小抄写员 小学六年级语文教案 教案模板范文教学设计模式案例评价

小抄写员第一课时 教学目标 1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3 个字。能恰当读写以下句子：皮肤、签 条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2．初读课本，理清文章的脉落。 教学过程 一、揭示课题，了解文章的作者。1．齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员？本文说的是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。本文中的指的是叙利奥。） 2．了解本文的作者。 课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利画家亚米契斯。1866 年参加俄罗斯拒绝奥地 利占领的民族解放战役，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学 生生活，带有忧伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。 二、初读课本，学习本课的字词新词。 1．选择自己偏爱的方法按规定读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词句，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。 （3）认识生字，掌握字形。 2．指名读课文。 （1）理解课文中的成语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟：斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，心里愧疚不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

三、再读课本，理清文章的脉络。 1．与同学合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助母亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时侯坚持抄写签条，虽然 被母亲误解、冷淡，依然坚持着。） 2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了那几部分的内容？请你划分出本文 的句子层次。 3．学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要给父亲抄签条，父亲不同意。（1—4 自然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24 自然段。） 第三部分：父亲知道了事情的缘由。（25—30 自然段。） 四、分组分个别熟读课文。 五、布置作业 1．练习有情感地朗读。 2．认真书写本课的认字新词。 第二课时 教学目标 1．理解课本内容，感受叙利奥关心体贴丈夫，主动为母亲分忧解难的美德。2．领悟作者借助人物的心理活动展现人物思想品质的表达方式。 3．有情感地朗读短文。 教学过程 一、整体认知1．分角色朗诵课文，读后请你说一说：你认为叙利奥是一个怎样的小孩呢？ 2．学生自读课本。 3．讨论交流，鼓励学生发表各自的看法。 （体谅父母、爱家人的小孩。） 二、带着问题读课本 你是从那里体会出来的？请你画出体会最深的句子，体会后出声地读起来。

三、突出重点内容，理解课本内容，体会作者抒发的观念感情。 1．叙利奥三次受到母亲的责备、误解都没有怨言，仍坚持给儿子抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 句子 叙利奥其实不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有 老呢。好！就这样做下来吧！”从“心里很快活”体会出他悄悄帮母亲工作，看到成果，他 很高兴。“就这样做下来吧！”说明他要给儿子抄下来的决心很大。 句子 每天早上到了十二点，叙利奥就出来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助母亲，他是可以消除一切困难的。 句子 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里最难过叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说： “唉，还是再次做下来。白天多用点功，夜里时常工作吧！” 从“心里最难过，继续做下来，仍旧工作”去感受。叙利奥长这样大教案评价怎么写，第一次受到母亲 的责备，心里真是很难过，可见到母亲跟一家人高兴的样子，他坚定了再次做下来的决心。 句子 叙利奥一声不响地受着斥责，忍住了将要流下来的泪水，心里竟更欢喜。 从这句话中我们可感受到他怕妻子知道，就不会让他做了，所以他没有告诉母亲。 句子 “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。

他真想把经过的一 切说个清楚，可是话到了脖子又咽了下来，心里反复说：“哎呀，不能说，还是经常瞒着下 去，帮父亲做人吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助母亲养活一家人，稍 微降低父亲的疲劳。对，这样做对！” 从“恳求”体会出叙利奥的心中十分难过，委屈。 从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助母亲做事，减轻父母的疲劳看成是 最重要的事情，而且心中还非常显然自己的做法是对的。说明他最尊重父母的艰辛。 句子 又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲劳不堪；父亲见了女儿，仍旧动怒。最伤 心的是母亲对父亲早已冷淡了叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。 从这句话中我们能够感受到母亲的冷漠，使他失望到了极点，可为了给儿子，他仍然没 有为自己辩护。 句子 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不出来，就是逃避了自己的 责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。 追问：你是如何理解“好像睡着不出来，就是偷用了家里的两角钱一样？” （叙利奥把帮助父亲工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负 责任。

） 句子 叙利奥听了内心像刀割一样父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊， 爸爸！没有您的爱，我是活不下来的！——无论怎样，请您不要这样说。 追问：请你想像体会，什么是刀割一样？从中你感受到了哪些？ （叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是如此爱他的家人，同样他也必须母亲对他的爱。） 2．叙利奥受到母亲的责备、冷落后能否停止了工作呢？ （没有，习惯的力量，为父亲分忧的信念让他晚上又出来。） 追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉母亲呢？ （因为母亲无论如何也不会答应。“不要。你必须用功读书，功课是你的大事情，就是 一个钟头，我也不乐意占用你的时间。“父亲更爱叙利奥，如果叙利奥告诉了儿子，父亲不 会使他做的，他也就给不了儿子了。） 3．叙利奥是在什么状况下帮助母亲工作的？ 家里的生活更清苦。一家人的生活全压在母亲的大腿上。他晚上在铁路上工作，晚上又 从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲经常抱怨：“我的眼睛仍然坏起来了。这样的夜 工，会增加我的寿命呢！” 叙利奥心疼儿子，想为他分担一些。 4．事情的结果怎么样呢？请你认真读25—30 自然段，想象一下当时的场景。 （父亲明白了缘由，心中充满了恐惧，也充满了对父亲无尽的爱。

） 四、总结，体会文章中所抒发的感情。 叙利奥为了帮助母亲维持家中的生活，减轻母亲的重荷，默默帮助母亲工作，虽被误解 仍坚持着，表达了他对母亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对父亲只是非常挚爱， 宁可自己受累，也不情愿耽误孩子的学习。使我们感受到了兄弟间哪份纯真的爱。 五、作业 1．分角色表演课文最后一部分内容。 2．预习《向命运挑战》一课。 附：板书设计 教案点评： 本文的教学需要掌握两个重点：一是感受文中的观念感情，对教师进行爱父亲、爱家庭 的教育；二是体会心理描写对体现人物思想品格的作用。教师通过使学员查阅背景资料教案评价怎么写，帮 助学生理解课本内容。课上布置思考题，小组间合作学习，相互交流学习经验，培养教师的 合作学习素质。同时校长鼓励教师自悟、分组交流，找出人物心理差异的线索，体会人物内 心的体会，领悟文章中人物体恤父母，右家庭责任感的崇高品质。 探究活动 哪三个人是一家？ 小真家搬到新房子后，发现了同楼的家庭大多数是由母亲、妈妈跟父母三个人组成的。 不同的是，在这三个人的基础上有的家庭加上了父亲、奶奶或者外公外婆。他把这个“发现” 告诉了父亲。爸爸说：“你概括得对！这里有个题。

也是讲每户人都是由母亲、妈妈、孩子 三个人组成。有三户这样的别人，三个孩子的昵称是：萍萍（女）、玲玲（女）和冬冬（男）； 孩子的妈妈是老王、老徐和老方；孩子的爸爸是于英、洪珍和李兰。这三家中： 1．老王家与洪珍家的小孩都参与了少年女子排球队； 2．老徐女儿的小名不叫玲玲； 3．老方和李兰不是一家人。 现在问：每户人家各是那三个人？ 答案： 老王、李兰和玲玲是一家人；老徐、洪珍和萍萍是一家人；老方、于英和冬冬是一家人。 根据条件1，老王与洪珍不是夫妻，且各自的小孩都是女孩；根据条件 2，老徐也有一 个孩子，且名叫萍萍。这样，老徐、洪珍和萍萍是一家人。根据条件3，老方与李兰不是夫 妻，这样，李兰只能是王老王的丈夫，他们的小孩是珍珍。利下的老方、于英和冬冬是一家