教师招聘信息技术学科说课稿《文本信息加工》

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各们考官大家好，【鞠躬】我是现在的7号考生说课教材分析怎么写，我现在说课的考题是《文本信息加工》，依据新课标的标准，我将以教哪个，怎么教，为什么这样教为模式，从课本分析、学情分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析

首先，谈谈我对课本的理解。本节课选自高中信息技术必修《信息技术基础》第四章第一课第二节，共有两个知识点：汉字编码的方法及汉字在计算机中的处理过程，是在学生终于学习了汉字处理工具WORD的基础之上进行学习的，是对WORD如何应用进行的愈发深入的学习。

二、学情分析

教师除了应对教材更加的熟知，还要对所专家的对象有一定的知道，这样就能够有的放矢，因材施教。高中生思维活跃、对新的知识接受能力非常强，有更强的概括和抽象思维能力，并且即将有了一定的信息技术基础知识的储备，对于WORD操作也是一定的知道，但是针对汉字是怎样在计算机内进行处理的，还不是很明白，需要老师进行讲解。

三、教学目标

基于以上针对教材的剖析以及教师的实际状况我确认如下的教学目标。

1.知识与技能目标

了解文字在计算机中的编码方法，能够使用多种汉字编码输入汉字。

2.过程与技巧目标

通过输入汉字的实践活动，增强学生看到问题跟解决难题的能力。

3.情感态度与价值观

通过对文本信息加工的有效使用，使学生挖掘信息加工的实际价值，根据需要选用适当的表达形式有效的表达信息，进一步提高缓解实际问题的能力。

四、教学重难点

根据我所确认的教学目标以、学生的实际状况并且知识的难易程度，我确定本节课的重点是文字在计算机中的编码方法及处理过程。难点是对汉字编码的理解。

五、教学方法

为了突出重点，突破瓶颈我采取的教学方法有：提问法、讲授法、小组讨论法。

六、教学过程

下面我主要谈一下对于教学过程的设计

1.【设置问题，导入新课】

首先是导入环节，我会强调这种一个问题：“同学们，历史上针对汉字的处理技术都有什么呢”?通过我的鼓励并且学生们的提问，总结出针对汉字处理的技术有手写、刻字、印刷术、以及计算机文字处理。接着我再抛出一个问题：“文字在计算机中是怎样处理的呢?”，带着这个问题处于到本节课的学习——汉字的编码。

【设计意图】通过层层递进的难题说课教材分析怎么写，引起学生的好奇，激发起学员对于学习的兴趣。使学员在学习本节内容之前，确定所应学习的内容或者必须把握的常识，更好的完成我的教学目标。

2.【新课教授】

接下来就开启到新课教授的环节。首先我会强调一个问题：“目前计算机上使用的汉字编码主要有那几种”，引导学员通过自己阅读课本找到答案：输入码、机内码、输出码。在此这后抛出第二个问题：“同学们，大家在计算机中输入汉字的方式有哪些呢，最常见的是哪一个?”。由于这个难题比较简单，学生迅速就能给出答案。在此基础之上我主要讲解汉字输入码的编码方法根据其编码规则主要分为音码、形码和混合码。

在学生掌握了汉字输入码的基础之上，进行机内码的讲授，通过我的讲授学生无法了解为什么采用了机内码或者现在使用更广泛的机内码有两种：国标码(GB)和BIG5。

接下来我会抛出一个问题“汉字是以什么样的形式在屏幕上显示或是用打印机打印下来的呢”?引导学生进行探讨。通过针对第一节象形文字的学习并且教师知识的累积能够得出答案，是用点阵表示的。紧接着我会出示几张用不同点阵显示的文字，引导学生观察这几张图片有哪些不同。学生借助观察可以受到点阵数越大，显示的汉字效果越好。这时我会告诉你们，点阵数大的还要的内存容量也越大。

【设计意图】此环节通过我的鼓励提问及讲授，学生挖掘加工信息、解决难题的素养有所提高，对于汉字的编码方法有了非常深入的理解。为中间学习汉字的处理过程打下基础。

在学习完上面内容后来，我将要抛出导入环节的难题：“文字在计算机中是怎样处理的呢?”，通过中间编码方法的学习，学生无法迅速的受到答案

但是针对一个具体的汉字是怎样在计算机内进行处理还必须教师的讲授。我会拿一个具体的汉字“春”，向师生讲授其在计算机内是怎样进行处理的。

【设计动机】通过询问及学生的提问，进一步提高运用已学的常识解决实际问题的素养，经过我对汉字“春”在计算机内处理过程的讲授，加深学生针对文字在计算机中处理过得的理解。至此我所确认的教学目标未全部完整。

3.巩固环节

下面进入至巩固环节，在此环节我会在PPT上出示三个任务：尝试使用区位码输入法输入汉字;使用windows附件中的造字程序进行造字;谈一下你针对打字是一个人的基本技能的想法。

【设计意图】通过这三个任务，加深学生针对本节课所学知识的理解，确保全班学生都可把握本节课的知识，同时鼓励教师积极的讲话，说出自己心里所想，提高学生的表达能力。

4.小结作业

我会请一位同学总结一下，他在上完这节课都学到了这些内容。并布置一个作业，让学员搜索一下，还有什么文字造字程序?

【设计动机】通过学生的提问可以检验学生的学习状况，同时帮助同学们回顾所学知识点，帮助学员理清思路，并且无法训练学员的语言表达和小结概括的能力。

七、板书设计

好的板书是一份微型教案。我的板书简明直观，重点突显，能够比较好的帮助学员把握本节课所学的知识点。

我的说课到此结束，谢谢各们考官。

中公讲师魏丕仰解析