二年级传统文化教学案【荐】

1、《声律启蒙》（节选一）教案序号 授课时间 教学目标1、让学员认识韵律。 2、积累词语，能恰当流利地朗读出来。 教学 重点 难点 积累词语。 板书 设计 1、《声律启蒙》（节选一） 教学思路 教师创设情景，激发师生读书情趣，学生小组讨 论交流。 一、创设情景、导入新课经典回放，激发学习兴趣。 二、自主学习，确实目标 你爱读书吗？怎样能够读好书。 三、互助探究，合作交流。 1、同桌交流 2、看一看谁读得好。 3、同桌互对。 4、男女互对。 四、点拨引导，展示提升，激发读书兴趣。 五、展示学习成果。 说说你还了解什么类似的句子，能在背诵几句吗？ 《声律启蒙》（节选二）教案序号 授课时间 教学目标使教师了解泽、岌岌、淙淙等词的含义，会读短 文，知道文中的事物都相同或相对的。 教学 重点 难点 理解课文大意。 板书 设计 《声律启蒙》（节选二） 岌岌淙淙 教学 策略 充分利用教材中事物相同或相对的词引导学生 读熟。 一、创设情景，导入新课1、不懂的地方你是怎么样弄清楚的。 2、对于想进货相对的食物你是如何理解的。 二、自主学习，确定目标 你怎么能够理解相对详尽的事物。 三、互助探究，合作交流 1、同桌交流 2、看一看谁读得好。

3、同桌互对。 4、男女互对。 四、点拨引导，展示提升，激发读书兴趣。 五、展示学习成果。 说说你还了解什么类似的句子，能在通读几句吗？ 续小儿语（节选）教案序号 授课时间 教学目标教育教师如何做事，让学员明白做人的道理。 教学 重点 难点 读熟短文。 板书 设计 续小儿语（节选） 教学 策略 教师创设情景，激发师生读书情趣，学生小组讨 论交流。 一、创设情景，导入新课二、自主学习，确定目标，理解短文的含义。 三、互动研究，合作交流。 1、师领读文意。 2、生自己读小儿语。 3、学生组内交流，教师适时点拨。 四、通过读文自己看看你怎么做同学相互交流一下做人 的看法。 五、把文意最后一段背过。 《增广贤文》（节选一）教案序号 授课时间 教学目标通过读文知道了一些生活道理，有什么好习惯， 继续保持，有什么特点必须纠正。 教学 重点 难点 理解课文大意。 板书 设计 《增广贤文》（节选一） 由俭入奢易，由奢入俭难。 少成若天性，习惯成自然。 教学 策略 自主研究，合作交流，归纳总结。 一、创设情景，导入新课文中告诉我们许多有益的道理，对我们有巨大的教 育意义。 二、自主学习，确定目标。 三、互动研究，合作交流 1、师领读短文，说说大体意思。

2、生自由练习读短文。 3、以小组为单位进行探讨。 四、正确流利地朗诵，并在最短的时间内把它背出来。 《增广贤文》（节选二）教案序号 授课时间 教学目标通过读文使教师了解母亲养育我们，为我们成长 付出了无数的心血。 教学 重点 难点 我们懂得关系夫妻，孝敬父母。 板书 设计 《增广贤文》（节选二） 反哺之孝 跪乳知恩 教学 策略 自主学习 理解其意 一、回顾激趣我们上一节学习了《增广贤文》（节选一，）你可背 下来吗？ 二、初读诗文 今天我们继续学习《增广贤文》（节选二），请老师 们朗诵这首诗。 三、精读诗文，理解诗意。 让教师背诵并理解诗文。 自由组合小组，合作研究，了解诗意及注释。 四、再读短文，感受意境。 想一想爸爸、妈妈经常是如何关心照顾我们的？我 们既该怎样对待她们？分小组表演一下。 《弟子规》（节选一）教案序号 授课时间 教学目标让学员懂得为人处世，言行处事的一般准则。 教学 重点 难点 理解课文大意。 板书 设计 《弟子规》（节选一） 当自励 勿生气 益友却渐相亲 教学 策略 讨论交流学习方法，合作研究短文含义。 一、创设情景，导入新课经典回放，播放《弟子规》激发学习兴趣。

