著名教育家叶澜说过一个教师写一辈子教案不必定成为名师如果一个教师写三年教学反思可

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不必定成为名师〃如果一个 教师写三年教学反思可能作为名师。”这句话非常实在〃其用意在于教育我们 要加强反思。通过此次"禹翼杯"教学比武大赛〃我收获了这些〃也反思了更 多〃下面是我对这节课的思考： 一、反思教学资源 本课是第五册的第五模块第一单元〃这一单元的练习目标是用 Can I …,please?询问对方自己是否做某事〃并用 Yes教师教案怎么写, you can. / No, you can’t.对 别人的提问给予回答。本课的主要内容是借助教学图片展现 Mrs Smart 与 Amy 的 情 境 对 话 〃 重 点 突 出 了 “can I have...” 的 使 用 。 教 学 重 点 是 能 听 说 读 写 ill,shop教师教案怎么写, biscuit.等词汇〃正确理解〃掌握 课文内容。教学 难点是学习怎样询问 自己能够做某事。我所老师的对象是三年级的教师〃因此〃我可以总体课程跟 学生的还要设计这节课的课堂目标。 二?反思教学过程与技巧 我可结合课堂实践〃尽可能地让课堂过程清晰〃紧凑〃过渡自然。根据教 学过程中学生认识的不同阶段〃灵活采用教学方式：热身---复习----呈现----操 练-----创新-----小结。

首先在开课伊始〃我借助 chant 的方式〃让孩子们在愉悦的气氛中复习了 第四模块情态动词“can”的用法。紧接着〃创设了带孩子们一起游乐园的场景〃 在 free talk 中老师用“Can I ...?”的词组〃引导孩子正确回答〃让学生在脑子里对 本节课的重点句型有一个初步的认知。在新课内容的展现中〃我层层递进〃始 终以师生为主体。本节课的难点是提问能够做某事〃从而认识“Can I have...”的 用法〃我突破了以前教学中老师提问〃学生回答的方式〃而是借助示范举例〃 启发诱导等方法使学生自己强调问题来〃并借助游戏猜一猜的方式使孩子们练 习和巩固句型。英语是一门语言〃需要从听、说、读、写全面练习〃因此在学 习完 时〃课文的学习〃我主要训练了学员的听、读、理解的素养。我遵守主 次分明的方法〃先使教师听课文并找到 Amy 运用本课句型提问词组〃然后带着问题跟读课文找出 Mrs Smart 回答的句子。借着课文较难的语句〃利用 PPT〃带领孩子们亲自探访课文情境〃进行了深入的知识梳理〃体会 Smart 对 Amy 的关心和关爱。最值得一提的是最终合作演出的环节〃在这一环节孩子们 运用所学英语单词〃找搭档自主选择演出生活中醒来与父亲对话或在教室与老 师对话的场景。

这一环节除了可使孩子们充分在真实生活中利用本节课所学 “Can I...”的句型〃而且能够在舞台大学会怎样与对方合作〃体会家长和同学对 自己的爱。最后我呼吁所有的小孩都必须用自己的实际行动来爱所有爱我们的 人。 三? 反思教学中的特点与不足 优点：1.教学设计〃由浅入深〃层层相扣。本节课的每一个环节都是围绕 着本课的重难点进行〃环节与环节之间也过渡自然。2.操练活动化。教授单 词、句型离不开操练〃但长期的机械操练使学生就像嚼蜡〃毫无趣味〃学生总 是喜欢游戏或是活动〃因此〃在句型的巩固上我设计了不同的活动〃这些活动 不仅可使学生动起来〃还很好地巩固了句型〃整节课的学习气氛轻松而喜悦。 3、与生活紧密相连。猜一猜和场景演出的环节都是为孩子们创设了生活中的 实际场景〃让孩子们充分利用所学知识。4、.一节好课除了应予以学生正确的 知识内容〃更重要的是应予以学生心灵教育〃从而让课堂教学得以延伸。我想 让学员明白即使父母或教师总是不要你做这个么不要你做那些〃但似乎都是出 于一颗爱你们的心〃因此期望孩子们也可爱所有爱你们的人。 不足：1.对教师的朗读指导还不够〃特别是课本朗读训练还不够。2.对课 堂时间的掌握还不够〃在机械操练句型的时间稍长了〃导致前面情景表演的展 示更仓促。3、课堂语言也有待加强。