幼儿园小班美术教案《吹泡泡》

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会必须准备好教案，借助教案可以更好地组织课堂活动。那么你有认识过教案吗？下面是小编为你们收集的幼儿园小班美术教案《吹泡泡》，希望还能帮助到你们。

幼儿园小班美术教案《吹泡泡》1

活动目标：

1、引导儿童在泡泡吹画的基础上想象添画。

2、激发儿童对音乐活动的兴趣，让儿童展现美、体验美、并可创造美。

3、发展儿童的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。

4、引导幼儿可用辅助材料丰富作品，培养人们大胆创新素养。

5、培养幼儿的方法跟艺术魅力。

活动准备：

1、小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）、幼儿美术画册。

2、美工区提供许多圆形幼儿园小班教案怎么写，引导幼儿想像将他们可以成为这些图形，并把它操作起来。

3、已熟悉歌曲《吹泡泡》。

活动过程：

一、玩吹泡泡的游戏，引起儿童的创作兴趣。

教师和儿童扮演小鱼跟随戏剧的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。（教师带领儿童跟随戏剧走进学校。）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧！”（教师与儿童一起玩吹泡泡。）

二、教师与儿童一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。

1、引导幼儿讨论留住泡泡的方式。

教师：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢？”（幼儿自由探讨，教师在争论的基础上引导幼儿一起尝试。）

2、引导幼儿想象添画。

教师：“你看见的泡泡是哪个样子的？”

幼儿：我看见的泡泡是圆圆的。我看见的泡泡是白色的，好漂亮哦。

教师：“你认为这种圆圆的泡泡像什么呢？”

幼：圆圆的象太阳。圆圆的像气球。圆圆的象花。圆圆的像星星。圆圆的象盘子……

三、幼儿集体创作，教师个别指导。

1、提醒幼儿不要将泡泡吹得很大，注意及时替换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。

2、在添画的过程中，教师要留意提醒幼儿，每个泡泡只能成为一种东西。

四、欣赏与评价。

教师：“快邀请你的好朋友快来听听，告诉他，你将泡泡变成了这些有趣的东西。”

活动分析：

这一活动环境的营造更有趣味，让儿子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中学生更多以接纳、尊重的心态去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的成为了太阳，有的成为了气球，有的做成了花朵，有的成为了葫芦娃，还有的成为了毛毛虫……他们创作奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件，为幼儿主动学习提供时间与机会，充分激发幼儿学习的主动性与自觉性，努力借助自己去看到，去探寻。欣赏与评判时，并不是简单以“像不象”、“好不好”的评判标准，而是一边欣赏自己的造就，一边感叹他人的成果，让人们在与同伴的交流中分享了顺利的幸福。

活动反思：

1、玩中求乐，玩中长知识，玩中调动学习主动性是本次活动的看点。儿童通常好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此儿童艺术启蒙教育的第一步就是玩。活动起初学生便为儿童创设出一种自然、和谐、亲切、轻松的气息：教师和儿童一起扮演小鱼跟随戏剧的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在紧张、激动中，教师适时引导人们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对搜集到的各类信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象非常清晰，幼儿的构思欲望很快就促使起来。

2、让小孩作为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听它们的看法，潜移默化地推动，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让儿童与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正作为学习的主人。

3、检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的观念，把评价核心放到建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的体现以引导、表扬等积极的评判为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受激励的心灵体验中确立参与学习的信心。

①在提供的材料上应考量科学、合理，长短适宜；

②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而要重在创作；

③教师的某些指导十分重要。

结合指南精神，我知道地意识到自己在音乐教学方面还存在诸多的弊端，以前我们同学常常重视技巧，儿以后则应加强创造，要使孩子学会观察，用手中的笔触自由自在的抒发心智和爱情，真正作为学习的主人。

幼儿园小班美术教案《吹泡泡》2

陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的课堂去鼓励小孩，主张在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都偏爱的游戏。有每天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空闲时间幼儿园小班教案怎么写，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的心情一下子高涨起来，他们喝彩着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连几个平时较活泼的小孩，也被快乐的气氛感染，脸上闪耀出明媚的微笑。我想，能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到教学上，变成一节同样让人们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的构想。目标预设

结合小班本学期美术领域的课堂目标跟本次活动的设计动机，我特建立了下面活动目标：

1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方式作画。

2．在活动中培养儿童良好的绘画卫生习惯。

3．激发儿童对音乐活动的兴趣。

重点、难点

此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用奶瓶吹泡泡的方式作画。

设计理念

绘画，是幼儿表达自己的心态情感跟维持心理平衡的有效方法。对于还不乐于利用语言交流的儿童来说，绘画是最好的抒发感情的语言。小班幼儿(5—4岁)处于涂鸦期的末期，这时人们还不能很好地控制自己所画的笔触，也不能很好地进行绘画活动，单一的涂色活动既不能吸引人们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来促使幼儿的兴趣。在现在这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方式，让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的如画。

设计思路

通过游戏的方式，让儿童在生动、活泼的氛围中吹出诸多色彩的泡泡，让那些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的课堂效果。活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。

教学过程

1. 故事情境导入

小兔子的生日到了，兔爸爸送给它一套吹泡泡的玩偶。小兔子可兴奋啦!教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

评析：导入部分我黾吹泡泡的方式深深地吸引了幼儿的注意，调动了人们的兴趣，为活动的举办打下下良好的基础。

2. 出示泡泡画范例，激发幼儿创作兴趣

(1)师：“小兔子吹了很多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不高兴。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。

