教师干货 | 教学反思要如何写？

对于每一位教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为了解对象而进行全面而深入的理智思考跟总结。

教学反思是一种用来提升自身的业务，改进教学实践的学习方法，不断对自己的教育实践深入思考，积极构建与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。

那么，老师需要怎样写好教学反思呢？

1.记录优点之处

（1）教学过程中超过预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；

（2）课堂教学中临时要更加当的措施；

（3）层次清楚、条理分明的板书；

（4）某些教学观念方法的渗透与应用的过程；

（5）教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；

（6）教学方法上的变革与创新等等。

详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.记录"败笔”之处

即便是顺利的课堂教学也常常会有失误的地方，做好笔记对他们进行解读、梳理，并对其中的疏漏作好反思、改正，以后再进行授课时要吸取教训，避免再犯。

3.记录“灵感”之处

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶然事件而爆发出灵感，这些“智慧的火花”常常都如昙花一现，若不迅速利用课后反思去记录下来，很容易在课后忘记导致很多难得的灵感烟消云散。

4.记录学生想法

在课堂教学过程中，学生才是学习的主体，他们就会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些独特的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对她们只是一种赞赏和鼓励。

同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可打通教师的课堂思路教案教学反思怎么写，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以成为现在丰富教学的材料养分。

5.记录教学设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律？

教学方法上有什么创新？

知识点上有哪些新发现？

组织教学方面有何新招？

解题的众多要点有无突破？

启迪是否得当？

训练是否到位等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，重在及时，重在坚持，重在执着地追寻。

一旦有值得记录的内容，便必须立即记下，感悟多则记录多一些，感悟少则记录少一些，但必须记住的是，任何一个小的看法以及感受都记录下来教案教学反思怎么写，积小成多，聚沙成塔。长期下去必将能得到丰厚的收获。

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