二、自主学习，确定目标 三、互动研究、合作交流 1、师领读短文的文意。 2、师教读短文。 3、自由练习读一读。 4、小组内争论交流发言。 四、反馈建立，合作达标。 1、分组表演。 2、小组代表谈疑难。 《弟子规》（节选二）教案序号 授课时间 教学目标1、引导学员知道如何能够读好书。 2、掌握读书的方式，要做到三到。 教学 重点 难点 掌握读书地方式。 板书 设计 《弟子规》（节选二） 心到眼到 口到 教学 策略 教师创设情景，激发师生的读书兴趣，学生小组 讨论交流。 一、创设情景、导入新课。经典回放，激发学习兴趣。 二、自主学习，确定目标。 你爱读书吗？怎样能够读好书？ 三、互动研究，合作交流 1、结合自己读书实际说一说自己是如何读书的。 2、看一看谁的读书方法好，同桌互相交流一下，学习别 人的读书方法。 四、点拨指引，展示提升，激发读书兴趣。 同学们，你们明白如何能够读好书吗？《弟子规》 同学们，你们明白如何能够读好书吗？这段话告诉我们 应该如何做，这些都主语我们从小养成良好的读书习惯。 五、展示学习成果 说说自己的学习方法。 《幼学杂字》（节选）教案序号 授课时间 教学目标读懂课文，知道这种有关节气的俗语，能背诵课 教学重点 难点 背诵课文，理解课本意思。

板书 设计 《幼学杂字》（节选） 清跟重阳 教学 策略 讨论交流学习方法，合作研究短文含义。 一、创设情景，导入新课。让学员引读十二月。 二、自主学习，确定目标。 结合阅读内容，理解课文含义。 三、互动研究，合作交流。 根据自己的理解，说说短文的大意。 四、点拨引导，展示提升。 分小组交流，教师点拨。 五、课外阅读学习等等的古诗。 《中华改良杂字》（节选）教案序号 授课时间 教学目标通过读文，使我们了解了许多做人的道理。 教学 重点 难点 理解课本大意。 板书 设计 《中华改良杂字》（节选） 勤劳能掩盖我的胆怯。 日子久了能够结识好朋友。 教学 策略 自主回报学习方法，集体交流。 一、创设情景，导入新课让学员通过观察图画，展示并联想，根据观察导入 二、自主学习，确定目标。学生自主阅读《中华改良杂字》确定学习目标。 三、互动研究，合作交流。 根据学习目标合作研究学习。 四、点拨引导，展示提升 学生组内交流，教师适时予以点拨。 五、知识链接 课外阅读。 千家诗（一）教案序号 授课时间 教学目标1、有情感地抄写诗歌，默写湖上。 2、体会诗词中的诗意，丰富师生感情。 教学 重点 难点 理解诗的含义。

板书 设计 千家诗（一） 花开红树乱莺啼， 草长平湖白鹭飞。 风日清和人意好， 教学思路 自主学习，理解其意。 创设情景，导入新课同学们，你们背过那首诗，愿意背给你们唱吗？学 生互相背一背。 二、自主学习，确定目标 三、互动研究，合作交流 1、请同学们说说今天所学的诗，写的是哪个? 2、以小组为单位进行探讨交流。 四、点拨引导，展示提升。 这是一首描写夏天的西湖花草树繁茂，鸟儿自由飞 翔教弟子规教案怎么写，鸣唱游人的沉醉。 五、反馈建立，合作达标。 千家诗（二）教案序号 授课时间 教学目标1、有情感地背诵古文《湖上》。 2、体会诗词中的诗意教弟子规教案怎么写，丰富师生感情。 教学 重点 难点 理解古文的含义。 板书 设计 千家诗（二） 山居夏日 绿树掩映夏日长，楼台倒影入水池。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 教学 策略 自主学习，理解其意。 一、创设情景，导入新课同学们《湖上》这首诗你们背过了吗，互相背一背。 二、自主学习，确定目标。 三、互动研究，合作交流 1、请同学们说说今天所学的诗是哪个？ 2、以小组为单位进行探讨交流。 四、点拨引导，展示提升 夏日里，白天长，树叶油绿，树荫凉，楼台倒影入 池塘。让学子感受炎热，景色美丽。

五、反馈建立，合作达标。 千家诗（三）教案序号 授课时间 教学目标1、有情感地背诵古文《湖上》。 2、体会诗词中的诗意，丰富师生感情。 教学 重点 难点 理解诗词大意。 板书 设计 千家诗（三） 秋月 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶西悠悠。 教学 策略 自主学习，理解其意。 一、回顾激趣我们上一节学习了唐高骈的诗《山居夏日》你们还 记得吗？背一背。 二、初演诗文，展现场景 今天我们再次学习《千家诗》、《秋月》 三、精读诗文，理解译文。 让教师背诵并理解译文，自由组合小组，合作探究， 把这首诗歌研读，了解诗意及注释。 四、再读诗，试问感受意境 诗文第一句写了山上泉水向下流，流过碧绿的山头， 第二句写山离人家几十里，只见红叶点点，白云悠悠。 五、拓展延伸，想象场景。 千家诗（四）教案序号 授课时间 教学目标1、有情感地背诵古文《雪梅二首》 2、体会诗词中的诗意。 教学 重点 难点 理解诗的含义。 板书 设计 《雪梅二首》其一 教学思路 自主学习，理解其意。 一、创设情景，导入新课我们上一节学习了唐（程颢）的秋月，你们还记得 二、初读古诗，展现场景现在我们再次学习《雪梅二首》 三、精读诗文，理解译文 让教师背诵并理解译文。

