集体备课制度范文分享 集体备课制度如何写

制度通常指规定大家共同遵循的办事细则或行动准则，也指在必定历史条件下产生的法令、礼俗等完善或一定的规格。今天跟你们分享一下集体备课制度范文，一起来看看吧。

集体备课制度

一、集体备课指导思想

教师集体备课是提升学生掌握新课标、驾驭教材能力的有效方法;是当前加强学生群体能力、提高教学效益的有效方法;是新课程变革实施的重要保证。

二、集体备课的程序

集体备课采用的程序：个人——集体——个人修改——课例点评——解决难题，也就是建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”制度，各年级各学科组经常集体备课都确认主备人和研讨交流内容。在集体备课前将座谈交流内容告诉每位参与交流的学生，提前准备好自己的交流材料。

(1)“个人”即个人初备。就是由教教导处会同各教研组组长商议，对本学期的主备学生、备课内容或者研讨重点、研讨时间等内容作出统一安排。无论主备人而是组内其它学生应按照交流内容认真对照新课标研究教师，钻研教材，查找相关资料，发挥创造性，备好规定内容的课时教案，整理出很好的设计模式，供各位分享，要做到“有备”而来。特别是主备教师应该应有说课稿，详细的教学设计(电子稿)、课件以及提供网络教学资源的网站或其它方面教学资源的出处。做好集中研讨时的打算工作，以便研讨交流。

(2)“集体”即集体交流。参加集中研讨的学生应把初备教案带到研讨会上，在备课组长的主持下，先由主备学生按照研讨重点以说课的方法做中心发言人，要介绍自己备课时的整体创作跟设计模式，如：三维目标的制定，教学重点、难点的掌握，教法、学法的选取以及媒体的选用及利用、教学环节的设计，有关理论依据等。组内其它教师结合个人初步的设计模式，参与研讨交流。主要探讨教学过程中遭遇的各类教学问题，交流教学心得，取长补短，改进教学方法，随时提出更改的看法跟建议，进行补充，删减，矫正，最后达成共识，形成教学设计预案。最后备课组长进行总结，小结本次集体备课情况，整理好本次集体备课时诸多资料的搜集，做好议课、说课活动的过程性详细记录

(3)“个人设置”即再设计。这个环节是提高教案质量的主要环节备课优点怎么写，因为课堂教学的参与者教师与师生都是能动的，不断变化的人，课堂教学只是无法预设的。因此，每位任课教师将初步构建的设计预案根据自身的实际进行加工，深入推敲，斟酌并继续更改，使其具备最强的针对性，突显自己个性化的课堂风格，适宜本班学生的个性化需求，满足学生的不同需要，使课堂教学焕发生命活力。

(4)“课例点评”即思考。点评时，反思自己的实际教学，同时也应尽量多做横向相当，即找出执教者本次教学较之以前教学更合理、更科学的地方备课优点怎么写，指出执教者在这些方面有所创新，在这些方面还存在不足，对存在的弊端进行研讨交流，特别是对年轻学生，更要讲清理由，让其真正理解“怎么做”，同时感受出“为什么这样做”。总之，不管是评课者还是执教者，人人都以公平交流的形式，达到“提升集体备课的品质，引领学生一同成长”的目的。

(5)“解决难题”即总结提高。教师依据课例点评，结合自己在课堂教学的实际，反思自己课堂教学中的不足，并借鉴对方的长处，紧紧围绕反思中强调的难题，确立小专题，进行探究，反思总结，不断提高自己的教学水平。