部编版三年级上册《习作1 2 3》的语文教案
【导语】一份优秀的备课需要学生提早进行精心的设计跟准备,提前将课堂上或许出现的状况跟反应进行设想;还必须教师对培训对象也就是学生进行一定的剖析,对培训内容进行一定的研究。只有这种,才能让教案在课堂中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是无忧考网整理的相关资料,望对您有所帮助。
【篇一】
习作1猜猜他是谁
教学要求:
1.学习描述人物的相貌,以及形象特征的方式。
2.学会把握人物的特征去描写人物。
3.掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点:
1.描写人物应把握人物特点。
2.选取一到二点刻画人物。
教具准备:
三条丝巾。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台。
游戏规则:首先请上台的三个同学用帽子蒙上眼睛。下面再随意请上来三个同学,让蒙眼的朋友猜一猜是谁。最多只能猜三次讲童话故事的教案怎么写,三次猜不对者听一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示,从班里分别挑选更胖的跟很瘦的并且的三名同学,让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束,点评。
请猜中的朋友发言,谈猜中的根据是哪个。
四、第二次游戏。
游戏规则:请同学们用笔描述班内同学的相貌以及脾气特点跟说话风格。然后请刚刚没猜中的朋友再次猜描述的是谁。
五、游戏点评。
1.谁描写的更符合人物对象?
2.猜中的缘由在哪里?
六、小结
每个人的样貌性格都有差别,都是独一无二的。只有写出人物的特征,才能让人物形象最生动!
【篇二】
部编版三年级上册《习作2写日记》语文教案
习作2写日记
教学要求:
1.能看懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容跟层次结构。
2.能通过“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选取材料方面的规定。
3.能掌握作业规定,写出一篇符合要求的日记。
教学重难点:
重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点:注意表达真情实感。
课前准备:
教师日记本。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示日记本四本:猜猜这是哪个?
2.知道它有哪些作用吗?
3.学生传看。
4.交流你看见了哪些,有哪个收获?
(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)
5.清楚日记的内容比如那些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)
6.是不是生活中大大小小的事情都必须记下去?
(不,应该选用有含义的材料。)
7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。
二、阅读例文,感知写法。
1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不显然有含义的,而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?
(2)作者是按怎样的排序写的?
(3)表达了作者怎么的心态呢?
4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后,师生共同小结。
三、分组讨论,明确写法。
1.学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们哪个。
2.四人小组讨论。
3.检查学生讨论状况。
4.明确写好日记的方式。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实质朴地抒发自己的真情实感。
5.学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方式,重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏,引导选材。
1.引导学员阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容跟要求。
内容:写一篇手记。要求:
(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。
2.展示学生的几篇教学日记。
3.幻灯片出示其中的两三篇日记,看看分别写了这些事,表达了如何的情绪。
(这些日记选材的范围更广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容详细,而且很好地表达了自己的情感。)
4.知道学生为什么能说出这种的日记吗?
(1)能够善于观察。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔,文章其实越写越好啦!养成勤写日记的好习惯,就必定可说出优秀的日记来!
5.从这几篇优秀日记中,你学到了哪些?又打算选择如何的材料呢?请同学们小组探讨。
6.学生选择材料,同桌之间能互相交流,相互启发。
7.教师抽查学生选材情况,并作点拨。
(1)写哪些事?
(2)表达如何的情绪?
(3)按哪个顺序写?
8.学生习作,教师巡回指导。
教学反思:
这次习作指导我带着教师把书本上的作文读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高讲童话故事的教案怎么写,我最失望,下次再上课的之后我会多加一点和同学们的互动时间,增强人们的积极性。
【篇三】
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案
习作3我来编童话
教学设计:
1.看图编写童话故事,交代明白事情的缘由、经过、结果。
2.能把握人物的动作表现人物的性格特征。
3.能知道童话故事的涵义,会用简洁的排比、夸张等词句手法,培养一定的想象力。
教学重难点:
简单的通感手法的利用跟想象力的培养。
课前准备:
学生课前阅读自己偏爱的童话故事。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、交流故事,激发兴趣。
1.教师出示多媒体:(上课开始,多媒体大屏幕上发生白雪公主的场景。)
随着画面的发生,教师给师生讲《白雪公主》的故事。
2.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每个老师打算了一个童话故事。请大家先在小组内交流交流,简要地看看大概,然后选出最有趣的独白在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3.小结并板书课题:同学们的独白讲得真精彩,让我们现在也一起走进童话世界。(板书:走进童话世界。)
二、点拨角度,开阔思路。
1.教师结合朋友交流的独白及《白雪公主》的独白加以点拨,明白什么是童话。
2.教师讲解:童话故事的特点是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的情感。同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。
[出示多媒体:童话特点:(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]
三、自主审题,明确内容。
1.学生自由读读习作的要求。
2.小组探讨此次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物,展开联想。
1.出示投影:有关动物活动的片段内容。
2.引导学生认真观察,展开联想。
3.指导写作:
(1)故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要切记说清楚是在什么时候、什么地点、怎么出现、怎么发展、结果如何。
(3)你想通过这个故事告诉你们一个什么道理,这个道理可以直接写下来,也可以蕴含在故事上面。
4.选择动物,编写故事。
(1)学生选择几种动物做主人公,想象一下他们之间可能会发生哪些故事。
(2)学生把自己想象的故事写出来。
第二课时
一、学生再次写作。
二、交流展示,互相学习。
一点养老钱也要放的踏实