小学三年级语文《山里的孩子》优选教案

《山里的孩子》描写了乡下女孩的性情特点，他们厚实、健壮、热情好客、充满幻想。下面就是小编给你们带给的初中三年级语文《山里的孩子》优选教案，希望可帮助到你们!

小学三年级语文《山里的孩子》优选教案一

(一)教学目标

1、能读懂2、3段是如何围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

2、指导有情感地诵读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的观念感情。

3、复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。

(二)教学重难点：

重点：读懂用总分方法写的一段话。

难点：读懂2、3段是如何围绕总起句把山里孩子的特点写具体的

(三)课前准备：录象、录音

(四)教学过程

1、读读第1段，说说学习这一段的方式。

2、学习第2段。

(1)初读感知，这段话用哪个方法写?

课文第2段是用( )方法写的。总起句是( )，中心词是( )，分述部分是第( )句教案中的后记怎么写，从( )、( )、( )三方面写具体。

(2)自学这一段，完成填空题。

(3)反馈、校对。

(4)比较句子，进一步体会山里孩子的热情。

① 他们迎来进山的客人。

他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。

② 渴了，他们递上一碗茶。

渴了，他们递上一碗清凉的酒，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。

比一比，说一说哪一句很可看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这句话。

(5)感情地朗读这一段，说说这段写哪些。

3、学习第3段。

(1)按第2段的填空题，自学这一段。

(2)校对答案，辅导难点。

估计学生对这一段的第2句话的含义难以概括，可鼓励教师读词句思考：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境?用这段话中的一个词概括。(舒适)所以这句话的含义就是说他们想为故乡人们创造一个永远舒适、美好的环境，用满腔激情的语气读出山里孩子满怀期望、蛮有信心的样子来。

(3)有情感地朗读分述部分。

(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词表明了这一点?(充满)想想，他们就会幻想什么?

(5)小结：要是山里孩子的这种幻想都实现的话，山村将显得非常美丽。他们是多少热爱自己的故乡，多么有梦想啊!

(6)齐读。说说这一段写哪些。

4、学习第4段。

(1)结合板书，复述前三段内容。

(2)山里孩子为什么会有这种的性格呢?读第4段，这句话把大山比作什么?从那里看出?

(3)小结：是大山养育了人们，他们呼吸大山里的新鲜的空气教案中的后记怎么写，喝大山里的水长大，是大山培养了人们这样的胸杯，那样的气魄。

(4)带着山里的小孩对深山的热爱之情读这句话。

(5)以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。

5、学生总结。

这节课你有哪些收获?

小学三年级语文《山里的孩子》优选教案二

教学目标：

1、知道课文前3个自然段是如何围绕总起句来写具体山里孩子特点的。

2、能有情感地朗读短文，培养热爱故乡，热爱山里孩子的观念感情。

教学重点：

读懂总分段。

教学难点：

展开合理的想象，用总分方法探讨自己的梦想。

教学方法：

个别、分组、尝试、鼓励、游戏。

教学组织方式、意图：

文章有3个自然段，分成3组是为了教学的还要。

学情分析：

总分段式学生只是初次接触，但是这篇短文从几方面来写具体总起句较难推导，所以要鼓励学生经过有效的探讨来缓解问题。

教学准备：

投影、合作学习提纲。

第一课时

教学目标：

1、 学会本课生字新词，并理解字词意思。

2、 了解课文1、2段是如何围绕总起句准确说出山里孩子的特点的。

3、 培养热爱山乡、热爱山里孩子的观念感情。

教学重点：

在老师的指导下读懂总起分述的一段话。

教学难点：

第一自然段总起分述的关系不很明显。

教学过程：

一、 观察图画，揭示课题

1、 今天老师帮你们带给一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。

2、 是呀，山里的小孩能真爱劳动，这节课就学习课本;山里的小孩(揭题齐读)

3、 读了课题，你们想知道什么?

