第二章儿歌教案_少儿英语_幼儿教育_教育专区

教课题名称 第二章 儿歌案知识与技能目标1. 了解儿歌的概念、发展概述及作用 2. 了解儿歌的特点及分类 3. 掌握儿歌传统的美术形式教 学 目 过程与技巧目标 标1. 通过讲解分析儿歌创作的方法， 学会创编一些简单的儿 歌。 2. 通过介绍儿歌的的基本知识，获得欣赏一首儿歌的技 能。1. 培养分析鉴赏儿歌的素养及热爱大自然的美丽心灵。 情感、态度与价值 观目标课的类别新手课（理论＋实践） 1.儿歌的特点跟传统的戏剧方式教学重点2.儿歌创作的注意事项教学难点 教学方法创作童谣讲授法欣赏法教具及材料 课 时ppt 教学讲稿 4 课时儿歌视频课前准备课堂反思教 学 过 程 设 计教学环节 及时间分 配一、导入教学内容师生活动设计动机一、 儿歌概况：谈话导入， 师：早在最小的之后， 1. 儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌 儿歌就开启了你们的 让教师回忆童年 生活领域， 同学们印象 时的童谣，激发 谣。又称为“童谣” 学生学习兴趣。 中的儿歌都有什么？ 儿歌生长于民间文学的土壤，主要 生：小白兔、咏鹅等的流传形式是口耳相授的代代相传。二、 基本部 分师：儿歌的发展历程了那 几个时期？ 小结：明代由吕坤个人收 集整理的我国第一部儿歌 专集《演小儿语》2.儿歌的发展概况: 3.儿歌的作用：讲授新知 （一）①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐的 儿歌是儿童的天然需要。

②开启心智： ③训练语言：念唱童谣能帮助儿童 矫正发音、丰富词汇，有效地促进儿童 语言的演进。师：幼儿期是人的一生中 语言演进的关键期，幼儿 在听、读儿歌的愉悦过程 中，能得到发音的练习， 更可学到丰富的短语、句 子、从而有效的推动儿童 语言的演进。尤其是特色 的绕口令、连锁调、颠倒教师讲授为主， 学生对不理解的 内容可以强调。④增添幼儿的兴趣：作家黄庆云 说： “很难设想，一个没有唱过儿歌的 孩子可快乐地成长出来。 二、儿歌的特点： 1.感情健康，主题单一。讲授新知 （二）歌等，对练习幼儿的语言 有着得天笃厚的功能师：儿歌有什么特点？ 小结：儿歌的主要特点2.音韵和谐，节奏鲜明。 3.通熟易懂，篇幅短少。 4.形象准确，想象丰富。 5.生动有趣，娱乐性强。 总之，儿歌的悦耳的韵律、浅显的 语言、风趣的内容、口语化的风格，充 满小孩天真的情感跟丰富奇妙的想像， 表现女孩眼中的现实世界跟心中的幻 想世界。讲授新知 (三)三、儿歌的分类跟儿歌的特色美术 形式： 1.分类：师：儿歌分为哪几类？ 师：根据婴幼儿发育发展状况， 各国一些研究 者将儿歌分为“母歌” 和“儿戏”两类。前者 儿歌按不同的标准能作如下分类： 指婴儿尚不会说话， 在 摇篮或小孩的怀里， 听 来源：民间童谣、创作儿歌。

母亲哼唱的无伴唱眠 曲。 吟唱者：母歌、儿戏歌。 后者指逐渐学会说话 主题：知识性儿歌、教育性儿歌、 的儿童边游戏边哼唱 的歌谣。如莱蒙托夫 生活性儿歌。 《摇篮曲》 即是一首韵 结构格式：三言、四言、五言、六 律优美的“母歌”言、七言、杂言等。节奏：二拍、三拍、四拍、杂拍等。 年龄：母歌、儿戏。 2.常见的几种传统的艺术方式： ①摇篮曲：催眠曲，摇篮歌，古称 抚儿歌。 ②数数歌：培养幼儿识数能力的儿 歌。 ③问答歌：问答调、对歌。 ④连锁调： 连珠体、 连句或衔尾式。 ⑤谜语歌：以歌谣方式作谜面的谜 语。 ⑥绕口令：拗口令、急口令。 ⑦颠倒歌：错了歌、古怪歌或滑稽 歌。 ⑧字头歌：是一种每句末尾的词语 完全相似的儿歌。常见的有“子”字 歌、“头”字歌跟“儿”字歌等。讲授新知 （四） 师：对所给出的儿歌，进 行连线，并可说出他的主 要特质。 通过教学练 习，加深学生对 所学的八种儿歌 的的戏剧表现形 式了解。 师：讲解八种传统的儿歌 艺术方式 师：根据儿歌的结构格式 判断下列儿歌属于几言儿 歌？四、儿歌的创作 （一）要写出儿歌的样：所谓写出 儿歌的样，就是一眼看去要象一首儿 歌，形式上排列整齐、规范，要做到每 行的字数基本合乎儿歌句式规律。

（一 节式、两节式、多节式） （二）要写出儿歌的味①节奏 ②押韵 （三）要深入生活捕捉新颖的题材 （四）要用敏锐的眼观选择新的角 度 （五）要透过现象开掘积极的主题 （六）要展开想象的翅膀 （七）要利用多种艺术体现手法增 强儿歌的趣味性 ①拟人②夸张③比兴④摹状 （八）认真修改，去粗取精小结：列宁： “如果你 给小孩讲童话时， 期中 的鸡儿、 猫儿不会说人 话， 那么小孩就不会对师：常用的句式手法有那 些？”手法 儿歌写好后，还要多读几遍，读给 它产生兴趣的。同学听，读给小朋友们听。通过诵读检 验其是否具备音乐性和节奏感，通过小有：拟人、比喻 ( 可使 儿歌生动形象， 更好地 帮助儿童理解儿歌含朋友们的反应检验其能否具备幼儿情 意如《桃花》 、 《小猫画 趣、是否新颖通畅。 画》)反复、比兴(打比方，借丰富的联想、形 象的事物比方抽象的 事物如 《星》 ： “满天星， 亮晶晶， 好象青石板上 钉铜钉。 ”)摹状(摹形、 摹色、摹声 )、夸张、 顶针、设问、排比等五、课堂练习（竞赛抢答） 出示一些简单的儿歌题目 以小组为单位进行知识抢答 三、 复习巩 固师：回忆本节课的重点知 识，以小组为单位进行知 识抢答。通过抢答环 节，加深对本节 课的知识点的了 解。提高学生的 积极性。六、创作实践四、 作业布 置1、给同学提供四幅富有趣味的画风，选择一 幅创编一首儿歌。加强教师对 所学知识的利用 能力，迁移运用 到实际的工作 中儿歌教案怎么写儿歌教案怎么写，提高教师创 编的兴趣。