托班音乐吃水果教案

托班音乐吃水果教案精品文档 托班音乐吃水果教案 一、活动目标: 1、认识几种常见的食物，感知不同水果的简洁特性。 2、让幼儿在轻松的气氛中参加活动。 重点:知道苹果跟桔子的简单特性 难点:知道桔子里面特征 二、活动准备: 音乐《小火车》各种蔬菜切好的梨子 桔子 三、活动过程: 谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。 今天我们去小猪家做客你们开心吗,那我们一起开着小火车出发吧～ 认认说说，大胆表达。 小猪家到了，她拿出水果宝宝招待我们。 认识苹果 师:看看这是谁啊,长的怎么样?是哪个形状的,是哪些材质的 哦，苹果大大的，圆圆的，红红的，真好看。你们吃过苹果吗,它是哪个味道的呢, 苹果更甜很好吃。 师 :小朋友说得很好，苹果除了长得漂亮，而且还好吃又有营养呢～ 1 / 16 精品文档 认识桔子 师:看看桔子长什么样,桔子的皮是黄色的。桔子怎么喝,它是哪个味道的呢,师剥 桔子让幼儿观察，桔子里面是一片一片的，象星星。 师小结:桔子圆圆的、皮黄色的，酸酸甜甜可好吃了～ 说说其他食物的名称 水果宝宝找爸爸 幼儿操作，复习巩固苹果和桔子的特征。 品尝食物 鼓励孩子喝完自己盘里的食物，引导孩子说说水果的名字跟口感。 2013年10月30号 小班音乐课堂活动设计———苹果歌 1 一.师生围坐在“大苹果树”前开心交谈 1(这是一颗什么树,你是如何看起来的, 2(树上的梨子是哪个颜色的,一起看看树上的梨子多吗, 师:树上许多红苹果。 3(红苹果真好吃，怎么让它来到我的篮子里, 师:一个一个摘下来。 2 / 16 精品文档 二.学听歌曲 1(倾听教师和着旋律念歌词，引出并学说“多吃苹果身体好”。 2.教师哼唱前面旋律，念出后半歌词“一个一个摘出来”，“多吃苹果身体好”。 3.教师完整示范唱 4.完整念歌词 5.幼儿听音乐，熟悉歌曲跟旋律，师幼合作随乐曲念歌词。 6.教师幼儿尝试随美术演唱 学习用美好的声音跟愉悦的心情来演唱。 1幼儿园建购式课程《教师用书 小班》,108

三.替换歌词，仿编歌曲 1(出示背景图二，引导幼儿观察。 2(集体讨论:怎么听可以使桔子也更加大大的、甜甜的。 3(师生一起有表情地帮桔子树献歌。 4(思考:果园里可能就会有谁应该我们的歌声帮忙, 四.运水果 3 / 16 精品文档 1(搬水果。 2(送水果。 活动延伸:让幼儿把自己仿编的苹果歌回来唱给爸爸妈妈听，继续体验仿编歌曲的乐趣。 活动建议:班级里布置主题墙“好吃的食物”，教师有意识地跟一些幼儿进行合作仿编，引导更多的幼儿喜欢主动仿编。平时和食物接触时，也可以有意识地跟幼儿一起合作演唱，提高幼儿的迁移能力。 附歌曲: 1=C/46|121 | 树上 许多 红苹 果，一个 一个摘下 来。6|121 || 我们 喜欢 吃苹 果，多喝 苹果身体好。 苹果歌 游戏 游戏:水果蹲 目标:1.学习游戏的玩法，记住自己扮演的水果角色. 2.能遵循游戏的规则，积极参加游戏。 活动打算:水果图片 活动过程:一、出示水果图片，认识各种水果 4 / 16 精品文档 二、扮演水果，学习游戏玩法 1(佩戴水果头饰，知道自己扮演的是哪个水果。 2. 学念儿歌玩游戏:苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完柿子蹲。 3. 扮演的小朋友要边做蹲的动作边念儿歌。 4. 幼儿按念到的童谣有次序的按口令做相应的动作 三、水果宝宝累了，回家休息 1.跟音乐舒展运动，伸伸手臂，抖抖退，结束游戏 角色游戏 活动目标: 1.尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。 2.坚持在自己选择的角色区游戏，不轻易串区。 3.游戏结束自觉整理玩具。 活动准备:各活动区的操作材料。 活动过程: 一、交代各活动区的规定。 1(幼儿自由选取自己偏爱的角色。 2(不拿着自己区域的游戏材料随意走动。 3(重点说明娃娃家的玩法。 二、幼儿游戏。 1(教师鼓励同一个区角的幼儿互相交流，各个角色区的角色之间可以相互走动。 5 / 16 精品文档 2(重点指导娃娃家:提醒娃娃家爸爸妈妈用制作食物拼盘招待宾客。 3(提醒幼儿不要随意

