部编版三年级上册语文《金色的草地》名师教案_语文_小学教育_教育专区

《金色的草地》名师教案 教学目标： 1、认识 6 个汉字，会写 13 个字，积累“盛开、玩耍”等词语。 2、有情感地朗读短文，读懂课文，知道草地颜色差异的缘由，体会作者是 怎样用心观察的。 3、想象课文描写的场景，感受大自然给我们的生活增添的幸福。 4、保持对身边的事物富有好奇心，留心观察周遭的事物，发现事物的差异。 教学重点： 1、有情感地朗读短文，读懂课文，知道草地颜色差异的缘由，体会作者是 怎样用心观察的。 2、想象课文描写的场景，感受大自然给我们的生活增添的幸福。 教学难点： 有情感地诵读课文，读懂课文，知道草地颜色差异的缘由，体会作者是怎 样用心观察的。 教学过程：第一课时 一、游戏导入。 你仔细地观察过风景吗？你可快速说出这种景物的色彩吗？ 1、出示景物的名称，学生快速说出景物的色彩。 预设： 天空——蓝色 沙漠——金色 太阳——红色 大海——蓝色 草地——绿色 2、为什么你看见的草地是白色的，而课文却说是白色的草地呢？ 二、初读课文，整体认知 1、认真朗读短文，读懂课文内容，画出你认为描写细腻的地方。 朗读要求：1/6画出生字词，读准音节、注意字形，努力把文章读流利，有情感地朗读。

2、学生通过拼音自读课本，一边读一边动笔圈画出你认为描写细腻的地方。 三、生字认读，读准字音 作者的观察，非常认真，所以才有了如此美好的文章。你的观察力怎么样 呢？让同学来考考你吧！ 1、出示生字指读： 蒲英耍欠钓拢 2、注音领读。出示形近字，认真观察，发现他们的不同。 3、重点认读：蒲公英、玩耍。 4、这篇课文中有众多优美的词语，你积累到了这些？跟大伙分享一下吧！ 5、认读句子，相信你可以读得美妙动听！ 出示词语： 乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床 学生按照要求朗读字词。 四、情景朗读，感知文本 导学：课文描写细致，把你画下来的词句读一读吧！ 自由读课本，说说课文每一自然段都讲了哪些内容，应该如何读才好？ 1、第 1 自然段：蒲公英盛开，草地变红色。 预设：用温和的语调，充满感慨。 重点读好“一大片草地、长满、盛开”等词语。 2、第 2 自然段：草地散步，充满欢乐。 预设：读好动词，读出我们的幸福之情。 3、第 3 自然段：我们看到了蒲公英的秘密小学语文描写景的课文教案怎么写，颜色有差异。 预设：用欣喜的语调，读出“我们”的高兴快乐。

4、第 4 自然段：我们喜欢蒲公英。 预设：直接表露情感，表达我们对蒲公英的喜爱。2/65、朗读课文，想象自己置身美丽的向日葵草地。和同学一起读课本吧！ 五、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿起小手来写生字吧，相信你也可以写 得很高。我们在书写时必定认真写。请拿起你的铅笔和同学一起写字吧！ 强调执笔姿势和书写规范。 出示书写标准：规范、端正、整洁。 1、打开“优教学生字”，讲解生字的涵义与写法。 2、指导教师观察写法，板书笔顺。 3、出示生字：蒲、英、盛等 13 个生字。重点学习：“喊、趣、喜、钓”的 注意要点。（预设：“喊”右部的后边的一横不要漏掉，注意和“减”的差别； “趣”字的“走”的最终一笔要放松，托住上部结构；“喜”的上部是“士”， 不是“土”；“钓”的上面是点，注意“钓、钩”二字的区分。） 4、学生临写生字，教师巡回指导。小组组员比一比，看谁的姿势很恰当， 书法更好看，写得很快。 六、巩固练习 1、打开“基础训练-《金色的草地》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。第二课时 一、复习导入 1、看拼音写词语。（可以在上课前起初写。） 出示拼音，学习写词语。 小组评价书写情况。

