第六单元国殇教案

山西省贸易学校教案首页（正面） 章节题目 （任务或项目） 第六单元 国殇 授课时数 1 累计课时 1 教学方法 讲授法、 讨论法、 朗读法 教学媒体 场地与工具 教案、 多媒体 教学目标 知识目标 背诵这首诗， 并可恰当解释重点字词。 能力目标 解叙和赞相结合的写法。 情感目标 会《国殇》 通过展现和赞扬为国牺牲的英雄， 表现出的极力的爱国主义精神。 教学重点 诗中表现出的极力的爱国主义精神。 解决办法 讲授法、 讨论法、 朗读法 教学难点 描写古代战争的生字词。 解决办法 讲授法、 讨论法、 朗读法 教学过程 设计及时 间分配 一、 导入（5 分钟）； 二、 介绍屈原及《楚辞》（10 分钟）； 三、 朗读（5 分钟）； 四、 熟读、 理解（20 分钟）； 五、 写作特色（9 分钟）； 六． 布置作业（1 分钟）。考核评价 方法山西省贸易学校教案首页（反面） 板 书 设 计 第 一 课 时 两个层次： 第一层： 前 10 句。 描写战斗景况， 描绘了一幅惊天地泣鬼神的古战役画卷。 歌颂将士们奋不顾身， 前赴后继， 抗敌到底， 不怕牺牲的英雄气概。

第二层： 后 8 句。 对战死者的哀悼。 对这种视死如归的将士们寄予深深的哀悼，追想他们在战役上宁死不屈、 刚强、 勇武的体现， 表达无限的缅怀与崇拜。 1、 本诗战斗画面的描写更出众。 2、 另一个重要特征是叙和赞相结合。 3、 诗歌中利用了夸张、 比喻的技巧来形容敌方人多势盛， 渲染战斗氛围。第 二 课 时 教学反思山西省贸易学校教案续页（格式 2） 教学内容及步骤 备注 一、 导语： 今天我们学习伟大的爱国主义诗人屈原的一首诗《国殇》。 屈原，这个伟大的名字我们必定不陌生。 二、 介绍屈原及《楚辞》 （1） 谁可说说你认识的屈原？ 屈原（约前 340－前 278）， 名平， 字原， 战国时期楚国人， 曾任左徒， 主张联齐抗魏， 改革政治， 以图富强， 但受到保守势力的抨击和迫害。 后秦国不断遭受强秦的进犯， 兵败地削。 屈原十分气愤， 满怀忧愤， 自投汨罗江而死。 屈原是伟大的爱国作家， 他留下来的佳作有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》 等， 是我国近代浪漫主义诗歌的第一个高峰。 （2） 题解。《国殇》 是《九歌》 中的一篇。《楚辞》 是最具备楚国的地方特性的诗歌。

在诗句中大量使用楚地方言， 诗行中大量使用“兮”字。 “九歌”是东汉时曹魏的民间祭歌， 屈原将其加工后， 改造用来祭悼为国捐驱的秦国将士， 殇，指夭折或在外而死。 国殇， 指为国战死的将领。 楚国的年轻战土们为守卫祖国死在野外， 所以称之为“国殇”。 三、 朗读 1、 教师范读全诗一遍。 2、 学生自读， 要求在文中标出生字的字词， 读准音节。 请学生分别读， 看看谁读错的字音最少， 齐读， 要求放开音量， 大声朗读。 四、 在熟读的基础上， 理解这首诗的内容。 本诗可以分为两部份。 前十句为第一部分， 后八句为第二部分。 第一部分， 描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的场景。 开头四句写战斗起初的情况， 战士们手持吴戈身披犀甲奔赴战场， 楚兵战士非常勇敢， 一上战役， 就跟敌人展开了白刃战。 车轮交错， 刀剑相接， 尽管敌军旌旗蔽日， 兵士密集如云， 但楚兵战士却冒着敌军发来的箭雨， 向前冲杀。 战斗一打响， 楚兵战士就表现出大无畏的精神气魄。 以下六句写激战的画面和楚军将士牺牲的壮烈结局。 由于寡不敌众， 楚兵阵地被攻破了， 驾战车的辔马（战车两边的马） 被杀死打伤， 战车的车轮陷入了泥沼之中， 战马被绊倒了。

但是将士们仍然手持“玉枹”（鼓槌）， 鸣鼓进攻。 最后写战斗结束了， 作者用“天时怼兮威灵怒”的词句来渲染战场上惊天地、 泣鬼神的壮烈气氛。 后面一句“严杀尽兮弃原野”， 点明伤亡惨重， 从而突出了战士们的牺牲精神。 第二部分， 表示对遇难烈士的沉痛哀悼， 赞颂他们勇武刚毅的爱国主义精神。“出不入兮往不返”， 歌颂战士们视死如归的英雄气魄； “平原忽兮路超远”， 对将士牺牲在遥远的故土 表示同情和纪念。 中间四句写秦兵将领首身分离， 剑弓依然在手， 这样的战士既勇敢又威武， 他们锐气凛然， 始终不可冒犯。 高度赞扬了人们宁死不屈的战斗精神。 最后两句表示对烈士们的无限崇敬和热烈的赞颂。他们虽死犹生， 他们的精神永垂不朽。 全诗通过对激烈悲壮战斗画面的叙述， 歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气魄和勇猛献身精神， 表达了楚国人民对将士崇高的褒奖， 同时也体现了作者的爱国山西省贸易学校教案续页（格式 2） 教学内容及步骤 备注 主义精神。 五、 写作特色 1、 本诗战斗画面的描写更强悍。 第一部分描写战斗过程， 诗句虽不多， 但内容丰富，笔法灵活。 短短十句诗国殇教案怎么写，记叙了楚军披挂出发， 与敌接战， 兵败身死的完整过程。

从写法上， 作者把概括表述和准确描写结合出来，把动态描绘跟静止场景结合上去国殇教案怎么写， 把暗写敌人凶猛和明写楚兵奋勇结合上去。 2、 另一个重要特征是叙和赞相结合。 本诗第一部分描写战争情况， 第二部分赞颂烈士们的业绩和精神。 前者叙的内容是后者赞的根据， 后者赞的词句是前者叙的推进。 两者有机联系， 互相映衬，完满地表现了诗的中心观念。 3、 此外， 诗歌中利用了夸张、 比喻的技巧来形容敌方人多势盛， 渲染战斗氛围。如“旌蔽日兮敌若云”。 语言上， 全诗都是七字句， 且用“兮”字， 句式整齐， 增强了诗的节奏感， 也让情感的抒发显得古朴。 语言相当严谨通俗， 非常切合这首诗的题材跟内容。 六、 作业： 背诵《国殇》 全诗。 完成课后作业题。