二、 自学课文要求

1、读读通课文，读准字音。

2、标标出课文共有几个自然段。

3、想想想山里的小孩是怎么样的。

4、问提几个不懂的疑问。

三、 检查自学效果

1、 提出不懂的地方。

2、 小黑板出示生字新词(指名认读同桌互读)

3、 选自己最喜欢的词句读一读。读后学生评议。

4、 说说山里的孩子是怎么样的。

四、 讲授新课

1、 先学第一自然段。找到结实健壮的这句话划出来，齐读。

△健壮是哪个意思?

2、山里的孩子身体长得健壮、健康、强壮，这是为什么呢?读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。

3、讨论2~4句

(1) 句式：因为……所以……或……是因为……回并板书：爬登采拾

(2) 听同学读第三句，说说漏读了哪几个词(每一朵、每一种)，为什么不能漏?

(3) 满山遍野是哪个意思?联系上下问，说说哪些地方有它们的脚印。这儿的省略号表示哪些?

(4) 他们在这种地干什么呢?说一说

满山遍野都有它们的足迹，他们在山岗()，在树林()，在小河()，在草丛()，在()()……

(5)他们至过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得如此结实健壮。读时应稍有力些，不但应读得精神饱满，同时需要读出热爱山乡之情。

(自由读指读评议师生读)

4、小结：这段话，先总写山里孩子是厚实健壮的，这叫总起句。然后分三方面具体描写，这叫分述句。像这样写法，叫先总起后分述。刚刚我们是用读、找、想、说的方法学懂的。

下面我们用相同方法学懂第二自然段。

5、默读第二自然段，找出总起句划下来。

6、课文有是从那写方面来写它们的热情好客，请老师门读读第二自然段，想好后同桌先彼此说一说。

7、全班集体交流、讨论

(1) 他们的热情好客表现在那里?(抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上)

△ 多热情的山里孩子，该用这怎么的语气读。

(2) 想象一下，客人来了，他们会对客户如何说，怎么做。(用自己的其实)

(3) 出示句子，自由读，你可写出好在哪里?

渴了，他们递上一碗清凉的酒，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。

△ 是呀，喝上着清香、清凉的酒，客人们多舒服，多兴奋呀!用这种的语气读读。

8、这段话也是用先()后()的方式写的，我们只是用读、找、想、说的方法学懂的。

五、总结

1、读1、2自然段。

2、 说说你学懂了哪些?

六、 作业： 抄写生字(自己觉得较难的多抄写几遍)

第二课时

教学过程：

一、复习导入

边投影移出课文插图边述：昨天，我们慕名驱车来到大山，初识了一群山里的小孩，虽然是初次的见面，但是它们的形象早已印在了我们的心底里，那么谁愿意来聊聊自己印象中的哪群山里的孩子。

1、出示：山里的孩子，像大山一样结实，健壮。

山里的孩子，像大山一样热情好客。

山里的孩子，像大山一样充满幻想。

(根据学生的提问逐句出示)

2、把三句话并成一句话，连起来说说山里孩子的特点。

出示：山里的孩子，像大山一样结实、健壮，热情好客，充满幻想。

〔设计意图〕：把几句话合并成一句话在单元练习中有要求，这里运用课文的事例进行练习，为中间知识的把握起到铺垫作用，同时也推进了文后的训练。而且从山里孩子的性情特点入手，能够很自然地展开教学。

二、自学课文

1、山里孩子的这三个特点非常可贵，现在令他们以小记者的身份造访她们的生活，去最深切地知道它们，不过临行之前，我们需要准备一下，先按照课文提供的材料来全面认识一下所应采访的对象，快速默读全文。

2、选择写自己所欣赏的特征的词句按读懂总分段的方式进行研究。

(1)回忆读懂总分段式的方式。 自行研究。

〔设计意图〕：让学生按照自己的偏好选择学习的内容，并按一定的方式进行自主学习，充分保证了学生的主体地位。

三、分组合作学习

有句话说英雄所见略同，那么以下令有一同欣赏眼光的小记者组成一个记者团，共同去完成本次的访谈任务。(拿出合作学习提纲)

