五年级下学期课外阅读指导教案

第十册课外阅读指导课堂设计

1、择优读书法

2、欣赏与借鉴

3、感想型笔记

4、五步阅读法

5、批注笔记

6、抓事件读写人

7、领悟表达

8、快速阅读

9、阅读外国作品

课题1、择优读书法课型指导训练课

教学目标指导教师择优选读的方式，并进一步拓展阅读面，在实践锻炼中唤起学生的阅读课外书籍的兴趣跟习惯。

课前打算总结选择书籍的方式

教学过程

步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求在更快的时间内选择自己所应图书。

2.组织教师交流在择书过程中的方式

3.提出课题：试问今天才如此些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就必须选择自己喜爱跟需要的书来读。板书课题。1.学生选书，想想自己选书的方式

2.全班交流择书的方式。

指导方式

尝试练习1.指导择优读书的方式：

优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富常识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。

2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。

3.组织交流。

4.小结方法跟技巧。方法：

1.学生学习择优读书方法。

1、去图书馆选书

3、小组交流选书方式，进行全班交流：

①根据自己喜好选择，或依据老师跟父母推荐进行选取。②按类找书。

③运用方式进行浏览，确定优劣。

④注意爱护书籍。

设问延伸

巩固方法1、设问；你曾经上如何择优读书的？以后该怎样择优读书？

2、组织交流。

3、小结；书籍是文化跟智慧的契机，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中汲取属于自己的哪朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。1、学生讨论

2、全班交流

布置作业

巩固方法回来把自己选到的书单阅读，记下你阅读书单的感受。学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父亲汇报选书的体会。

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课题2、欣赏与借鉴课型实践体会型

教学目标1、学会学员欣赏与借鉴的技巧，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章 中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。

课前打算准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方式。

教学过程

步骤教师活动学生活动

理解题意，激趣导入。1、板题提问：欣赏与借鉴

什么叫欣赏与借鉴？说说学这些本领的用处？

2、组织学生交流。

3、教师小结。我们地阅读时应学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提升，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合上去，从而使我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。

欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细心的反复品味。

借鉴：就是在欣赏的基础上汲取思想意义上熏陶，写作手法上的巧妙。

尝试练习

明确原则1、教师强调欣赏阅读的要求：

①看文章的观念内容，体验作者的观念感情。②看文章的构想，感悟文章的巧妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。

2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方式进行

4、评选欣赏之星。

1、学生尝试欣赏《二泉映月》。

①看内容：体验了阿炳对命运的奋争，抒发了对幸福未来的憧憬。 ②看创作，感悟了文章对环境跟阿炳内心的描写。③看语言：生动的泉水描写跟内心的刻划。

2、交流体验悟和技巧

借鉴训练

体验好处。1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及心灵。③摘录优美词语。

2、组织交流测试，总结借鉴方法：学生训练，组织交流。

背诵、模仿、积累，把读跟写结合上去。

课外延伸

培养习惯。1、提供鉴赏阅读方式：１．注重语感语感阅读教案怎么写，是指观众的语言诠释活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。２．展开想象想象，是指观众的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要方法。３．深入体验体验，是指观众的情感反映活动。４．力求领悟领悟，是指观众的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。

2、布置作业，进行欣赏阅读。自选书籍阅读运用课上学到的方式，进行课外阅读，并利用读写结合的方式做好读书笔记和节选。

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课题3、感想型笔记课型实践体会型

教学目标1、在教师已有的写笔记基础上，进一步确立感想型笔记的类别、作用以及方式，在实践中感受。

2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。

课前打算1、整理一下自己曾经记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。

2、准备练习用的投影片。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。1、复习展示：

①说说什么是读书笔记。你写过这些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。

2、学生交流，

3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或受到了新的知识后自己的看法。读书笔记已学过读书笔记。

今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。1、学生自由地阐述对笔记的了解。

2、交流阅读《二泉映月》感想。

①阿炳对命运的抗争，

②抒发了对幸福未来的憧憬。③对故乡的热爱之情。

明确规定，尝试练习。1、点拨概念跟步骤： ①记笔记前应仔细阅读，注意重点，做好批注。②掌握感想型笔记的要领。 （1）可以谈谈自己读了文章后的随想。 （2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的看法。