串区。 4(整理游戏材料。 三、讲评。 1(对娃娃家的儿童重点讲评。 2(对有初步合作观念的幼儿表扬，鼓励幼儿向人们学习。 玩具分享: 目标:能介绍自己带来的玩具并可跟同伴分享;培养分享意识。 过程:1.介绍自己带来的玩具并介绍玩法。 2.幼儿游戏，引导积极主动分享，并可保管好对方的玩偶。 音乐游戏:水果在哪里 活动目标:能按照自己所拿水果卡片接听歌曲。 活动打算:准备常见食物的卡片，幼儿每人一张。 活动过程: 一、复习歌曲《大拇指，你在哪里》 二、游戏:水果在哪里 1. 将水果名称替换《大拇指，你在哪里》歌词，集体作词歌曲两边。 6 / 16 精品文档 2.教师唱曲目的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接听后四小节，边高举卡片，师生一同检查所举卡片是否恰当。 3(幼儿互换水果卡片继续游戏。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、活动目标: 1、在熟悉歌曲的基础上，尝试按照歌词做动作。、在游戏活动中，能在转圈时不与对方出现碰撞。、在游戏活动中，体验与对方一同游戏的开心。、学习创编歌词。 二、活动准备: 图谱一份 三、活动过程: 1、导入:游戏“请你和我这样做”。 教师戴上猫爸爸的头饰。 8 / 16 精品文档 老师:宝宝们，你们好，知道我是谁呀,你们喜欢我吗,愿意跟我一起玩游戏吗,今天我们一起来玩一个游戏“请你和我这样做”。 游戏动作:叉腰、转圈、摸地、学小猫。 老师:宝贝们，游戏好玩吗,我们把如此好玩的的动作唱起来好吗,幼儿跟着同学学听歌词“转一圈，摸摸地”。猫爸爸呀不仅想看到宝贝们好听的嗓音，还要看到你漂亮的动作，可以吗, 幼儿一边听歌词一边演奏动作。、学听曲目 教师演唱插曲一遍一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。 老师讲解图谱所表示的含义，用歌词表明。圆圈表示什么,泥土表示什么,

小猫的头饰该如何唱,“喵”又该怎样唱。老师带领幼儿共同演唱2遍。加上动作集体表演唱2遍。找朋友演奏2遍。、创编歌词 老师:小朋友，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里,把幼儿创编的歌曲进行表演唱。 老师:我们不仅学小猫叫，还可以学什么叫呢,把幼儿创编的歌曲进行表演唱。 目标: 1. 知道歌曲内容小班头饰水果宝贝怎么写教案，学习随着乐曲边跳舞边做相应的动作。 . 学会用其它肢体动作替换动作“摸摸地”。 . 初步体验不断变化的歌舞台活动增添的欢乐。 准备: ? ? ? ? 9 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 10 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.配套音乐磁带。 .幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地” .幼儿围坐成圆形。 过程: 1. 理解歌词内容。 师:今天老师帮小朋友带来一个有趣的游戏。先认真看看老师是如何做的。然后和同学一起做。 教师两手握拳转一圈后，轻轻用手掌摸两下地，再做“小猫叫”。 教师带领幼儿边念歌词边模仿动作:转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵～ 、回忆歌曲“转一圈 摸摸地” 师:下面我们一边听一边做动作 教师和儿童共同11 / 16 精品文档 演唱“转一圈 摸摸地”，并伴着音乐做动作 活动时切记让小孩动静交替，教师迅速引导与肯定幼儿。 、 替换 “摸摸地动作”，创编歌词。 讨论转一圈后才能做哪些动作。 把新歌曲融入到戏剧中，并伴随动作 集体训练新动作 边听边演出 、结束活动: 替换歌曲末尾模仿动物的叫声。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 12 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、说设计动机 小班幼儿已经具备了初步的关于音乐要素跟音乐心得的积累，他们非常偏爱音乐中的游戏活动，活动的自主性、主