(设计意图)：通过小组的有效讨论，使独立研究的内容进一步加强并趋于正确，从而突破本课时的课堂重点，掌握了总分段式，提高了学习质量。

四、集体学习

各记者团都已完成了任务，而且大有所获。下面各团来汇报一下采访结果。

(一)、第二段

1、第二团汇报。

汇报提纲：性格特点(二)

1、山里的小孩像大山一样()具体体现在下面()方面

(1)客人来了，()地()客人，为他们()。

(2)客人累了，请你们()。

(3)客人渴了，给人们()。

2、通过舞台来体现山里孩子的这一特点。

3、你们的汇报十分精彩，通过舞台令我们见识了山里的孩子热情好客。其实作者对乡下女孩的叙述也非常精彩，下面我们借助有情感朗读来展现人物形象。

(1)选择自己偏爱的语句读，说说为什么喜欢。

(2)出示句子：渴了，他们递上一碗清凉的酒，象清泉，象露水，一直甜到你的心窝里。

A、体会比喻句B、体会为什么这样甜C朗读

(3)集体合作读第2段

(二)、第1段

1、第一团汇报。

汇报提纲：性格特点(一)

1、山里的小孩像大山一样()的成因主要有下面()点

(1)因为你们就会参加()、()、()、()等活动。

(2)因为它们()家乡所有的动植物，爱好广泛。

(3)因为()都有它们的()，到过的地方这些。

2、通过有情感朗读来抒发自己对山里孩子的欣赏之情。

2、他们至过的地方这些，你从那里看起来?(体会省略号)

3、组际开展朗读赛。

(三)、第三段

1、第三团汇报。

汇报提纲：性格特点(三)

1、山里的小孩像大山一样()主要从()方面看出来

(1)他们想象着，让果树()，让鲜花()，让小草()，让小溪()。

(2)他们还想帮动物们一个()的家。

2、你只是山里的孩子，你就会幻想什么。

2、山里孩子的幻想是如此的美丽，就让我们带着它们的美丽梦想来读第三段吧。

3、孩子们想象了大山未来的奇特景象，抒写了自己对大山对故乡美丽的心愿，我们只是山里的孩子也有自己的美丽梦想，请展开想象的彩翼，模仿这一段按先总起后分述的方式来探讨自己的梦想，根据自己的素养，确定谈几方面。

A、自由准备B、与在座的同学交流C、完成作业本

(设计意图)：课文1、2、3自然段虽然结构相似，但语言却是各有传统，所以在按读懂总分段的方式把握了总分段式后，根据各段的传统寻找不同的练习点培养教师各方面的素养。

(以上汇报过程的安排并非教者的一种思路设想，课堂上按照学生的实际汇报顺序随机调整。)

五、总结全文

1、本次的访谈汇报已接近尾声，通过本次活动，使你们很真切地知道了哪一群山里的孩子，可我不明白的是它们为什么会产生这种的性格?

2、出示：山里的孩子在大山的怀抱里成长。

A、把大山比做什么B、为什么把大山比做母亲，说明了哪个C、有感情朗读

3、小结：是的，是大山养育了人们，他们呼吸大山里新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山锻炼了人们这样的体魄，是大山培育了人们这样的志向、气魄，他们在大山的怀抱里茁壮成长

第三课时

教学过程：

一、 情朗读指导

山里孩子健壮的身影在漫山遍野游乐时要读出欢快、高兴的语气

山里孩子接待顾客时要读出她们的满腔热情;

山里孩子充满了对将来的幻想时要读出她们满怀期望，蛮有信心的语气气。

(个别读抽读齐读)

二、结合板书，说说山里的孩子有如何的性格?你喜欢她们吗?为什么?

三、指导背诵

1、找规律：结构相似(总起分述)

2、分别写出了哪些特征?分几方面来写?

