小学数学教案(3)

小圆晕是哪个 为什么不用小圆圈 "晕"和"圈"有哪些不同

"晕"就是日光或者月光透过天空折射出去的七彩圈.

那七彩的光圈可真美!在作者心中,燕子点水荡起的一圈一圈的海浪就像日晕,月晕.不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美.

四,学习第四段

刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是如何的呢 请你读读第四段,你最喜欢哪些段落 并与同学交流一下,说说你喜欢的原因.

1.朗读短文,同桌进行交流.

2.分析句子.

(1)"有几对燕子飞倦了,落在电线上."为什么不用"停"

(落写出了燕子飞行是疲劳是休息的样子,比停恰当.)

(2)"蓝蓝的晴空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!"

师:为什么用痕,不用根

(电线远,而且多,看不知道,在蓝天中只留下一丝痕迹.)

(3)"停着的燕子成了乐章,谱成了一支正待表演的寒冬的赞歌."

大家想一想,这会是一首怎样的赞歌

五,学习第二自然段.

这么美好的小燕子是如何来到我们身边的呢 下面朗读短文的第二自然段.

1.自由朗读课文.

2.课文第二自然段写了这些景物

雨,风,柳,草,叶,花.

3.为什么说春天是"光彩夺目"的呢

想一想:雨,风,柳,草,叶,花都是哪个样子的 雨是(蒙蒙烟雨),风是(微风),柳丝是(带红色嫩叶),草是(青)的,叶是(绿)的,花是("各色鲜艳"或五彩缤纷)的,春天里有这么多美丽的景物,美丽的景色又有魅力的色调,用"光彩夺目"来比喻春天是不是很正确呢

4.小燕子看到这种的美景,心里会如何想 它是怎样来的

赶来的,这个"赶"字用的好不好 表达出了小燕子来参与春天这个集会的急切心情.

5.用赞美的情感朗读这一段.

画一画:用你五彩的笔,画一画这光彩夺目的春天吧.

小学语文教案之《向命运挑战》

【教学要求】

1.理解课文内容,了解霍金是如何向命运挑战的.学习霍金不怕失败,不向困难低头小学语文描写景的课文教案怎么写,顽强搏斗的精神.懂得人是可以向命运挑战的这个道理.

2.有情感的朗读短文.

3.培养教师在读中认知和感受的能力.

【教学时数】 1课时.

【教学流程】

一.读中整体感知.

1.出示课题,质疑解难.

根据阅读提示,用自己喜欢的方法进行阅读.

(1)看课题小学语文描写景的课文教案怎么写,提问题.(2)初读文,读通顺.

(3)字加点,词横线.(4)重要句,波浪线.

(5)疑问处,问号现.(6)同讨论,解疑难.

2.自由朗读短文,想一想:课文写了一件什么事 读后你有哪些感受

二.读中有所感悟.

1.学生质疑.

2.霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来提问这两个方面各是哪个

学生自由提出问题,教师整理板书.读后汇报,初步交流.

学生找到重点段落:"霍金向命运的挑战,不仅仅是指他可活者,更是指他的创造."

3.抓住重点句子理解霍金怎样打败病魔,坚强地活了出来并勇于创造的.

学生边读边画出相关的语句,在自学的基础上,小组交流,鼓励学员发表自己的看法,谈出自己的了解.

4.课文什么地方更让你感动 想一想该怎样读 再有感情地朗读.

学生边读边感悟,在读中去感受语言.

三.读中受到熏陶.

1.文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对伤痛,困难,霍金会如何想,怎么说.请你展开丰富的想像,写几句感人的话语,并加在课文合适的地方.再有感情地读一读.

2.学习了本课之后,你对课题有什么新的了理解

3.有情感地朗读短文,要求读出对霍金的敬佩之情.

4.关于霍金,你还有什么了解,向你们介绍一下.