四年级语文公开课《猫》评课稿材料

小学四年级语文公开课《猫》评课稿材料

阅读教学是学校数学课堂教学中分量很重要的内容之一。如何使教师在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地获得知识，直接关系到教学的成败，乃至全面影响本学科学习及终身发展。对现在上的《猫》一课，我有下面思考：

一、本节课我值得学习的地方

1、创设了优美的情境。

“情境教育”之“情境”实质上是觉得优化了的环境，是导致小孩能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情景，可以做到主体的能动活动与现实环境改进的统一，激发幼儿潜能与培育打造的统一，最终超过能力的全面提升与个性充分发展的统一。我们教材的每一篇短文，本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解跟利用，就是在一个个的情境中进行的。因此，语文课堂教学离不开情境。课堂伊始，课前谈话充分，老师把教师引入了探讨的情景中，学生求知的欲望更强。

2、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。

《新课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。夏老师注重运用通过朗读段落认识字词句子，使教师在情景中理解段落，并可很好的掌握生字词语。

3、以读为主，以读促思。

朗读是培养和提升教师语感的重要方法，也是传达课文潜在涵义的重要方法。夏老师在这堂课中创设了多种途径地读，有练读、同桌互读、男女生对比读、指名读等，达到了以读增智、以读悟情、以读代讲的效果。同时既通过师生动人的朗诵，教师感人的导语，以情动情评课稿怎么写，以声传情，营造了独特的心灵氛围，整堂课的课堂，学生仍然沉浸在葡萄园中小动物的探讨中，通过朗读使教师领悟课文的涵义，使教师的观念受到教育、情感得到熏陶。

4、教师的教态自然大方。

老师在整堂课中一直用微笑和学生亲密接触，使学生在最融洽的学习气氛中上完这节课。而且感情丰富评课稿怎么写，激情饱满。

二、值得商榷的地方

1、教师的评价语不够丰富。

2、教师与师生的互动不够。虽然老师激情饱满，但没有走至学生中去。