自由组合小组自由组合小组， 合作探究，把这首诗歌研读，了解诗意及注释。 四、再读诗，试问感受意境 诗文大意他以为梅花虽白，都比不上雪花白，雪花虽 白，却缺乏美化的一份清香。 五、反馈建立，合作达标。 神童诗.卷首诗讲义序号 授课时间 教学目标1、有情感地背诵诗词《四季》 2、体会诗词中的诗意，丰富师生感情。 教学 重点 难点 理解故事含义。 板书 设计 四季 春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，各吟白雪诗。 教学 策略 自主学习，理解其意。 一、创设情景，导入新课同学们，你们喜欢哪个季节，学生彼此交流。 二、自主学习，确定目标 三、互动研究，合作交流 1、请同学们说说今天所学的诗是哪个季节。 2、以小组为单位进行探讨交流。 四、点拨引导，展示提升 这是一首四季的诗，通过读诗明白四季真美，我们 15《神童诗.卷首诗》（二）教案序号 授课时间 教学目标1、有情感地背诵古文《华山》 2、体会诗词中的诗意，丰富师生感情。 教学 重点 难点 理解古文意思。 板书 设计 《华山》 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 教学 策略 自主学习，理解其意。 一、创设情景，导入新课同学们知道一年有四季，四季更美，今天我们再来 写古诗，看华山和蓝天高不高。

二、自主学习，确定目标。 三、互动研究、合作交流 1、请同学们说说今天所学的诗《华山》主要是写什 么，请同学们一块儿来读读《华山》这首诗吧！读完后 看看诗中有几对反义词，写下来。 2、以小组为单位进行探讨交流。 四、反馈建立、合作达标。 16、随园诗话教案序号 授课时间 教学目标通过学习，了解短文的作者是唐代画家袁枚，体 会作者所抒发的观念感情。 教学 重点 难点 了解古诗意思。 板书 设计 随园诗话 读书如吃肉，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。 教学 策略 讨论交流学习方法，合作研究短文含义。 一、创设情景、导入新课让学员看图，体会蚕吃桑叶的意义。 二、自主学习，确定目标 通过观察图画，结合阅读理解课文的涵义。 三、互动研究，合作交流 根据自己的理解，说说短文的大意。 四、点拨引导，展示提升 分小组交流，教师点拨 五、课文阅读学习等等的诗歌。 世说新语教案序号 授课时间 教学目标1、有情感地朗读诗歌，理解其中大意。 2、学习作者从小善与独立构想 教学 重点 难点 理解古文意思。 板书 设计 17、世说新语 人问之对曰：树在道边而多于此必苦李，取之信然。 教学 策略 自主研究，合作交流，归纳总结。

一、创设情景，导入新课使教师进一步观察插图，并用自己的其实一说图意。 二、自主学习，确定目标，理解诗与注释。 三、互动研究，合作交流 王成为什么不跟她们去摘李子？ 四、点拨引导，展示提升 学生以小组探讨、交流，教师加以引导，养成学生独 立考的习惯。 五、知识链接 课外阅读《孔融让梨》的故事。 18、格言警句教案序号 授课时间 教学目标使教师通过学习格言警句，知道从小要拼搏和惜 时的好习惯。 教学 重点 难点 理解课文大意。 板书 设计 18、格言谚语 格言就是含有劝诚意义的话。 警局是语言简洁而意义深刻的语句。 教学 策略 学生自读自背文中格言警句。 分组讨论，看谁知道得多。 一、创设情景、导入新课同学们知道什么叫“格言谚语”吗？今天我们来学 习几条格言警句。 二、自主学习，确定目标 1、带领学生确认目标。 2、教师鼓励学员自主学习文中的四条格言警句。 三、互动研究，合作交流 分小组读背四条格言警句，看谁读得好，背得快。 四、反馈建立，合作达标 教师带领师生在读背课文的基础上，讲解说明四条 格言警句的大意。 第一单元赵戈小学