新课程一年级语文《识字2》《看电视》教学设计

新课程一年级语文《识字2》《看电视》教学设计

《识字2》教学设计

教学目标:

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活心得，理解短文的含义。

教具准备：生字卡片、教学讲稿

课时安排：二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的小孩，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这种的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课本时你看到了哪些？如（三字经）。

2、在课本中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课本，读通段落，选择你最喜欢的语句多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导教师认字。

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课本，把字、词置于具体的语言环境中去了解。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温馨的家中你感受到了哪些？你既是如何做的？

四、小结

第二课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读词语卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最终一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你如何做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都了解了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地和写。

4、学生训练书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了他们很多漂亮懂事的小孩，我们的家就很快乐、温暖了，班级只是大家的家，我坚信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

《看电视》教学设计

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会说出“爸”、“全”等6个字。

2、有情感地朗读短文，体会家庭成员之间的温情。

3、初步认知诗歌的韵律美，喜欢读文学。

课前准备

1、教师准备：课件（全家有看电视的场景）、生字卡片。

2、学生打算：留心观察家人都偏爱看什么电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们最近要上的课本，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看什么电视？你们的爸爸妈妈喜欢看哪个电视，你们明白吗？

3、过渡：（出示课文的手稿）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看哪个电视又是如何看的呢？

二、初读感知

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方法读课本。遇到不了解的字跟不理解的地方作个记号。

3、小组内相互请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了哪些，谁教会了自己什么，小组内有哪些问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为感觉挺好的哪个生字教给其他的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用哪个好办法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的状况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并帮这个字找个同学，组词）

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

1、四人小组进行读识字教案怎么写，读帮组里的朋友听，用自己偏爱的方法。

2、个别读，评议，要求在听的之后注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女朋友对读，分小节读识字教案怎么写，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己偏爱的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来说说这图上有哪几个人啊？他们在做哪些啊？你认为它们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们今天来学习第一小节，有什么小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读帮你们听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有什么神奇的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们还要看看这家人看电视到底有哪些奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在哪个地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的看到。（身为足球迷的妈妈爱看比赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有哪些奇妙的地方？（奶奶放弃了自己偏爱的京剧，换三了足球频道；还有儿子不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了哪些？

④有谁可把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导教师读出奶奶爱自己的小孩。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用相同的方式来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习状况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是哪个？（互相关爱，为了他人的幸福愿意抛弃自己偏爱的东西。）

②用自己偏爱的方法读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相给。）

4、检查学生掌握生字的状况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并帮这个字找个同学，组词）

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读帮组里的朋友听，用自己偏爱的方法。

2、个别读，评议，要求在听的之后注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女朋友对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己偏爱的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来说说这图上有哪几个人啊？他们在做哪些啊？你认为它们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们今天来学习第一小节，有什么小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读帮你们听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有什么神奇的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们还要看看这家人看电视到底有哪些奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在哪个地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的看到。（身为足球迷的妈妈爱看比赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有哪些奇妙的地方？（奶奶放弃了自己偏爱的京剧，换三了足球频道；还有儿子不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了哪些？

④有谁可把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导教师读出奶奶爱自己的小孩。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用相同的方式来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习状况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是哪个？（互相关爱，为了他人的幸福愿意抛弃自己偏爱的东西。）

②用自己偏爱的方法读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相给。）