课堂观课报告及授课评课记录_教学实例/设计_教学研究_教育专区

人物描写之肖像描写课堂观察报告任职 王打卦中心小 学校 学任教 学科英语任教年 段四年级姓名王淑 媛观察视 角怎样进行人物肖像 描写观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预 是， 提前布置作文题目及要求， 给学生充分的 习和探讨练习， 从中发现学生 的疑问？ 思考时间2.学思结合：是否引导学生思 是，引导学生探讨，主动发现问题，并想方设考教学内容，并主动发现、提 出难题？法去尝试缓解问题3.合作学习：形式、次数，是 小组合作， 体现在写作之前的指导交流； 在作 否有效组织、汇报交流、点拨 文批阅中运用较多； 交流展示， 点拨指导合作 指导？ 很有效4.聆听心声：教师如何细心聆 听学生不同意见， 然后灵活积 极地回应？能，能充分掌握教学的动态5.情境导入：是否创设情境， 是， 情景作文是个很好的作文导入的系统， 很 导入新课，激发兴趣，引导学 生主动学习？ 有效。6.活动作业：学生活动、作业 时间、内容、效果，活动的交 流与指导在教师写作过程中交流指导更到位7.学法指导：学生用工具、记 让学员在口语中感受作文的写作， 而不是空泛 笔记、抓要领、做总结、做对 比等状况 的说教补充视点： 是否指导教师的札记写作？ 对作文的效果如何？是， 对作文写作效果较好， 可以大面积的推开， 关键是坚持讲课评课记录 1.利用身边的素材，让学员对本班同学进行外貌描写，让学 生学会了关注身边的事、身边的人，也会知道，作文就是写 这些事啊，以后还会有材能写了。

同时学生也把握了一定的 写作手法，学会了写真实故事，表达自己的真情实感。这样， 就为学生下一次写作文打下了良好的基础，也成了下一次作 文的很好指导了。 2. 通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方 法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高教师 写作能力。 3.通过学习人物外貌描写方式，使学生无法把握人物外貌特 征进行外貌描写完成外貌描写片段作文。通过“听” ，培养 同学们的认知能力。通过“看” ，培养同学们的观察能力。 通过“说”怎么写听课评课记录，培养同学们的叙述能力。通过“写” ，培养老师 们的操作能力。 4.作文点评，是对作文活动结果的检查和小结。选出几篇学 生作文怎么写听课评课记录，师生一起评议，优点共同学习，不足互相改进，好 作文给予肯定，不好的也应多加鼓励。 “点评”是帮“龙” 点“睛” ，不是给“蛇”添“足” ，要恰到好处。通过点评， 巩固了同学们对人物外貌描写要点的把握，也迅速看到跟弥 补了一些不足。提高了写作能力，培养了写作兴趣。