2、花开是美好的，看到美丽的向日葵花朵，你可快速读出上面的生字吗？ 出示要求会认的 6 个生字，学生齐读生字。 二、走进草地 1、阅读课本第 1 自然段，读一读，找一找，提取关键信息。金色的草地在 哪里？什么样？ 2、找出相关的证据，读一读，感受草地的美丽。 三、感受快乐3/61、我们在美好的草坪上散步小学语文描写景的课文教案怎么写，多么幸福啊！你可感受到我们的幸福吗？你从那里感受到的？学生自读课本，重点读好文中的短语。2、同桌表演一下，感受我们的开心。3、出示表达快乐的句子：这些并不引人注目的蒲公英，给我们增添了不少快乐。随文识词：“引人注目”是哪个意思？预设：引起人的留意，使人把视野集中在一点上。直接表达了对蒲公英的喜爱之情，它帮我们的生活增添了不少快乐。4、想一想，蒲公英也有可能帮我们带来什么开心？在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏……四、发现秘密草地给了我们生活的幸福，我们也看到了生活的秘密，你了解这是哪个秘密吗？出示文段：有两天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是白色的。中午回家的时侯，我看到山坡是白色的。傍晚的时侯，草地又变蓝了。1、这是为什么呢？找出原因，并说一说“我”是怎样知道的。出示文段：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花如同我们的手臂，可以伸出、合上。花朵张开时，花瓣是白色的，草地也有黑色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就成为红色的了。预设：这是我们仔细观察的结果。2、你可用自己的话说一说草地颜色差异的缘由吗？学生自由交流。可以按照提示填空。原来，蒲公英的花如同我们的手掌，可以（ ）、（ ）。花朵张开时，花瓣是（ ），草地也有（ ）；花朵合拢时，金色的花瓣被（），草地就成为（）。4/63、出示照片，看一看蒲公英张开和合拢的样子。 4、动画演示花朵的差异造成草地颜色变化的过程。 5、师生一同梳理草地的色彩差异。 注意作者的观察时间：早晨——中午——晚上 观察结果：花朵的图案跟草地的色调的差异。 作者的观察是如此仔细啊！ 五、抒发情感 1、这美好的蒲公英，你喜欢吗？请你带着你的感情来读一读最后一段吧！ 出示最后一段的内容，学生朗读。 2、你认为更可表现作者的喜爱之情的词句是哪句话？ 预设：多么漂亮的草地！多么有趣的蒲公英！ 你为什么认为这两句的抒情效果好呢？ 预设：两个“多么”，表达了赞扬之情。两个“！”语气强烈，表达了作 者的喜爱之情。别看小的感叹号，在表情达意中必不可少。 3、“从那时起，蒲公英成了我们很喜爱的一种花。

它跟我们一起睡觉，和 我们一起起床。”你了解为什么这么说吗？ 原来蒲公英和我们一样，也有自己的作息时间啊！运用了拟人手法，表达 了喜爱之情。 六、写法探究 作者观察得如此细腻啊！我似乎来到了这美好的草地，见到了美好的蒲公英！ 作者是怎样做到的呢？ 这离不开作者的仔细观察、细心思考、细致描写跟表达情感的方式。我们来 一起探索一下作者的写法吧！这对我们自己的写作会有帮助。 1、认真观察是写作的前提。你从那里看出作者的观察比较认真呢？ 学生自由交流，指名发言。 2、用心思考就能看到生活的秘密。你从那里看出作者的用心思考呢？ 学生自由交流，指名发言。 3、细致、生动的描写能够使人感受到景物的美丽。你看到作者描写细腻生 动的词语了吗？哪个句子让你体验更深刻？5/6学生自由交流，指名发言。 感受比喻句和拟人句的生动形象。 4、表达情感才是文章写作的目的，只有富有情感的文章能够吸引人。课文 中这些词语表达了“我和弟弟”对草地的热爱？ 教师总结： 写好作文有法宝，认真观察少不了。 细心思考很重要，细致描写效果好。 表情达意是根本，问号叹号不能少。 七、学以致用 只要我们稍加留意，就会看到事物是差异的。 1、你观察过向日葵是如何随着太阳转动吗？ 2、你观察过含羞草“害羞”地合上叶子吗？ 3、快来写一写你观察到的事物吧，注意写出事物的变化哦！ 4、小组合办一期关于观察和看到的手抄报。 八、巩固练习 打开“阅读训练-《金色的草地》”，一起来闯关吧！6/6