人教版小学三年级语文上册第二单元作文教案及习作范文

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 人教版小学三年级语文上册第二单元作文教案及习作范文 三年级上册第二单元《我熟悉的人的一件事》习作教案 及范文 让“老鼠”爱上“猫” -----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计 【设计说明】 “作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就如同老 鼠见到猫。针对这一课堂现状，我将游戏式教学方法引入作 文课堂之中，旨在营造轻松、愉悦的课堂氛围，让“老鼠” 在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学数学第五册 第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行这种教学设计 尝试。 【教学目标】 一、知识与素养目标 1、学会写明白一件事。 2、学习 并把握描写方式。 二、过程与技巧目标 1.引导学员追忆生活，锻炼口头表达能力。2.通过交流 习作，达到自改跟互改的目标。 三、情感、态度目标 1.通过游戏式教学小学语文作文教案怎么写，使教师乐于习作。2.渗透优良道德 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2 品质教育。【教学重点、难点】把重点内容写具体。 【教学准备】 设计闯关寻宝图 奖品 【教学过程】 谈话导入小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？ 要连闯五关才可以找到宝藏啊！ ［设计意图：玩游戏，学写作，将环环相扣的闯关游戏 链接成一堂作文指导课，有利于学生感受作文的幸福。

］ 二、过关夺宝 先闯第一关：审题 1.了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。 这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写 他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完之后，可以 读帮你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.明确写作范围： 第一，一个熟悉的人。 第二，写明白一件事。第三， 值得写的事，能体现出人物的精神风貌和质量特点。 ［设计动机：审题是写好作文的第一项基本功，要培养 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3 学生先解题后写作的习惯。]再闯第二关：选材 小朋友，第一关也是热身运动，我们未成功过关。现在， 我们处于第二关：小游戏——选材练习。 1.游戏要求： 教师报词，学生写出第一时间想到的人。 2.游戏过程： 教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生 依次快速作答。 你为什么会想起他？ 你可列出一个具体例子吗？ 口述事例 要求讲明白时间、地点或者事情的来龙去脉，教师相机 进行鼓励。 ［设计动机：从学生的生活心得入手，帮助学生很快捕 来闯第三关：刻画小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来， 我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象塑造得栩栩 如生的秘笈，智闯第三关。

1.掌握刻画方式 出示两段话： 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4 高尔基侧过嘴，对着他哭泣。突然，小男孩往地上一坐，哭了出来。“你如何了？”高尔基不知出了哪个事。 高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知 出了哪些事。 通过非常，可以看出两段话的含义基本相似，但段中的 语言描写“你如何了？”、动作描写“侧过嘴”、神态描写“微 笑”，更可体现出高尔基对儿子的关心和关爱。所以，要将 人物写具体小学语文作文教案怎么写，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻 [设计意图：联系旧知，深化了描写作用的了解，减缓了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了 知识储备。］ 2.应用刻画方式 小组交流 按作文能力分等级将学员搭配成三人一小组进行交流， 要求各小组重点选用一个人的材料，进行加工。应用刻画方 法，将重点内容说具体。 全班交流 小组评选代表上台口头作文。 针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处， 教师点拨、学生补充。 ［设计动机：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创5 打下了认真的基础。］闯闯第四关：起稿 小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让 我们帮自已一点鼓励，好吗？有没有信心闯过第四关？ 1.重申写作要点。

2.学生作文，教师巡视指导。 [设计动机：通过前三关直观的范本，深入的探讨，丰 富的交流，学生有了深厚的累积，动笔作文便会得心应手。］ 最后闯一关：评改 小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！ 1.把写作读帮你写的那个人听，请他评评写得怎么样。。 2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问 题做进一步的指导。 3.学生修改后誊抄。 ［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改回来的。养 成良好的修改作文的习惯，能有效地减少写作水平。］ 三、课堂总结： 根据学员的作文评出可以夺宝的教师，予以奖励。 【板书设计】 熟悉的一个人的一件事 一个人2、一件事3、 写明白、写具体 【特色提示】 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创6 在整个教学过程中，教师的语言都要富有温情童趣，以营造出游戏的气氛,让学生沉迷其中。但是, 教师也应认识 到：游戏也是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上