中班识字教案人

中班识字教案人篇一：幼儿园中班识字教案 中班识字活动 ---执教：李露平 一、活动目标： 1、通过本次识字活动，激发儿童对识字的兴趣。 2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。 二、活动准备 2、红、黄、蓝、绿的色调纸。3、不透明的袋子一个。 三、活动过程 1）、活动引导（5-8 分钟） 1、小朋友们上午好，今天李老师想跟小朋友们一起玩个 魔术，想跟李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的 小朋友李老师就先请他来参加我的魔术。 中班识字教案人 2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。在这个魔法袋里面有更神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到 我的魔法袋里面来摸一摸，我先听听哪个崽崽是坐得更棒的。 请你。。。。，请摸完的小朋友安静的坐在桌子上，没有坐好 的小朋友待会李老师不会再请他了” 3、请问小朋友没们，你们今天在我的魔法袋里面摸到了 什么？孩子们回答完以后学生总结：刚才孩子们都表达了自己 所摸到的东西，里面究竟有哪些呢！我今天还想请做好的小朋 友来看一看。 4、请完孩子们摸完以后，李老师还想请坐好的崽崽来我 的魔法袋里面看一看，李老师现在请。。。小朋友看完之后， 请孩子们表达都发现了哪些东西。

教师总结：刚才孩子们说了在校长的魔法袋里所发现的南 西，到底是什 么呢！请跟李老师一起来瞧一瞧。 2、）活动展示（5-8 分钟） 1、老师更神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老 师回答：“请问谁知道这张纸是哪个颜色？再依次拿出白、蓝、 绿的纸张。” 中班识字教案人 2、老师：哇，老师这里有白色、黄色、蓝色、绿色的纸张（一张一张的拿出来认识，每认识一张之后就贴在黑板上， 红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好）。 3、老师：李老师今天还请来了四个小客人，它们都跟小 朋友一样都有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名 4、老师更神秘的从魔法袋里面请出红字，老师：这个小客人的昵称叫做“红”，请小朋友和它打招呼，“红”你好，“红” 你好。其它的白、蓝、绿也是这种依次展示。 3、）记忆练习（5-8 分钟） 1、老师：刚才我们跟白、黄、蓝、绿的小客人都了解了， 现在我们要把两者送回自己的家。 2、红字就送回红色纸的下边，送回之前要认识红字才能 送它回去，把它送到家后来就大声读三声“红、红、红”，其它 字依次完成，教师先展示一次。 3、刚才老师把字宝宝都送回去了，现在老师想请小朋友 们也来送字宝宝回来。

老师把字卡从黑板上取出来放手中，请 小朋友来完成老师刚才的游戏。 中班识字教案人 4、）活动结束，教师总结（5分钟） 现在请小朋友和同学一起来把小客人送回魔法袋识字教案怎么写，拿出 “红”字跟小朋友一起来朗读红字，其它字的方式一样。 今天我们的游戏就玩到此处，下次李老师再跟小朋友们一 起耍好玩的字宝宝游戏。 篇二：中班识字教案 识字阅读 3、通过本次活动，培养儿童点字认读的好习惯。通过本次活动，幼儿可在生活中更有礼貌的称谓客人。认识汉字“爸、 三、活动过程：一）、活动引入 1、小朋友们上午好，今天李老师给小朋友带来了一个很 好听得故事，小朋友想听吗？想听的小朋友就要安静的坐好倾 2、故事的名字就叫《有礼貌的好孩子》今天是星期天爸爸、妈妈带本来去姐姐家做客，星期天到 了本来十分开心要去姐姐家玩了。来到哥哥家后来本来就躲在 妈妈的身旁，叔叔最热情的招待明明一家到家里就坐。妈妈要 明明有礼貌，叫爸爸妈妈好，可是明明还是躲在父亲的身旁不 出声。 过了一会叔叔家的小妹妹来找明明玩，明明也不讨好妹妹， 明明一个人就坐在父亲身旁，坐了许久没有人和本来玩。妈妈 对本来说：“你试试去叫爸爸、阿姨要她们带你去找妹妹玩。

” 明明在父亲的鼓 中班识字教案人 励下，走到爷爷、阿姨的面前，很有礼貌的叫“叔叔、阿姨”，叔叔、阿姨赶紧抱着明明去找妹妹玩游戏，见到儿子明 明只是更有礼貌的叫“妹妹”。明明和弟弟玩了很高兴的两天。 回家以后本来对父亲说：“我之后要做个有礼貌的小孩， 才有更多的人偏爱我。” 二）、活动实施 1、教师：故事写完了，李老师想问问小朋友们，你们想 不想做一个和本来一样有礼貌的小孩呀！ 2、教师：今天李老师还给小朋友们带来了几个小客人， 我们一起来请出它们。 3、老师一张一张的拿起妻子、妈妈、叔叔、阿姨的照片， 先请小朋友说说图片中的人物都是谁？ 4、教师：老师想听听有什么小朋友是有礼貌的呢！老师 拿出谁的照片就请小朋友们，称呼图片中的人好吗？ 5、教师：我们一起来认识一下图片右边的字宝宝，比如： 妈妈的照片里面有个“妈”字，一次类推。 三）、活动巩固 教师：现在请小朋友们自己来玩《我有礼貌》的游戏 中班识字教案人 四、活动结束老师希望将来小朋友们都做个有礼貌的好孩子。 篇三：中班识字教案 活动目标 1、初步了解汉字“甜”“酸”，培养儿童对汉字的兴趣。 2、通过品尝实物来增进幼儿对酸甜的理解。

