高效课堂论文 语文高效课堂的教学设计

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(甘肃省渭源县新寨镇新寨小学 甘肃兰州 748211)

摘 要:教育在不断地改革发展,摆在我们每个教育工作者面前的任务越来越重,作为一名英语老师,我们就不得不改进教学方法,更新教育模式,提高教学效益,要在高效课堂教学方式下设计好自己的数学课堂教学设计,就要从挖掘教材内容,更新教学方法,写好课堂讲义,及时进行随堂反思这种方面帮学员创设一个和谐、论文范文、宽松的教学课堂氛围,进一步提升英语课堂教学效果.

关键词:教材内容 教学方法 课后反思 课堂讲义

中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1672-3791(2013)11(b)-0185-01

随着教育教学的不断改革,旧的教育模式,教学方法已经不适应当代的教育教学的演进,我们要摒弃以往一堂课上同学专讲,学生专听,以校长讲为主,学生成为辅的课堂模式.当今新的课堂教学模式是一个让学员获得知识与培养技能同步进行的过程,教师更重要的使命将不再是传授知识,而是创设教学情境,调动学生的学习主动性,教给教师如何学的方式,营造一个论文范文、和谐、宽容的教学氛围,让学员自己完成学习目标.这就出现了高效课堂这个概念,那么就怎么设计物理高效课堂教学设计,我说说个人的几点看法.

1. 分析研究教材内容

教材内容是我们探究学习的根本,研究教材,意味着我们现在应学习哪些内容,确定了学习内容,就确立了方向,有了方向,就有了目标.这就要求我们学生应仔细探究教材内容.在研究教材内容上,我觉得从下面几个方面去研究.

(1)研究学习英语新课程标准.研究学习英语新课程标准,是为了弄清语文这门课程的基本观念,正确掌握语文教育的特征,明确物理课程目标,明白课本的编写意图,真正掌握英语教材内容.

(2)研究本节课所要学习的内容.在探究具体教学内容时,我们应做到一读懂,二吃透,三利用,四整合.一读懂指我们学生首先应理解课本内容,把握教材所授予的观念情感.二吃透指学生不但熟悉教学内容,还要精确的,熟练的应用教材内容,达到人如其课,课如其人.三利用是指应依赖多媒体先进教学资源,尽可能的借助一切可以运用的资源,辅助学生掌握教材内容.四整合是指我们做的了以上三点以后,整合教材内容,提炼教材的精粹,达到高效教学的目的.

(3)研究本节课学习的重难点.重点的抓住,难点的突破升华是高效课堂必备的条件之一.我们应把握重点这个主线头,设置问题,让问题感染教材内容,成为课堂主线,进一步来突破升华其瓶颈,达到主次分明,难易明白的效果.在研究了教材内容的同时,我们不能忘记本节课的主人公学生.

(4)研究主人公学生.教师是演员,学生是课堂的主体,也是高效课堂的实施者.我们即使抛开学生这个主体来谈高效课堂,那么高效课堂就是一句空话,高效课堂的推动要借助学生这个主体来完成.我们应对教师进行学情分析,学情分析主要是知道学生学习状况、一般特征、学习风格、学习态度等方面的状况,重点是知道学生起点能力或者原有知识经验.可以运用观察法、书面材料分析法、谈话法、调查研究法、测试法等方式来把握学生的学情,根据学情,要设计高效课堂的难题.

(5)研究确认三维目标.三维目标的建立,是实行高效课堂的价值所在.三维目标中的知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观是一个相互联系,相交融渗透、不可分割的有机整体.

2. 研究确定教学方法

高效课堂的教学方法与以前教学方法不同,它主要是采用先学后教的方式,其目的就是让学生有备而学,有疑而学,有趣而学,再不是我们的满堂灌输的教学方法了.其准确的教法有很多种,如:讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、实验法、学导式教学法、辅导教学法、小组研讨法等.总之,方法多之既多.那么在这么多方法中,我们怎么选择呢,这还要按照你所安排的详细教学内容而定方式.有些课的内容适合几种方法,有些适合一两种,甚至有的方式在有的课程内容上根本不能用,那么由于这些状况,要增加课堂强度,完成高效课堂所出示的目标,我们成为学生还要在教学方法上有选择性.要增加高效课堂强度,在教学方法的选用上我想做到下面几点.

(1)根据本节课内容确定合适学生的教学方法.这还要按照你安排的课是单一型的课还是综合型的课,按课选法.

(2)多法并用,组合选择.在一堂课上,我们引入了多种教学方法,但这多种方法最后的目的而是使教师提高课堂效果,达到完成教学效果的目的.

高校课堂:高效课堂

(3)设计不同的难题,选择不同的方式解决.这个是按照学情的不同来设计不同问题,采用不同的方式,提高教学效果,完成目标.

3. 研究编写高效课堂教案

在撰写高效课堂教案之前,我们做了这么多工作,为的是设计出一个能适合自己教师,能提升教学效益,完成高效课堂所要求的三维目标,达到课前分析效果的课堂设计.作为一种创造性很强的教学设计,不可能一蹴而就,一个优秀的有效的教学设计方案的方式,总是伴随着学生潜心的揣摩、研究、修订而逐渐建立的.完善以后,这个教学设计最后应产生以教师为主体,课堂为系统的实践性的课堂文本—— 教案.我想:教案撰写要把主要精力放到教材把握、学情研究、教法改进、实践思考上.

4. 写好每节课的课后反思

课后反思,亦称“授课技巧”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计与推进进行解读和总结,将经验,教训和感受记录在案的过程.美国知名专家波斯纳说过:“没有反思的经验是狭窄的经验,只有经过思考的经验方能上升到一定的理论高度,并对后继教学行为造成妨碍.”那么我们在课后要思考哪些.我觉得反思教学过程的看点,反思教学过程中不足,反思教学过程中的意外收获,反思教学过程的孩子们的智慧火花,反思教学过程的孩子们遇到的困难,更需要思考下一节如何去做.我自己认为,要提升英语高效课堂,必须设计物理高效课堂教学设计,从以上四点去做.

以上是本人对高效课堂教学设计的几点看法,语文课堂本身就是一门艺术,其原本的美需要是多方面的.我们应在高效课堂教学中展现其语文的美,让其在新的课堂教学模式下呈现魅力.

参考文献

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[3]张淑娉.谈中学数学阅读教学中学生自学能力的培养[J].甘肃教育,2013(3):39.

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