小学二年级语文《小蝌蚪》教案范文

《小蝌蚪》文章从孩子们明白小蝌蚪需要食物跟泥土放在盆子里，再到养在园子里，处处体现了孩子们对小蝌蚪的关爱和喜爱。下面就是小编给你们带给的初中二年级语文《小蝌蚪》教案范文，希望可帮助到你们!

小学二年级语文《小蝌蚪》教案范文一

教学目标：

1.学习本课生字15个，会写其中的7 个。

2.正确流利地诵读课文，背诵课文第7自然段。

教学重点：

掌握本课生字的音、形、义。

教学难点：

理解内容。

教学过程：

一、复习生字，导入新课。

1.出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。

2.指名学生接力读课文。

二、朗读课文，整体感知。

1.教师范读课本，学生边唱边想，课文写了一件什么事?

2.学生试说课文内容。

三、精读课文，感悟课文大意。

1.学习第1-4自然段。

(1)指名读第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么?

(2)自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里如何活动?我们是怎样做的?

2.学习第5-8自然段。

(1)学生接力读课文。

(2)找出孩子们喜欢蝌蚪的词语。

(3)学生试背第7自然段。

(4)指名背诵课文。

四、作业

不改变句子的含义，将以下语句换一种说法。 盆底淡蓝色的花纹被沙子遮住了。

小学二年级语文《小蝌蚪》教案范文二

教学目标：

1.学习本课生字15个，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩” 7 个字。

2.正确流利地诵读课文，背诵课文第7自然段。

3.体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。

教学重点：

掌握本课生字的音、形、义。

教学难点：

体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。

教学准备：

DVD教学光盘

教学过程：

一、初步感知。

1.多媒体出示。板书课题，齐读课本题目。

2.观看课件，提问：“你可告诉你们小蝌蚪是哪个样子的呢?”。

二、初读课本，自学认字。

1.学生借助音标自读课本，在不认识的认字，生词下画上记号。

2.把难认的认字借助拼音多读及遍。

3.交流一下哪些字音需要留意。

“成”是翘舌音，不能读成“ céng”

“呢”的父亲是鼻音“n”，不是边音“l”。

“怎”是平舌音，不是翘舌音，韵母是前鼻音。

4.同桌互读那些易读错的字，听听谁读得更具体。

5.用DVD光盘，播放朗读，帮助正音。

6.出示生字卡片，领读巩固读音。

三、识记生字，指导书写。

1.学生讨论，用哪个方法记住字形。

2.学生相互交流。

“呢”的右下是“匕”不是“七”。

“甩”的第一画是竖撇，不是竖，它与“用”形近易误。

“压”的右下有一点。

3.老师重点指导下面及个生字，提示要点。

养：上面比“美”少一横，属羊部。

成：共六画，先写横(第一笔)，在写撇(第二画)。

淡：左边三点水，右边两个火上下串，书写时里面的火字应将一撇写成一点。

4.教师在黑板上示范书写。

5.学生先描红，再在练习薄上临写。

6.扩词训练，巩固生字。

7.投影认读字，指导了解。

(1)先拼读，后直接呼读。

(2)口头试着组词。

板书设计：

20 小蝌蚪

后鼻音：养、成

翘舌音：成、甩、皱

小学二年级语文《小蝌蚪》教案范文三

一、教学目标

1、使教师养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察植物的兴趣，具有热爱生命的情操。

2、学会本课11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的含义，能在语句中找出“发现、孤独、确实”的近义词。

3、能依照例句，根据要求的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。

4、能恰当流利地朗读短文。

5、能有条例地写出兔子蝌蚪和蝌蚪的不同

第一课时

一、教学目标

1、 懂“不合群”，并可知道合群何不合群的蝌蚪的区别。

2、 学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。

二、 教学过程

(一) 出示课题，质疑。

1、 根据学生强调的难题，请你们把相当有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群?不合群的小蝌蚪是如何的?作者为什么要写不合群的小蝌蚪?

(二) 带着问题读课文

1、 学生自己读课文。

2、 指名读感兴趣的小节，并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)

(三) 默读课文，根据短文内容题问题。

1、 默读

2、 同学间交流

3、 集体交流

(四) 抓主要问题。

1、 请学生选择什么难题是非常重要的。

2、 再请学生选择一个次要的难题，带着两个问题到书中寻求答案。

(五)讨论

不合群的小蝌蚪是如何的?

从形体上看教案教学过程怎么写，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点;从色彩上看，独游的蝌蚪是青绿色的，而群游的却是黑色的。(指导朗读时，注意读出不同点)请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。

课文中这些地方是写小蝌蚪不合群的?

1)我看到有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在和这些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。

理解：闹别扭 换个词

指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。

2)不料，那只小蝌蚪又从团队中钻下来，单独游到一旁去了。

和“孤零零”的含义差不多的成语是哪个?(朗读时，强调“又”和“单独”)

3)可是，过了一会儿，他仍然从团队中钻了下来，自个儿悠闲地游来游去。

朗读时指出“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。

4)我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的含义差不多的词，你想怎样评价小作者?(体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词句来表达。)

5)作者写得这么好教案教学过程怎么写，我们如何把它读好呢?(齐读1、2两段)

这就是不合群的小蝌蚪，它和成群结队的小蝌蚪是不一样的。

教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的之后，不仅可强调自己的困惑，还能自己解决难题。

第二课时

一、 教学目标

1、 流利地朗读短文，学会认真分析原因，知道小蝌蚪不合群的缘由。

2、 能为兔子妈妈写一则寻人启示。

3、 能用“原来……怪不得……”说写一句话。

4、 明白生活中有许多科学常识，懂得应学会生活中的科学常识，需要做到仔细观察，认真反思，并诚恳求教。

二、 教学过程

(一) 复习巩固

1、 读词语

合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问怪不得

2、你可恰当流利地朗读课文吗?

(二)讨论，解决上节课中的此外两个问题。

上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是如何的?

但是，课文中的两位朋友跟我们都一样，虽然有了这种的看到，却不知道原因。1、你可从课文中找出我和永明的疑惑吗?这个问句还可以如何问?

2、 如果我们经常遇到不懂的难题，有什么方法可以解决呢?

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