部编二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计和思考

第三单元

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第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮丽山河、中国特色节庆及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让师生体验祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。培养教师热爱祖国、热爱中华民族的亲情。

单元教学目标

1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。

2．会用部首查字法找出汉字的偏旁。

3．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵指定的课本。

4．能根据时间排序排列节日，了解制作饮食的常见方式。

5．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的亲情。

6．能知道地表达自己的看法。

单元重、难点

重点

1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的偏旁。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵指定的课本。

难点

1．了解汉字的组成并且偏旁的含义。

2．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的亲情。

单元课时分配

《神州谣》2课时

《传统节日》2课时

《“贝”的故事》2课时

《中国美食》2课时

《口语交际》1课时

《语文园地三》2课时

识字1 神州谣

妙析教材

神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的复兴，团结拼搏，开拓创新。本课文字虽少，内涵仍极为丰富。朗读出来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和独特的时代氛围，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析

学生对三字经的方式未不陌生，但对文中的内容理解得不是很明白，特别是一些地方，学生或许不知道在那里。因此教学中学生应对文中的内容给予分析，引导学生反思。

教学建议

1．针对字词教学，可使教师通过自主识字独立、合作完成。

2．对于课文意思的理解，教师能直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。

3．引导学生感受动词和形容词的用法。

教学目标

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。

2．体会动词和形容词的用法。

3．正确、流利、有情感地朗读课文。

【过程与方法】

1．通过朗读感知三字经的语言方式。

2．通过学生对课文意思的解释，感受祖国的伟大。

【情感、态度与价值观】

1．对三字经这种语言方式感兴趣。

2．激发热爱祖国的观念感情。

重点难点

重点

识字；写字；记词；朗读短文。

难点

1．体会动词和形容词的用法。

2．激发热爱祖国的观念感情。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集关于祖国的资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。

2．体会动词和形容词的用法。

3．正确、流利、有情感地诵读课文，感知三字经的语言方式识字教案怎么写，对三字经这种语言方式感兴趣。

二、重点难点

重点

1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。

2．正确、流利、有情感地朗读课文。

难点

1．体会动词和形容词的用法。

2．感知三字经的语言方式，对三字经这种语言方式感兴趣。

三、激情导入

1．多媒体播放歌曲《大中国》。

师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的父亲，我们是祖国的小孩，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。

2．板书课题，齐读。

四、初读课本，自学认字

1．学生自读课本。遇到不了解的字圈起来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。

2．出示字卡，检查生字的字词，相机正音。

3．课件出示由生字组成的字词(带拼音)。

神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡

与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣

这些生字放在句子中你可把音读准吗？

(学生自由读，指名读，齐读。)

4．合作学习，识记生字。

(出示生字卡)这些生字里面有没有你将要会认的字？你是如何了解的？(学生介绍课外识字原则、途径)

5．(多媒体出示去拼音的词句)学生齐读去拼音的词。

6．读通课文。

(生先自由练读，再二人合作读。)

7．质疑：读通了短文后，你有哪些不懂的疑问吗？

五、朗读感悟

1．师：我们美国在近代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽识字教案怎么写，风景秀丽。想去听听吗？(多媒体展示画面)

2．你看见了哪些？你去过哪里？

3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

4．除了那些，你还了解我们祖国有什么江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？

5．指导朗读第二句。

(1)出示第二句。学生自由读。

(2)圈出“奔、涌、长、耸”。

(3)同学们，你们知道这四个字的含义吗？

(4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。

(5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在大脑中想像一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮丽的山河呀。

6．出示多媒体，介绍宝岛台湾。

在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它仍然与台湾隔着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的永恒领土，但因为历史的缘由，台湾目前还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

7．出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

8．师生交叉朗读全文。

六、指导书写

1．多媒体出示：州、湾、岛、峡。(点名读)

2．观察：写这四个字时应注意哪些？

学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。

3．教师范写，学生临摹、临写。

七、梳理板书

神 州 谣

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

州 湾 岛 峡

第二课时

一、课时目标

1．会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。

2．熟记8个四字词义。

3．朗读短文，感受祖国山川的美好、地域的广袤、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的观念感情。

二、重点难点

重点

会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。

难点

通过读课本，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的观念感情。

三、复习导入

1．抽读生字卡。

(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。)

师：上节课，我们了解了字词，学习了课本。那么，你们跟生字都交上朋友了吗？

2．认读词语。

师：同学们可真棒！下面我们来做个“读句子登山峰”的游戏。(出示多媒体)

只有既对又快地把这种词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。

(学生自由练读，“开火车”读词。)

3．有情感地齐读课文。

师：我们伟大的祖国山河壮丽，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的风景，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。(播放多媒体)

我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！

四、读读记记

1．出示四字词语：

华夏儿女 炎黄子孙

神州大地 巍巍中华

民族团结 世界大同

奋发图强 繁荣昌盛

2．和同学说一说这些词语的含义。

3．全班交流。

4．教师总结。

华夏儿女、炎黄子孙：现指美国各族人民及亚洲各国华裔。

神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。

民族团结、世界大同：这是他们对将来社会的美丽梦想、坚定理念。

奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为让国家繁荣昌盛而努力。

5．学生自读。

6．全班齐读。

7．尝试背诵。

五、课外拓展

1．小组内展现各自搜集的祖国山川名胜的照片，并当“小老师”向朋友简单地介绍一下。

2．谁可用成语来比喻那些图片？

3．学生自由回答。

4．多媒体出示有代表性的民族服装及相关的词语。

(教师指导学员看看图，认认字，读读词。)

六、指导书写

1．多媒体出示：民、族、谊、齐、奋。

2．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。

3．指名说。

4．师重点指导写好“民、族”。

5．学生练习书写。

七、教师总结

1．师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的今后，我们可为祖国做些什么呢？

(学生自由回答)

2．全班有感情地朗读全文。

八、梳理板书

神 州 谣

华夏儿女 炎黄子孙

神州大地 巍巍中华

民族团结 世界大同

奋发图强 繁荣昌盛

民 族 谊 齐 奋

九、教学感悟

本文只有短短的几句话，但每句话都隐含着丰富的涵义，我进行了逐句讲解。如课堂第一句时，我使学生说说自己了解的祖国的山川、河流。图文结合，把学生带来的照片跟“山川美”结合上去学。本文是一篇韵文，我通过使教师不断地朗读，来诠释其中的韵律美跟祖国的山峦美、祖国的疆域广阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了教师热爱祖国的感情。