2、进行尝试训练。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。

3、组织交流，总结方法。1、明确概念跟步骤。

2、学生尝试练习。

3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：

①交代所读作品名称。

②简介作品内容。

③读后感想。

④插入与“感受”联系的例子，进行夹叙夹议。

训练交流。感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行训练，认真读完后进行笔记。

2、组织交流，总结写作技巧：

①读懂作品，这是写好笔记的第一步。

②归纳出读后感想。

③选定所应引用的原文内容。

④寻找有关事例。

⑤谋篇布局，安排写作提纲

1、学生练习，组织交流。

2、弄清写作技巧

实践体验

培养习惯。布置作业：在课外阅读中利用方式，练习感想型读书笔记，开展学校感想型读书笔记展示活动。开展阅读，做也感想型读书笔记。

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课题4、五步阅读法课型练习体会型

教学目标2、指导教师明确五步阅读方式跟方法，并可在实践中加以体会，不断提高。

2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读素养。

课前打算知道阅读掌握的状况，准备练习的幻灯片。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。1、说说你平常进行阅读的方式?在阅读中有哪些收获？

2、学生交流，小结板题：

近五年来你们学了许多阅读方式，给你们带给了许多好处，今天我们又要学一种阅读方式，这就是五步阅读法。 1、学生介绍自己的阅读方式。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。

2、学生交流谈感受。

①获得了知识。②提高了阅读素养。③提高了写作水平。

④提高了思想水平。

明确规定，尝试练习。1、老师出示五步阅读技巧：

①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的知道。

②发问：一边粗读一边回答。

③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写感想，做读书笔记。

④复述：回忆书中的内容，看自己发问

⑤复习：隔一段时间再重复一次。

2、进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。

3、组织交流。教师小结；可以促使学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识跟新知识结合出来，写眉批写感想，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习推动巩固记忆，获得新的感受⒈明确要求。

2、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习 ⒉学生尝试训练，小组探讨。

①浏览：培育杂交水稻

②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？

③阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大”

④复述：想想培育过程。 ⒊全班交流。巩固五步阅读法

训练交流。

感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。

2、说说你学了五步阅读后的看法。学生训练，组织交流。

实践体验，

培养习惯。出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你既受到了这些知识。开展五步阅读，做 笔记。

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课题5、批注笔记课型实践体会型

教学目标1、指导教师明确批注笔记方式跟方法，在实践中感受；初步掌握批注笔记方式跟方法，提高阅读的能力。

2、通过练习，激发阅读兴趣，提高阅读素养。

课前打算复习以前的读书笔记，准备相应的阅读教材

教学过程方法教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。⒈提问反馈：我们都学了什么读书笔记？你平常常见什么方式阅读呢？

⒉揭示课题：批注笔记：

⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书心得、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己把握书中的主要内容。1、学生温习回顾以往所学读书笔记，说说自己的阅读感受。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……

2、理解批注笔记。

明确要求，尝试练习。⒈让学员说说如何理解批注读书笔记方法。

2、教师介绍批注笔记方法：

批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。③批语：各种看法、见解、疑问。④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。

3、进行尝试练习。

4、组织交流，进行总结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为以后阅读扫清了障碍这样就以便掌握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为日后重点阅读提供条件。1、谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的方式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

2、学生尝试练习，小组探讨。

①注释：如启蒙：让初步学习的人取得入门的知识。

②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我听歌谣。

③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？

④警语：在结尾节后写上“重要”。

3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。

训练交流。巩固方法。1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。

2、组织交流，进行总结。1、说说批注笔记法的 运用方式。①边读边思②发现重点和和问题③标好节次及语句④写好批注

实践体验

培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。开展阅读，做批注读书笔记。

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课题6、抓事件读写人课型实践体验型

教学目标 1、了解跟理解写人文章的特征，运用抓事件读懂写人文章的方式，领悟人物特征。

1、初步了解定人文章语言特色，培养阅读素养。

课前打算1、则有写人文章的幻灯片

2、了解学生的阅读写人文章情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

检测激趣

导入新课1、出示题目：选择哪个题目是记事文章？有哪些共同点？ ①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声

2、小结：在丰富多彩的生活里会遭遇许多人物，会帮我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习怎么阅读写人文章。 1、学生按照老师询问回答疑问：

记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子

共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件

写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特征的文章。

出示范例

体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：

项目内容

钱学森海天骄子

人物

事件

特点

2、引导学员小组内交流填充内容及感受人物的特征。

3、组织探讨，总结阅读记事文的方式。

①读一读，了解文章内容。

②找出人物跟事件。

③思考人物特点。

④体会故事情感。

1、学生填充。

项目内容

钱学森海天骄子

人物钱学森柏耀平

事件回国服务苦练技能

当好舰长

特点热爱祖国

为国服务刻苦钻研

严格训练

2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特征。

3、全班讨论写人记叙文阅读方式。

实践体验

感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用今天方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特点？

1、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。1、小组讲人物事件及表达的人物特征。 2、全班比赛，总结方法。

3、推荐跟评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方式阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。 回去念书，用上在教学里学到的技巧，写好读书笔记