动性和积极性明显提高了，而且也具有了一定的游戏规则意识，为了更好地提高人们很多能力，提高儿童用肢体展示美术的兴趣，所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈，摸摸地》。 这个音乐游戏通过主动构建游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中表现儿童学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易听，容易被幼儿接受跟理解。 二、说活动目标 根据《新纲要》中强调:以幼儿为主体，制定相适合的活动目标，结合音乐活动的特征及13 / 16 精品文档 自身的探讨，我建立了下面的三大目标: 1、在教师的鼓励下，随音乐边跳舞边做动作。、尝试用动作表现歌词演唱的内容。、在音乐游戏中，感受与同伴一起随乐曲边听边游戏的温情与幸福。 三、说活动打算 为了使幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我打算了一张比较简单易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时帮创编动作做打算。 四、说重点、难点 此节活动的重点是:尝试用动作表现歌词演唱的内容。之所以把这个成为重点小班头饰水果宝贝怎么写教案，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于推动的过程，还需多多培养。 难点是:在老师的鼓励下，随音乐边跳舞边做动作。 五、说教法 《新纲要》中强调:教师要作为活动的支持者、合作者、引导者， 玩中应力求”形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动学生不仅以亲切、饱满的心情影响孩子外，还引入了适合的方式组织教学，在当中使用的教学方法有:游戏法、演示法、交流探讨法、启发联想法、情绪感受法、奥尔夫教学法等。每种方式它在教学活动中都有着重要的作用，但它也是主次之分。其中本节活动最主要的方式是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 动，所有重在要使小孩在轻松、自然的环境下用它们特有的方法展现内心深处对音乐的理14 / 16 精品文档 解和喜爱。 六、说教学程序 根据音乐游戏的一个过程及其循序渐进的方法，我设计了下面的几

个环节: 1 完整欣赏一遍乐曲音乐，听之前提要求。 提问:你看到了哪些, 这一环节主要是使幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。 教师出示图谱，请儿童看看图谱上有哪些图案，它们分别代表了哪些含义 ?边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。 ?逐句分析歌曲，并引导幼儿尝试用动作表现歌词。 ?说说图谱上的小横线，代表了调子和前奏。 这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐渐熟知歌曲，从而可尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的展开做打算。 其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大概的印象即可。 整首学听曲目。 教师弹琴，幼儿学听三遍。 ?第一遍集体唱; ?第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作; ?交换幼儿的任务。 这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学听歌曲。这个环节中仅规定幼儿只唱歌以及只做动作，为下一个环节做准备。 教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教师与一名儿童示范。 ?幼儿两人一组做音乐游戏。 ?幼儿三人一组做音乐游戏。 这个环节是教学的瓶颈，前面一系列的流程都在为这个环节做打算，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参加、掌握的状况怎么。而且，15 / 16 精品文档 幼儿集体进行的两组游戏在逐步地降低幼儿间合作的难度，也提高幼儿的合作能力。在此环节中，教师鼓励儿童体验与同伴一起随乐曲边听边游戏的温情与幸福。创编:除了摸摸地，还可以做哪些动作, 第一段:第一句、第二句、第三句 第二段:第一二三句。最后一句。 请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后不仅歌词说到的动作，还可以做什么,逐句仿编，并尝试边听边做动作。 教师总结游戏的玩法。 师:这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很多其他动作来演出，下次我们再来玩。 该活动期间，幼儿意犹未竟，教师给儿童再次创编的动力，让儿童对下一次奥尔夫音乐活动充满憧憬。 ? ? 16 / 16