完成较多。他们大部分是在与父母的合作下,共同查阅资料,或探访大自然去感受,去完成的。这样课内与课外的有机融合,既增加了学生的物理能力,又培养了教师热爱生活的感情。

小学语文《识字1》教学设计2

教学目标:

1.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁。

2.按一定次序观察图画,把了解图画上的事物同所学的语句联系起来。

3.朗读词串,积累词汇。了解春天景色的特质,感受春天景象的美丽。

教学重点:

识字、写字,拟安排两课时进行教学。

教学准备:

大幅情境图;每个学习小组一幅情境图跟词语卡片;儿童乐曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她帮大地万物带来了朝气。春天在那里呢?今天,老师跟他们去海边、去田野找春天,好吗?

2.播放《春天在哪里》的曲子,学生闭上眼睛边拍手,边跳舞。(教师同时在黑板上贴出持续情境图)

二、图文结合,认知词语

1.语言过渡:睁开双眼看看四周的风景,美吗?是呀,春天帮大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在那里,你能找到吗?

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2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学员的提问相机出示词语卡片,让教师读一读字音,在图上认一认,唱一听有关小动物的歌儿,说一说花儿的色彩,有关事物的'特征等)

3.揭示课题,巩固字音。

刚才那些字词是数学书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去了解呢!请小朋友读一读这些句子,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的朋友帮帮忙。(学生自由读)谁来当小同学领着你们读?(指名领读)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

4.生生互动,游戏内化。

小朋友,刚才我们在柔柔的冬风中,在树枝的绿叶中,在布谷鸟的鸣叫中,在花儿灿烂的微笑上找到了美好的秋天,你可把这种词语贴到它的同学身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看那一组完成得既快又恰当。(播放《春天在那里》的磁带)

三、读中悟情,读中积累

1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为季节带来了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为季节增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2.学生朗读韵文,边吟诵边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展

1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的岁月,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后小学教案怎么写,小朋友去找一些有关“春天”的诗词或词语,读一读。班队课上我们一起来交流,看那组小朋友找的最多。

五、分析字形,指导书写

1.认读要求书写的认字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

3.学生看笔顺图自学认字,描红课本上的字词。

4.说说是如何记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上临摹、仿影、临写生字。教师巡视指导。

小学数学《识字1》教学设计3

教学目标:

1、认识“宜、层”等11个生字,会写“宜、实”等10个字。

2、能恰当、流利地朗读短文,了解秋天景色的特质,喜欢夜晚。

3、让每一个学生在借助合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的愉悦,培养教师的学科兴趣跟学习能力。

4、通过学习,有搜集词语的兴趣。

教学重难点:

1、识字写字。

2、朗读课文。

教学过程:

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一、提出学习目标

1、谈话导入。

孩子们,过了炎热的秋天,我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀,就像一幅多彩的图画。

2、引出课题。

今天,我们要学习的这篇短文《识字1》,讲的是和冬季有关的美景,请同学们齐读课题。(生齐读课题)

3、提出学习目标。

①把课本读略读顺。遇到不了解的字词画一画,并通过“树叶”里的拼音,或朋友之间互相帮助,把词义读正确,并用自制生字卡片互相检查。

②抓住你喜欢的词句,体会秋天的美。

③有情感地朗读课文。

④能结合对课文的理解,进行个性创作。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同事要学会倾听,并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、这节课,我会读了宜人、叠翠等词语。

2、我会用天高云淡这个词语说一句话。

3、我知道大雁南飞翔这个词语的含义。

4、我会流利的朗读短文。

5、我会读课后的“我会读”。

6、我们会用加一加,换一换,减一减等识字方法识记生字。

(教师及时到学员之中指导展示)

(二)学文悟情展示(小组内)

1、师范读小学教案怎么写,读出秋天的美,学生边唱边想画面。

2、学生模仿练读,互相帮助,力求读正确。

3、多媒体演示秋天的场景,说说自己的体会。

4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感受词语的含义。

5、学生展示朗读能力,并进行引导指导。

(三)学生书写展示

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同事要学会倾听,并做好点评。

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(1)、我会读那些生字。

(2)、我可依照规律分析字形,记住字形。

如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下面是个“且”,“实”的下面是个“头”。

(3)、我知道这些难写的字跟容易写错的字。

(4)、我会写。(师适时指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。)

3、学生练习。

(三)创造性展示(以小组方式全班展示)

1、小组朗读短文的一段话。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、小组通过舞台来体现个性。

(小组展示的方式多种多样)

四、知识拓展延伸

1、收集有关秋天的成语。

(1)、“庆丰收”:秋天是收获的春天,农民收获了小麦果蔬,我们收获了词语。分小组整理搜集到的夜晚的词语,在班上展示、交流,看谁拿到了词语大丰收。

(2)、关于秋天的词语

一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人

秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收立秋、中秋佳节

2、画一画秋天。

作业设计:

一、填一填。

()秋()节景色()()山河()()

()谷()登秋高()()春华()()

二、写出与春天有关的词语或诗句。

三、画一幅秋天的图画。

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