江西学生招生笔试说课你必须做什么打算？

说课前的充分打算是说课成功的保障，也是自我提升的一个过程。只有做好充分的准备，才能提升说课的质量，在笔试中获得梦想的名次。接下来小编将跟你们分享面试中的说课应该事先从那几方面来打算：

一、理论准备

教师在备课前应对于教学实际应该，有计划、有方法地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论；明确教育规律，掌握所教年级学员的生理、心理特征；掌握本节课教案所应遵守的课堂方法；掌握本学科的主要教学方法及要求。只有这种，才能让学生不断提高教育理论素养，为说好课打下理论基础。

二、知识准备

知识的储备是说好课的基础，所以，说课前要事先做好知识储备。知识应该储备的内容太多，然而较为重要的是教学大纲、教材知识及其其他相关知识。

1.熟悉大纲。

说课前，一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所要求的教学任务、教学目标、各年级的教学规定或者教学中要遵守的方法。

2.钻研教材。

熟悉所说教材的编写意图跟课堂目标，了解知识的承接性和延续性，对常识系统的内在联系应做到心中有数，还要掌握本课在本册书中所处的地位跟作用，明确重点难点。

3.涉猎边缘学科的常识，扩展视野。

涉猎边缘学科的常识，使自身具有多学科多层次的常识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度跟广度。

三、技术准备

1.明确说课的内容跟要求

要说好课，必须明确说课要说哪个。关于说课的内容，并不是一成不变的，通常包含说教学目标、说教材、说教师、说教法学法跟说教学过程这五项内容，其中表述教学法包括说学生的“教”和说教师的“学”两个方面。说课要求学生不但应说出如何教，而且需要说清“为什么这么教”的理论根据（包括大纲依据、教学法依据、教育学和心理学的根据等），达到理论与实践的有机结合。

2.掌握说课的方法

（1）准备好说课所需的教具说课前应准备好本次说课所用的尺、挂图、小黑板、卡片、幻灯片、录音录像等教学用具，以及演出和板书需要的服装跟图形。说课时按照需要做必要的介绍跟演示。

（2）对说课的内容应分清主次说课时对说课的各方面内容，不能平均用力，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。对于次要内容，只要说清“是哪个”和“为什么”即可。

（3）加强说的功夫说课有不同的类别和不同的目的，但都得用语言描述。要动口，就要提高说的练习，要有说的功夫。说课时应重视声调、语量、语调、语速、语感；要进入角色，脱稿说课不能用背的语调，要用“说”或者“讲”的语气，设计动机则用说明性语气，二者应有差别；要留意教师所处的位置，要跟上课相同，板书和演示操作等活动应自然和谐、落落大方。

四、心理准备

由于说课要求说课者在短时间内说完一节课设计的整体策略，如果说课者心理压力过大，很容易在说课时丧失心理平衡说课大纲怎么写，从而妨碍正常水准的发挥。这就必须说课者在活动之前，做好充分的心理准备。

1.充分了解说课的重要性

说课活动是在短时间内较经济地大面积地减少说课者素质的绝佳方式，也是大面积提高教学品质的有效方法。说课者要充分认识到这一点，从而积极踊跃地参加这项活动，由压力变动力，积极主动地学习现代教育理论，认真研读大纲、教材、教法。这经常让说课者的理论水准和业务能力在原有基础上受到进一步提升。

2.增强自信心

由于说课之前未一般圈定了范围，说课者也对这种内容做了打算说课大纲怎么写，因此说课者应该卸下思想包袱，消除焦躁心理。说课时须从容自如，同时应正确地估计自己的实力，使能力受到应有的发挥。

3.注意自我的心理调节

说课是在没有学生配合的状况下，一切靠自己完成，有时可能发生漏洞，这时应该说课者具有控制力、应变力，消除心理紧张，稳定心理情绪。这种自我控制心理素质不能一蹴而就，需要在以前就加以训练。

说课从时间上看，虽然也是短短的十几分钟，但从内容上来看的话，却一点也不容含糊。它必须说课者具有丰富的常识储备，并且应具有出众的综合素养能力，因此虽然简短，却是最可考验人的各方面能力的一项活动。所以，小编在此希望大家在面试前可做好充分的打算，这样就能在考试时随机应变，取得理想的成绩！