音乐课评课稿-评课稿中职音乐课_初中教育_教育专区

篇一：音乐评课稿 通用版 音乐课评课稿 现在美术课堂教学是一个很复杂的时间段， 新的 教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固，如何上好一堂让学员喜欢的戏剧课，尤 其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一件不容易的事。 今天****上的课是《》 。这节课 一开始，**采用情境教学的方式，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。 无论**，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻 松，学得愉快。今天的课堂效果是不错的。 一、**在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可 行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打 下了基础。 二、教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在 教师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活 动中，充分地感受了歌词曲调美；唱《大鹿》 ，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词所刻画的 勇敢的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌词中第一部 分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量 大的精神面貌。

**启发学生加入动作演出，使学生在饰演不同的角色中，增强对歌曲的理解 与体现，学生唱着歌词的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出， 较积极地表现出歌曲的内容及自己的想象。 三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员 感受歌曲的心情，以达到培养教师树立正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴 赏力发挥了主导作用。 四、 “态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。 ”这三句话，是我们教育 者必须记住的。对新工作不久的音乐教师来说 ，**这节课可获得了教好的课堂效果，已展现 出朱**的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 另外，教学中还须留意几点： 1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的听 法还可以再形式多样些， 会获得更好的教学效果。 3、 教听歌曲难点——后十六分音符时切记， **应引导学员划拍读准歌词节奏，尤其是： “兔儿兔儿快过来，咱们手把手挽牢—”要读得清 晰、准确。 篇二：音乐课评课 音乐课评课 一、以音乐跟游戏为主线，体现其音乐性。教师讲课的过程充分利用了音乐跟 游戏去鼓励学生，启发学生，让教师在戏剧引导中自然地进行学习。

活动中，律动音乐、游 戏戏剧、创编活动的背景音乐等，都以戏剧为主。活动后，以其它乐曲成为补充，让学生充 分诠释了不同情绪的歌曲，在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。让学员在唱唱动 动中充分展现美好的戏剧，体验其中的幸福。 二、构思精巧，衔接巧妙、自如。本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流 利顺畅。教师认真选用恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保 持整体性。 三、学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看学生的教，还得看学 生的学。本课充分展现了学员的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。 例如：本课高潮就在创编活动这一环节。 “高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段” ，此时是学 生注意力最集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多 一点自由给教师，分组创编及演示，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而 已。 四、 教师基本功扎实， 课堂强度高。 在这堂音乐课中，无论是老师的听和舞蹈教师评课记录怎么写， 还是学生的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了出众的基本 功，学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方， 但也是一些教学环节上的教学方法 值得去思考。例如：结尾处还面对学生进行总结，将整个课程内容升华。教师仍已提及。 篇三：小学音乐课评课 小学音乐课评课 一．优点： 1. 重点突出、目标确立： 能围绕自己设置的课题来确认教学目标， 重点难点突出， 采用了丰富多彩的教 学活动，来突破教学重点和瓶颈。比如，在董建玲老师感受音的强弱这节课中，课前校长发 给教师的小物品使学员从实际生活中了解跟诠释音的存在；教师把粉笔头放到鼓上，然后敲 鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳出来。把音的强弱形象化、 具体化，由此突破了教学难点。 2. 创设情境、激趣导入： 教师精心设计教学,整堂课都给教师营造戏剧的气氛,给学生们充分的练习机 会,并将学生的讲解换成多媒体的展现， 加深记忆.这一切都是很符合小学生的特征,充分吸引 每个学生的注意力,让每位学员都有参加其中的觉得,积极参加,积极探讨. 老师可把握儿童 好奇心强的特征，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情景中。比如，张丽老 师的龟兔赛跑，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的教案导入 新课；康德霞老师的超级模仿秀吸引了师生，调动了教师学习的积极性。

她让学员表演，学 生特别愿意。 3. 培养教师的兴趣爱好： 注意学生好奇、好动、模仿力强的心灵特点，发挥戏剧曲艺特有的活力，以丰 富多彩的教学内容和生动活泼的课堂形式，采用歌、舞、 图片、游戏相结合的综合方法，进行直观教学，上课、下 课利用戏剧。既使课堂开始跟结束有序，又促使了学生的兴趣；激发和培养教师对戏剧的兴 趣。康德霞老师在这方面做得很高，音乐会贯穿整个教学过程。学生更感兴趣。 4 .培养教师的创造性： 通过戏剧丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定 生动有趣的创造性活动的内容、形式跟情景，激活学生的体现欲望跟创造冲动，在主动参加 中展示她们的时尚和成就能够，发展学生的想像力，增强学生的造就意识。鼓励学生表现自 己的创造力与灵感,即兴创作。比如教师评课记录怎么写，张丽老师让学员编故事；陈雪莹老师让学员给歌曲编舞 蹈；董建玲老师使教师创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生