幼儿童话故事活动教案
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篇一:幼儿教师童话 教案集合
幼儿园中班语言教案:童话故事《花脸虎的喷嚏》
幼儿园中班语言教案:童话故事《花脸虎的喷嚏》
活动目标:
1、理解故事内容讲童话故事的教案怎么写,初步学习按剧情线索进行想象。
2、尝试利用恰当的词句表达自己的看法跟诠释。
3、体验故事中角色的感情变化和体验体谅、关心他人的心态。
重难点:
重点:学习按情节线索想象。
难点:尝试用正确的词句表达自己的看法跟诠释。
活动准备:
1、拉线桌面教具一套,胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具(实物)若干,小篮子九个。
活动过程:
一、 激趣设疑
1、幼儿每人一张薄纸,感受"喷嚏"的威力。(教室中自由活动)
3、 介绍独白名称,讲述第一段。
提问:花脸虎打了这样有威力的喷嚏,可能会发生哪些事呢?
二、 理解故事情节发展,尝试按线索想象。
1、 操作教具,讲述第二段。运用渐进提问方式。 导语:那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作回答
A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。(老师讲述)幼儿感受"憋足了劲"
B、 花脸虎的喷嚏把猴子怎么了?
C、 看见树上的鸟窝,又会出现哪些情况?
听讲第二段后:这时候花脸虎会如何想?小动物们又会如何想?
2、 听讲第三段:
A、你看到小动物在说哪个?(回忆对话)
B、花脸虎心中是如何想了?("要对付我")
3、尝试探讨跟想像,让幼儿大胆地写出自己的看法跟诠释。
4、体验角色情感变化。
提问:你得过发烧吗?你生病时会期望什么? 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心他人情绪)幼儿自由回答治感冒的方式,帮助幼儿积累经验。
三、 创编结尾,倾听完整故事。
1、幼儿四人一组,选择演出道具,(也能按照小组能力自己打算)
2、分组编结尾,教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语:老师也想了一个结尾,现在我把整个故事跟我编的结尾讲给你们唱吧。
四、 概括讨论,表演延伸。
1、 你喜欢故事里的谁?为什么?
2、 你愿意学学它们吗?(可表演或寻求需要帮助的事,作为延伸结束。)
幼儿园中班语言活动教案:童话故事《卖火柴的小女孩》
一、活动目标
(一)认知目标
通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励儿童运用形容词(例:可怜的、悲惨的、又凉又饿的、衣衫褴褛的),把自己的体会连贯、完整地阐述出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
(二)情感目标
通过感受童话故事中小男孩悲惨的经历,激发儿童的同情心、乐于助人的善心,懂得善待美好生活。
(三)人格目标
通过幼儿自由想象,并引导人们将出现的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。
二、活动准备
(一)知识经验准备 感知圣诞节是高兴、快乐的春节。
(二)环境准备 布置有节日氛围的环境。
(三)物质准备 故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。
三、活动过程
(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步展现故事中的悲剧气氛。
1.师:圣诞夜到了,你了解,有一位可怜的小女孩是如何度过圣诞夜的,看看,到底发生了哪些事?
2.出示书面汉字:可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造氛围,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师:你认为她是一个怎样的小女孩呢?
(二)分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心态怎样,为什么会这么。
1.师:小女孩擦亮第一根火柴时发现了哪些,为什么会这么呢? 师:如果擦亮一根火柴可以使你帮助小女孩实现梦想,你会如何给她呢?
2.师:擦亮第二、三、四根火柴后既出现了哪些事呢?如果是你,那你既会如何帮助她呢?
3.师:小朋友,想想她们是如何热热闹闹过新年的?
4.师:小朋友们,请他们想想可怜的卖火柴的小女孩是如何过圣诞夜的?
(三)整体欣赏,激发幼儿感情的升华。
师:小女孩这么可怜,如果你可帮助她,你会如何帮助她呢?
四、各领域渗透 艺术:让儿童在欣赏这一童话故事后,把自己的体会跟对小女孩的祝愿与期望画出来。
五、生活中渗透 在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。
六、环境中渗透
1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。
2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试演出故事《卖火柴的小女孩》。
七、家庭中渗透 建议父母使儿童多欣赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美好生活的感情,并懂得珍惜。
八、活动评价
幼儿园中班童话故事 《整条街最胖的老爸》
活动目标:
1. 培养幼儿动脑筋从不同角度考量问题的好习惯。
2. 通过故事的理解,让幼儿体验妈妈的艰辛,热爱妈妈。
3. 初步理解人是由母亲怀孕生下来的,树立幼儿正确的人的由来的认识。
活动打算:故事录音、回家看看母亲讲怀孕的故事,有正确的经验。
活动过程:
1. 以回答的方法引入故事。“猪孩子长胖了,大家都恭喜她,可两只小猫不那么想,会出现哪些事呢?”
