学习笔记怎么写？学习笔记写作指导

学习笔2113记怎么说呢？整天就听着同学说要做好笔记5261，到底什4102么是学习笔记呢？其实也很简单，就是你上课的1653学习重点难点，老师再三告诫的内容，你自己觉得有价值的学科知识，及你的学习方法等等，当然少不了的是结尾处最好把自己的疑惑困惑心得等记下来，不仅方便同学知道你的学习状况，更重要的是有利于你自己以后查找自己的不足。用心去做吧，必将有所收获！！ 这是语文笔记中更重要的个别。在数学课上，学生要边讲课边记笔记，把新学的内容记在后面栏，把预习中理解不精确的如今得以更正的内容记在后面备注栏。这时有两点要留意：一是不能老师讲，学生听，课后记或教师把要记的内容写在黑板上学生抄；二是教师不能把同学说的话一字不落地都记下去，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出技巧，概括成重点段落或重点词语，然后再提到英语笔记上，只要意思对如何写都可以。刚着手训练时，教师应把必须记的内容说慢点，长句式跟重要之处重复一二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。 课后巩固记 语文课上过之后，学生要整理笔记，课文中尚未解决了的问题应追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。

通过课后的整理和设置，学生对内容的理解加深了，认识受到升华了。课后要记的内容还包含该课书里面的个别练习题，如应抄写的词句，要解释的字、词，要理解的重点段落的涵义，填括号，造句等。这样做，每课的内容都集中在数学笔记上备课笔记怎么写，便于知识归类，便于复习查找；学生省得另外再拿本写作业，可把数学笔记当做作业交；老师在订正语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了教师的备课情况跟听课情况。在练习过程中，教师应以学员为主，征求学生的看法，不断改进做法，在方式跟内容上都不苛求一致，这样能培养教师的创造性和求异思维能力。 听记填充式笔记法 中学数学课堂的任务之一是培养教师的自学能力。自学能力包含获取知识的素养，运用知识的素质，整理知识的素养和自我评判的素质。其中整理知识的素养尤为关键，是培养其他素质的前提。而做好课堂笔记是贮存、整理知识的一个有效方法。 整理知识的素养是指对所获得的知识进行探讨综合，经过筛选归类，纳入大脑中相关的常识系统并作必要的记忆。没有知识的整理、贮存就不可能真正获得并利用知识。 中学生怎样做笔记才是正确的方式呢？ 林密老师总结了一种较优越的笔记法——“听记填充”法。 “听记”，顾名思义就是：学生一边听着老师传“道”解“惑”，一边将这种“道”、“惑”和“解惑的方式”在笔记本上解“惑”。

中学学生主要是以声音成为主要的方式来传“道”解“惑”的。吕叔湘指出：用声音传授知识有四大好处——不受光线限制，不受障碍物的妨碍，有效距离较图画大，说话的同时可以打手势。 “声音唯一不如形象的地方在于缺少稳定性和持久性。”如果学会听记，学生能够把老师用“变化无穷的语音”表达的“变化无穷的涵义”整理、贮存下来，使之具备“稳定性”和“持久性”。 但是，学生不能机械地“听记”，不要把学生的讲解，不分巨细什么都记下去。 教师要练习学生“比较”、“归纳”，将获得的知识的内在本质特性揭示出来，“合并同类”，得出对学习未知信息有启发作用的规则，并马上将他们有条有理地笔记下来。学生势必专心致志，顺应教师的认知指向备课笔记怎么写，时而听讲，时而边唱边记，时而边练边记，全身心地投入才能完成这一过程。因而这些笔记方式的推行虽然培养了教师的获得知识的素养，还充分地调动了师生学习的积极性，使教师的认知仍然进入紧张状况。 “听记填充”式的笔记还能高效率地运用教学上的四十五分钟。 学生边听边记，基本上省去了学生“板书”的环节，将节省出来的原板书所用的时间“表达变化无穷的涵义”，增大了每堂课知识的容积率。让学生在获得了更多的知识的同时，整理这些知识，练就他们将来上大学或工作中所需的笔记能力。

“听记填充”中的“填充”，其本质特性是边练边记。 教师要教会学生“点金术”，而不是只留给人们“金子”。让学生不但“知其然”还要“知其所以然”。运用“所以然”的规划、原理展开联想，分析问题，解决难题。在缓解问题的运作过程中将解题技巧、方法记在笔记本中。 “听记填充”式的运作是这种进行的： 听老师传“道”——归纳、比较——听记规律、原理——听老师解“惑”——听记“解惑”的方式、程序——练习“解惑”。 譬如：讲解一词词义的“之”。归纳、比较出“之”用法的规律：（1）代词（代替的内容通常在“之”的后面，也有少数是在“之”的前面）。（2）助词：a、在偏正式的名词词汇中位于“偏”与“正”之间的“之”相当“的”；b、在主谓词组中，位于“主”与“谓”之间的“之”起作取消句子独立性的作用；c、提宾标志的“之”位于……；d、定语后置标志的“之”位于……；e、凑足音节的“之”位于……。（3）动词“之”的位置是……。（4）……，等等。然后听记解题的最佳程序：（1）按照文句的本来面目，分辨“之”在句中的位置。（2）确认“之”的功能。（3）解释“之”的涵义。接着训练学员“解惑”——将详细文段中的“之”找回来按以上的原理、规则、程序解答疑问。 “听记填充”法详细实施中的格式是多元化的：回答式、填空式、表格式……。亦不完全避免“板书”，如：课题、问题次第的数码、笔记的格式……可运用“黑板+粉笔”来演示。只不过笔记的内容是以“听记填充”来完成的。 总之，中学数学课堂要重视培养教师做好课堂笔记的素养，这种素质会使学生受益终身。