学前班汉语拼音《ｂ》课堂实录

教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形学前班拼音全集表格教案怎么写，正确书写。

2 、学会读音节b跟单辅音a拼成的韵母。

教学重点：b的读音方法及辅音的音标方法。

教学难点：韵母带调拼读。

课前准备：单音节、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。

课前谈话：

师：小朋友们好，今天这节课跟我们曾经上课有哪些不一样吗？请各位认真观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。

生：今天学校里来了很多同学。

师：小朋友们观察得更认真，今天学校里来了很多同学，老师们今天来跟小朋友一起上课学前班拼音全集表格教案怎么写，看看我们班的这些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得更棒。

创设情景，复习导入：

1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？

生：好（齐声回答）。

师：请小朋友们认真看看，树上的苹果可爱吗？，他们分别叫什么？（单韵母）

2、摘苹果。

师：现在请几位小朋友上来，把这种苹果摘出来。

把摘到的苹果上的生字大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：小朋友们表现得真不错，老师把这种苹果送给他们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生：谢谢老师！

过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新同学呢。今天这节课我们来学了解汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来跟他打打招呼，好吗？

探索新知：

1、教学声母 b

（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

（师评价，讲解发音技巧：声母的读音必须轻短一些，现在请听同学读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再时常放开，让气流自己逃离。）

（2）学生试读：请小朋友们跟同学读几次：ｂ b b

(3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学员跟读。

2、识记ｂ的形

师：小朋友你们看看b像什么？（像6，像倒挂的气球……）

（1）学习顺口溜：爱吃香蕉ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

（2）生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母ｂ

（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家跑到那里？师范写。请小朋友看看里面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？

（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟同学书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

（3）生自己试写几次。

师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）

课间操：

（全体师生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读：

师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

师：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了跟 a做好朋友，还可以跟谁做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

师：小朋友们真是太棒啦，老师需要考考大家，给音节戴上声调帽子，大家就会读吗？

师板书：ｂāｂā bǎ b?（学生自由试读）

师：老师听起来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！

（学生：夸 夸 夸，我真棒！）

师：那位小朋友愿意到后面来读一读呢？（请小朋友到后面领读，其他学生朗读。)

巩固练习

１.送声母宝宝回家：

声母ｂ和我们成了好朋友，它下来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们明白他的家在那里吗？（再次跟学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

2、学生练习书写：

请小朋友们拿出拼音教材，翻到第十页，完成以下的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

3、师检查，指导。订正。

课堂小结

这节课我们了解了ｂ，学会了恰当书写b，还学会了辅音ｂ和单声调交朋友拼成的字音。小朋友们都学得很扎实，表现得更棒。老师特别开心，下节课我们再见。

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