幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

活动设计背景

喜爱动物是儿童的天性，好奇好问是幼儿的特征。这篇儿歌以简洁的句子，启发性的回答激发幼儿展开大胆的想像，鼓励儿童尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学常识，萌发幼儿热爱大自然的亲情。

活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句型创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的看法。

4.在认知故事内容的基础上，理解角色特性。

5.愿意分角色演出简单的故事情节。

教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的看法

难点：学习用儿歌中的句型创编儿歌

活动准备

动物图片若干 自制纸箱1个

活动过程

一：开始环节

观察动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物照片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方更非常?这些特别的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有很多非常的地方，你想做哪些?

4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

二：基本环节

(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

1.教师有情感地诵读儿歌幼儿园备课教案怎么写，引导幼儿发现儿歌的排列句式

2.问：儿歌的题目是哪个?有什么词重复出现?

(二)鼓励幼儿创编儿歌

1.如果你是小猫(小兔小鱼)，你想做什么?

2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的童谣

1. 还喜欢哪个小动物?你想成为哪些?想做什么?

2. 教师示范创编，如：我看到小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作编排一段儿歌。(讨论)

三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

2.师幼整理诗歌。

四：活动延伸

1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写下来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

2.引导儿童在美工区活动时画自己很喜爱的动物，以自己很喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

教学反思

本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的观念情感。再借助自己的多种表达形式把它真诚地抒发出来。使儿歌的感情得以深化升华，潜移默化地提升了幼儿的学习兴趣。在上课时可加强生与生、师与生之间的互动，既有学生对儿童的评价，又有师生对老师的评判使每位学员可恰当接受师生与学生的.评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

本节课课堂从始至终都是以师生为学习主体，教师是师生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师强调从学员已有的常识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分激发学生参加活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的教学气氛围中学习，使教师真切体会课文的洗礼。尽管本课进行了充分的预习幼儿园备课教案怎么写，精心的打算，但也有众多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中表现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很独特。

小百科：想，指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；也指预测，认为，料想；同时指中医术语，引申为心灵活动所造成的欲望或非分要求。也指特殊的认知模式，如想象。

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