3、试背。

四、 练习

1、 动词搭配

爬山

采数

拾松果

登蘑菇

2、 用自己的话把第2段写具体(围绕总起句山里孩子热情好客)来写一段话。

小学三年级语文《山里的孩子》优选教案三

一、教学目标：

1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。

2、懂课文第一自然段是如何围绕总起句准确说出山里孩子的特点的。

3、感情朗读短文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。

二、教学重点、难点：

1.找出总起句，了解本文的主要内容跟行文脉络。

三、教学准备：课文朗读录音

四、教学过程：

第一课时

(一)导入，揭题

你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说他们知道的乡村，了解的山里的孩子。

(二)课文录音

(三)学课文，

1、自读要求：

(1)把课文读通顺。

(2)说山里孩子是怎么样的?

2、反馈。

3、生字新词的学习

(1)正音：甸盈歇跃充

(2)形：形近字组词

键()蹬()歇()盈()

健()登()渴()盆()

(四)学习课文第一小节

1、自由读：你看到这一段是用哪个方法写的?

2、回顾怎样读懂总分段式。

3、按流程自学总理解中心词“健壮”

4、细读这一段：山里的小孩怎么会长得如此结实、健壮呢?

读中感受，读中交流。

5、理解“满山遍野”：读课本，从课文中短语来理解。

想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()……

他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得如此笨重、健壮。用轻快的调子读好第4句。

6、感情朗读、

7、试背诵。

(五)作业

1、扩词

登()()()

印()()()

盈()()()

跃()()()

2、在空格里填上合适的副词和表示怎么样的词

一()野花()一()凉茶()

一()鸟叫()一()客人()

一()动物园()一()翠竹林()

五、教后记

今天这堂课，我认为上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让教师在读书的过程中感受“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得非常好，很大气。

第二课时

一、教学目标：

1、能看懂课文是如何围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

2、指导有情感地诵读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的观念感情。

3、巩固复习字词，理解“向导、热情好课、充满”等词的词汇。

二、教学重点、难点：理解课本中的重点段落。

1.复习引入：

(1)趣味引背：

(2)回顾学习方法

2.学习课文第2段

(1)用这种的方式，自学课文第二段

课文第二段是按()写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面具体来写。

(2)读后反馈校正。

(3)读中感受，句子比较，体会山里孩子的热情。

他们迎接进山的客人。

他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。

渴了，他们递上一碗茶。

渴了，他们递上一碗清凉的酒，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。

比一比，哪句话最可表现山里孩子的热情。

有情感地朗读课文

3、四人小组合作学习第3段。

(1)出示填空先自学，然后小组探讨理解“幻想”

(2)哪些地方令你感受到它们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。

小组内先读在推荐同学读。

重点评价朗读：表现山里孩子满怀期望、蛮有信心的样子。

(3)连出来读分述部分

(4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点?

(5)启发想象：他们就会有什么幻想?

(6)要是山里孩子很多幻想都可实现的话，山村肯定会显得非常美丽。

4、分组齐读课文这三个小结。

5、讨论：山里的孩子为什么会有这种的性格呢?

教师充满温情小结：是大山养育了人们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了人们这样的胸襟，那样的气概。

齐读最后一句话。

6、总结

学了这篇短文，你有哪些感受，什么收获?

7.作业

1.完成作业册

教后记：

第三课时

目标：

1、巩固生字新词

2、进一步训练有情感地诵读课文，并背诵。

3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。

一、听写词语

二、练习有情感地朗读短文。

1、通过朗读比赛的方式进行：

(1)先四人小组合作进行之后组内推荐一名

(2)各组推荐比赛

(3)评出优胜

2、背诵课文

三、读写迁移

教师启发：山里的小孩结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的故乡，从小就有把自己的家乡装扮地最美的准备。我们城里的小孩也富有幻想，也期望把自己的家乡建设地非常美好。围绕“城里的小孩，心里充满着幻想”这一总起句说话、写话。

六、教后记

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