2. 将故事录好,让幼儿边听边回答,引导幼儿理解故事内容。 猪妈妈和父亲走在街上,谁向猪妈妈祝贺?为什么你们还会恭喜猪妈
篇二:儿童故事表演课教案
《渔夫的故事》表演课教学设计
执教:黄桂华
课时目标:
1、了解民间故事情节曲折的特征,学会从人物语言、心理描写抓人物形象展现的方式。
2、从分角色朗读和教材剧演出中把握文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。
教学程序:
一、巩固预习
1.让一名经常字词掌握较多学生上黑板列出本课需掌握的字词:
(生书写)撒撬弥桅唆吻
指名一生写出读音,师生共同正音。
2.解词:笑逐颜开 恩将仇报堂堂
二、解题启思
1.文章选录于哪部专著?你对这部新作的知识知道多少?
生:选自《一千零一夜》。它是西班牙民间故事集,是全球知名的文学作品之一,又名《天方夜谭》,“天方”是指阿拉伯地区,“谭”通“谈”。作品真实地体现了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情,显示了近代阿拉伯人民高度的智慧跟丰富的想象力,具有鲜明的民族特征跟地方颜色。
2.课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?
生:因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节:
1.抓渔夫心理变化的语句,用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭到魔鬼,经历了一次更严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难,渔夫的心理造成了如何的差异呢?请找出有关的句子。
2.学生探讨,并传达情节的曲折性。
生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而开心。当他遇见了残暴的恶魔,内心无比害怕以后,又镇定下
来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的恶魔的心态果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。
板书:喜悦 害怕 自信 果断情节曲折
四、研习性格
1.同桌分角色朗读,体会人物形象气质。
提示:你今天正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。
2.课本剧演出:渔夫与魔鬼的斗争过程。
演员——魔鬼:渔夫:
道具——面具2个、马夹、风衣内衬
舞台监督——
(来自: 海达范文网:幼儿童话故事活动教案)音响——魔鬼进出场模拟录音
3.评议角色演出:舞台上的“他”表现如何?
生:我认为“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的担心,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应更加果断,没有丝毫的犹疑讲童话故事的教案怎么写,要有斩钉截铁的觉得。
4.概括人物性格:从渔夫和魔鬼的体现可见它们有哪些不同的性格?学生探讨,板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)
凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)
五、想象描述:
1.“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”,请设计一段话。学生构思。
2.学生交流,选取典型事例,评议哪一例更加合理。
六、小结。
这节课我们借助表演、评议、想象,认识了渔夫这一劳动人民的代表勇气、机智、诚实的性情,并传达了民间故事情节曲折、语言生动的特征。
篇三:童话故事教案
童话王国——“编童话习作”教学设计
河东学校王春艳
【教材分析】
本次习作着重
让学生自编童话故
事,教材顺应三年
级儿童喜欢编故事、
讲故事的心理,安
排了一次想象性习
作练习。为了帮助
学生拓展思路,教
材在习作要求以下还为教师编排了一些小动物的插图,使教师进入角色,投入感情,展开丰富想象。
【教学目标】
1、展开想象,任选几个动物成为主人公来编写童话故事。
2、感受童话故事带来的真谛。
3、引导学生大胆想象,培养学生的想象力。
【教学重点】
展开想象,任选几个动物成为主人公来编写童话故事。
【教学难点】
引导学生想象几个动物之间可能会发生哪些事。
【课时安排】2课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
课前让教师观看动物童话《小蜈蚣穿鞋》。
一、激趣导入,了解童话特点
师:小朋友们,在今天的动画片里,你们看见了这些小动物?它们在干什么?
生:小蜈蚣……
师:片子里的小动物和现实中的小动物有哪些不一样?
生:会说话,会……
师随机板书:“说”起来,“动”起来
二、创设情境,试编故事
1、出示小动物图片,引导学生观察、介绍小动物。
2、让学生选几种小动物作为主人公跟同学交流。
3、引导学生展开想象,试编童话故事。
4、小组交流。
三、动笔实践、编写童话
师:孩子们刚才他们说的十分精彩相信他们笔下的童话一定非常有趣,下面就请同学们拿出草稿纸来写写你的童话故事吧!
1、出示习作要求。
引导学生明确规定。
2、编写童话故事(给教师时间构思,并要求坐姿,课件播放音乐)
生写童话故事,师巡视指导。
四、 汇报交流、点评
展示学生作文片段,引导评议。
五、总结
小朋友们,这节课我们通过看童话,说童话,创编童话,走进了童话王国,相信你笔下的童话世界一定会变得异彩纷呈,让你们在课下再次创作,下节课汇报交流吧,老师期待着!
板书设计:
编童话故事
“说”起来
想象丰富 生动有趣
“动”起来
第二课时
引导师生互相评议、修改习作。(略)
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