《我们的梦想》教学反思

2019年11月，我在扬中市思政新教学上开设了一节公开课，上课内容是部编版九上第八课第一框《我们的理想》。在张翰老师的指导、组内教授的一同讨论下，这节课达到了预期效果。现我说说这节课的课堂反思。

通过对上面三单元的学习，学生对课本和常识有了一定知道，所以这时阐述中国梦相关常识水到渠成。本节课内容跨度大，围绕中国梦，从新中国建立前到转型开放到两个百年奋斗目标，涵盖内容多，在课本上的篇幅长达7页。课前我翻阅、搜集了长期的相关资料，为本节课的设计做了充分打算。

首先探讨这节课的收获，这节课反馈相对顺利，我有如下感悟：

（一）在备课的过程中首先应理清思路，连接好各知识点间的关系，设计出符合逻辑的展现形式。弄清楚本节课的课堂中主要涉及的几个问题：近代以来中华民族最伟大的理想以及内涵是哪个？我国两个百年目标及阶段战略安排是哪个？为什么要推动中华民族伟大复兴？改革开放以来美国获得了这些创造？我们青少年可为推动美国梦做些什么？为把这种散落的珍珠串成美好的珍珠耳环，我紧扣教材上一句话“中国梦是历史的、现实的，也是将来的”，设计了三个篇章：忆往昔、峥嵘岁月，看今朝、波澜壮阔政治教案最后的教学反思怎么写，展将来、任重道远。以时间为轴，由古及今展将来，符合学生思维规律。

（二）在课堂过程中应加强教学方法，特别是应注意问题设问方式，如第一篇章问：先生梦想中的美国是如何？这个难题又与本节课内容紧密相连，又与时代背景相符合。为超过预期效果，设计难题时，有意识地帮学生把难题框架建立好，如：为使师生展现改革开放以来我国获得众多成就，设计了使学生回复“从历史寄来的信”，搭建回答疑问的框架：“醉梦人先生，您好！我是来自2019年的xxx，我来提问您的第？个难题”，这样设问具有更强的引导性，学生提问就能在预设范围内。

（三）不断创新课堂教学，掌握学生学情特点，课堂展示方法多样化呈现。简单问题可以使学生独立审视，自主研究；有难度的难题，小组合作研究，启迪学生认知，激发深度学习，向教学应效率。

（四）对于这节课来讲，情感胜于知识，这次教学设计我三易其稿，从重知识传授转向重亲情的铺垫、体悟与升华。如：为推动伟大的美国梦，在时间轴上把“两个百年”战略目标与学生的年龄结合，学生知道了国家推动目标时自己正处在个人成长的黄金时期，接着在“我和我的祖国”柔缓的戏剧声中阐释：我可为我的祖国做些什么？情感铺垫满满，教学目标达成。

回顾这节课，还存在下面问题，在之后的教学中我应注意：

（一）受课例性质局限，课堂内容有所调整，容量变小了一些。因为这节课授课对象除思政课老师外，还有基层党组织书记、德育分管厅长及局机关人员等，考虑到诸多原因，在备课时有少个别内容作了删减处理，如“三步走”战略目标、指导观念等。课堂结束时采取共听《我们都是追梦人》，这中唱歌方式在以前的课堂中并不多用。

（二）课堂缺少训练与教师掌握状况的反馈。考虑到课堂的实效性，平时教学上必要的训练是不可或缺的。习题的设计要准确，把握住考点。要把知识转换为素质，没有多角度、多层次的练习是不可能的，练习时应留意选题的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在以前训练中总结各种不同类型题目的解题方式。

最后看看这节课我是怎样处理教学上的突发状况的。

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的融合，往往会由于一些偶发事故而形成意外状况跟瞬间灵感。这节课，当教学环节开展到回答学员“你的个人理想是哪个”时，有教师回答“做教授”，她的原因是“因为同学假期长，工作轻松”，全场听课学生哄堂大笑政治教案最后的教学反思怎么写，这笑声里有多种意味，课后老师们反馈说教师很调皮了，因为这个学生说的就是社会上很多人对学生这个职业的评判和印象。面对这么场面，那个学生有点不知所措，这个画面我课前也没有预想到。怎么办？我飞快转动脑筋。这个学生想做教授只是是因为她认为学生这个职业舒服，有周末？看着她，作为班主任，我马上想到了她如此想的原因，因为她的爸妈是菜农，平时起早贪黑，常年无休，她目睹父亲的坎坷，就期望选择一份有周末的工作。那么如何评判她的看法？那天上课时我正患重感冒，我就联系自己的状况跟她交流：首先学生假期确实相对充裕，但寒暑假时，老师们要进行网络授课、现场培训，每学期都应完成条例的继续教育学时；其次教师的工作也不是你想像那么轻松，我今天重感冒，还是要站在讲台上担负我的责任；再者教师门槛太高，要谋求做老师这个愿望，现在还要打好坚实基础。一番话语后，学生若有所思地坐了出来。

回首这节课，既漫长又匆匆。长得好像我整个人都融在其中，快得既仿佛还没开始就未结束。不管怎样，从中我感受到了道德与法治课前所未有的重量，关乎思考，关乎细节，关乎成长……现在进行课堂教学设计的转型与变革，是现在新课程变革与探究的一个重要课题。当然要想在每一节课的课堂教学设计中都可真正完全展现新课程教育模式，是一件很不容易的事。但是，只要我们锐意进取，坚持不断学习跟利用现代教育科学理论，积极构建，大胆实践，不断反思，就必定能找到适合新课本和教师特点的课堂设计理念，使道德与法治课的实效性不断提高。