3、培养幼儿可主动跟对方打招呼的良好习惯。 活动打算：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。 1、师：今天，我们班来了两位，你们听听，是谁呀？ （出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？ 2。这个笑嘻嘻的小孩是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西， （出示甜字）幼儿跟读。 这个皱着眉头的小孩是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西 （出示酸字）幼儿跟读 中班识字教案人 跟同学做一做酸甜宝宝的表情。3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌 的小孩，谁主动和它打招呼，它就把礼品送谁。（请幼儿上来 跟酸甜宝宝打招呼） 4、请幼儿看看礼物是哪个？一起读读上面的字——酸甜 二、品尝食物，利用触觉理解酸甜两子的涵义。 1、师：两个宝宝还带给了众多好吃的东西，我们说说， 有水果、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。 说明要求：你既然吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片 贴起来。 你既然吃到的是酸的识字教案怎么写，就把酸宝宝贴起来。 三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。 四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的 酸甜卡片。 五、结束 中班识字教案人 今天我们认识了谁，还吃了许多酸酸的、甜甜的东西，那咱们回家去，问问你们的同学，还有什么东西只是酸酸的或甜 甜的，好吗？ 篇四：中班识字教案 识字阅读 一、活动目标： 2、通过本次活动，培养儿童点字认读的好习惯。

培养幼儿在游戏中的敏捷性，体会与同伴一起游戏识字的快 3、认识汉字“高、楼、矮、屋。”二、活动打算： 快的音乐一首。三、活动过程： 中班识字教案人 第10 一）、活动引入1、音乐入场（教师能拿手机播放欢快的戏剧，请小朋友 们跟同学一起围着教室走出来。） 2、教师：“今天李老师带小朋友们跟着音乐一起来到我们 美丽的城市看一看，走着走着我们看见一栋又高又大的楼房 （教师从背后拿出高楼的照片），走着走着我们又发现了一栋 矮小的房间（教师从背后拿出矮屋的照片）。” 3、音乐结束，请小朋友回到自己的凳子上坐好。 二）、活动展示 1、教师：刚才小朋友们和同学一起看到了哪些？他们都 有哪些特质？ 请小朋友观察照片来说一说？ 2、根据教授的回答，幼儿在表达的过程中学生鼓励儿童 观察照片中，《高楼》是高高的、是一栋楼房，引入本次活动 要学的字高、楼，观察《矮屋》的之后，引入幼儿表达房子是 矮矮的、是栋屋子，引导幼儿说出本次活动所应学的字矮、屋。 3、幼儿和学生一起跟读字卡。 中班识字教案人 第11 三）、识字巩固1、游戏玩法：幼儿分组进行，教师先把 字卡放到几张凳子上，先请一组幼儿进行游戏，教师读什么字， 幼儿就立即找到并坐起来，其他幼儿也能坐在别的幼儿上面， 游戏重复进行。

2、游戏规则：幼儿需要听指令找到相应的字卡，找对了 教师给于赞扬和引导。 3、活动结束。 篇五：幼儿园中班识字教案 幼儿园中班识字教案：日、月、云、雨 活动目标： 1、正确认读：日、月、云、雨 2、通过欣赏图片的方法，初步认识文字的由来。 3、在游戏中形成对识字活动的兴趣，增强对书面语言的 敏感性。 活动准备： 1、认字图片一张，日的演变图一张。 2、各种报纸每人一张。 中班识字教案人 第12 前、后，小猫头饰一个。活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经了解过的汉字宝 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师成为哪些了？（小猫）现在，小猫我又要来抓青蛙了，你们会被我捉到吗？ （不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方式：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再起身举 起一张字卡，幼儿需要马上说出字卡的名字并作出相应的身体 动作，做错者即会被狗捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 50px"width="450px" alt="中班识字教案人" title="中班识 字教案人"/> 中班识字教案人 第13 “哭”——幼儿小声地流泪，如果声音过大，被狗见到也会抓住。

二、引导幼儿了解汉字的差异跟发展。 1、师：刚才我们做了好看的游戏，你们高兴吗？（开心） 今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎 它们起来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还更调皮呢，躲在一幅幅图 画上面，我们一起来看看 3、（拿出日的演变图）师：看，这是哪个图画？（太阳） 咦！太阳底下会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图以下的一张“象形字”：大家看好了，太阳 开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看 好，现在它成为哪些样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种差异，教师简单介绍“象 形字”的起源与“现代汉字”的形成——在很久很久以前，人们 不会写字，如果要告诉对方一些事情，就会用画画的方式，时 间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而目前的人呢， 越来越聪明，把字写得既端正又可爱，就成了这次的汉字宝宝。 中班识字教案人 第14 6、幼儿依次观察“月、云、雨”的象形字由来与差异，进一步感知、了解文字的起 三、教师教读那些汉字，让儿童正确阅读。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿 一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读读音，幼儿举字。 （2）幼儿扮演小同学。（3）教师举字，幼儿读读音。（4） 打乱顺序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 活动延伸：寻找报纸上的字宝宝 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻求 今天认识的象形字，并用铅笔把字圈起来，进一步培养幼儿对 汉字的兴趣。