(2)师出示作画材料，和幼儿共同探讨如何吹出彩色的泡泡画。

师：“小兔子吹起来的泡泡可真漂亮呀!你们明白它是用哪个方法吹出五颜六色的'泡泡吗?”请幼儿认识作画材料：红、蓝、紫、绿四种花色的泡泡水、吸管。

(3)教师示范作画技巧。

教师将杯子一头轻轻舀上形状，拿稳吸管，告诉幼儿：“想在那里留下泡泡，就用吸管对准那些地方的上面，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”

①问：刚刚老师吹了一个什么形状的泡泡?幼：红色。

②问：你还想吹一个什么形状的泡泡?幼：黄色。教师换一根吸管，继续用同样的方式示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸适量。鼓励幼儿徒手和同学一起边说边做动作：“小杯子，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。”同时告诫幼儿注意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

③师：“谁愿意到后面来吹泡泡?你想要吹什么色彩的泡泡?”请部分幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。

(4)请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。

①师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的抑或连在一起的呢?”

②出示范画：“这个是同学吹的泡泡，这些泡泡和今天小朋友上来吹的泡泡一样吗?

引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人偏爱和好朋友挤在一起，有的人偏爱单独呆在一个很空的地方一样。”

③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”

④“谁来试一试吹几个重叠的甚至连在一起的泡泡?”

(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真漂亮!

评析：此环节的重点在于鼓励幼儿观察泡泡不同的组合形式，特别是重合、聚合、分散的组合形式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的心得，便于幼儿在上面创作时主动利用。

3．请儿童作画，教师巡回指导

(1)提醒幼儿用不同的色调吹出白色的泡泡；换颜色时应换吸管。

(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方式：轻轻吹。

(3)鼓励幼儿大胆创作，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在一起的。

(4)提醒幼儿注意卫生：不要对着他人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

评析：教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也身上心地投入到吹泡泡的活动中去了．真正展现以幼儿为主的方法。

4. 请幼儿欣赏自己的作品

师生一起将所有的作品布置在大展板上，教师鼓励儿童到后面说说自己的泡泡画。教师鼓励并引导儿童对他人的作品发表意见。如：“你喜欢那里的泡泡呢?为什么?”

活动延伸

带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏，活动达到高潮。

预设评价

1．这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年纪小，注意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从把握孩子的兴趣人手，以讲故事和吹泡泡游戏的方式激发小孩参与活动的兴趣跟积极性，力求创设一种轻松、自由的氛围，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨，积极主动地学习。

2．教师创造条件使儿童积极参加活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等诸多体验，激发其学习热情，调动多种感官的参与，完成预设的教学目标。

3．活动结束时，让儿童相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和积极性。

幼儿园小班美术教案《吹泡泡》3

设计意图：

《指南》中强调儿童喜欢赏析多种多样的美术形式跟作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对今天入园不久的大班儿童来说，在美术方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就叫幼儿学习了一种新的画画方式吹泡泡画，这样也可促使儿童对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1．在看一看、吹一吹中认知泡泡的外形、大小跟形状。

2．用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方式作画。

3．培养儿童对音乐活动的兴趣。

4．引导幼儿可用辅助材料丰富作品，培养人们大胆创新素养。

5．培养幼儿的方法跟艺术魅力。

活动准备：

1．每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。

2．1张作画卡纸。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1．出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。

2．请幼儿吹泡泡,其他儿童观察泡泡的大小、颜色、形状。

二、出示小鱼图片

师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看他们是谁。（小鱼）

师：和小鱼打招呼。（小鱼你好）

师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我看看小鱼怎么说。它说他们游累了，想令小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗？

（愿意）个别小朋友吹泡泡。

师：小鱼又说话了，它说他们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，它想令泡泡留在纸上，你们愿意给我吗？（个别小朋友吹泡泡）

师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小杯子 手中拿 蘸一沾 对着纸 轻轻吹）

三、幼儿作画，教师指导。

出示画纸，幼儿创作。（老师这里也有一群小鱼需要你们帮忙吹泡泡，吹之前同学应提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中）

1．教师交代作画要求：老师打算了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

2．幼儿操作，教师指导，帮助儿童掌握吹泡泡的方式，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。

3．及时肯定幼儿的吹画作品。

4．和小鱼说唱歌，告诉小鱼你吹的泡泡是哪个样子的。（是大是小是一个个还是一串串的是白色是红色等等）

四、结束语

拿着我们的杯子跟吸管我们到旁边去吹一吹吧。

活动反思：

叶圣陶老先生曾讲到：一个人从小时候起就要进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动最显得迫切了。

小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正进入"涂鸦期"，由于年纪小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不知道需要怎么画，怎样涂色，画面怎样变得可爱,他们也是把画画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的艺术是课堂难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的学生来说,帮助儿童提升美术技能,使儿童学会绘画的方式,表现她们心里意图是非常必要的。

在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动，对于小班的小孩要完成这种的任务，的确也应有一定的自信和勇气。为了促使幼儿的兴趣，为了使更多的女孩体验成功的愉悦和诠释活动过程所带给的幸福，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的照片，引起儿童的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参加。这样运用儿童游戏的兴趣，进一步促使了儿童学习绘画的兴趣跟强烈愿望，从而超过了教学的目的；当然在组织那样的活动时，我应留意选择合适儿童年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿应强调不同的目标跟要求。在活动的过程中对父母作品的评判有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评判我们却应以赞扬、鼓励为主。

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