记叙文的作文 教案教学设计

一、要明确记叙文的六要素：

人物、时间、地点、开端、发展、高潮

这几个要素需要应在文章中有充分的展现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文作文怎么写教案，都要求写作时应留意利用好六个要素表达自己想要表达的观念情感。

1、人物是记叙文中抒发作者感情的重要部分，即使是写事的记叙文也要借助人物来完成主题的抒发，因而对作品中的人物进行描写就变得尤为关键了。

人物描写的技巧主要有以下几种：

①行动描写：让人物自己来体现自己。写人物的行动必须通过剧情的演进、矛盾争执的展开而进行。

我们通过熟悉的课文中的事例，也可以参照一些电影佳作中选段来加深对行动描写作用的了解：

a、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他进行带有流氓反动性格塑造的。

例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想还给他，却既不敢去接他的东西。那人便气愤起来，嚷道：“怕哪个？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了面包，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”（贪婪的一面）

“老栓只是忙。要是他的女儿……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色上衣，散着纽扣，用更宽的玄色上衣，胡乱捆在胸前。刚进门，便对老栓嚷道……（流氓形象）

b、类似的行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上还有充分的展现，那就是我们了解的“排出九文大钱”一句。

一个简单的动词，包含了如此丰富的涵义！这只是寓繁于简写人物的典型例子。

②肖像描写：

我们可以解读一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的以眼睛说话并且揭露其一生经历跟内心感情的描写。

我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：

初到鲁镇年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是白的。模样还周正，手脚都壮大，又不过顺着眼。

↓

二到鲁镇仍然头上扎着白头绳，乌衫，蓝布衫，月红衬衫，脸色青黄，只是嘴唇上早已消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

↓

三到鲁镇五年前的花白的头发，即今尚未全黄，全不象四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带红，而且消尽了当时悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

未见祥林嫂

三次描写，都体现了人物不同阶段的一生际遇，“眼睛是灵魂的窗户”，这说得更对。

肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑着，态度更柔和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了驳斥段政府的可耻谰言。

“他留着浓黑的胡子，目光明亮，满头是勇敢得一簇簇直竖起来的长发，仿佛到处在告白他对现实社会的不调和。”

③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们必定会记得那些贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那实在是抹自己的嘴巴”的心里独白恐怕是使人永不能忘怀的。

我们在描写人物语言的之后就必须把握人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则都会更不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。

④心理描写：直接阐述人物的内心世界，但在心理描写的方式上仍可以分为直接描写跟间接描写，大致有下列几种：

a、直接描写心理。往往体现为“××想”“他认为……”。

b、动作表情写心理。如他“拖着铅通常重的脚。”“母亲用手摸了摸箱子的冰凉的皮，将臂肘靠在里面，很满意地望着你们。”

c、环境写心理。如“每次开门的时侯，就有一阵云雾似的冷空气吹到他身上，这让他认为最爽快，于是她把冷空气深深地吸出来。”

d、内心故事写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地提问：“大约还不妨吧……”

e、幻觉写心理，也可以借助梦境写心理。

《祝福》结尾：从早上以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只感到天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的他们以无限的美好。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属这种。

2、时间、地点为人物活动跟剧情演进提供了生活画面，同时，时间也是结构文章的作用，一般记叙文的作文应根据时间来行文，依时间界定，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。

一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以运用倒叙的方式，这可以设定悬念。

插叙、补叙往往起到扩展文章内容，丰富文章表达的作用。

平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟兄》中使用过。

3、情节。情节是一个记叙文完整内容的详细展开。它通常由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。

作为写作的重点，“发展”部分跟“高潮”部分是必须特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就表现在哪里。

情节的构想应遵守生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容应依照生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方式会使文章非常充实丰富。

情节的构想将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要借助一个事儿来体现人物的性格。这样在设计结构的之后就必须斟酌了。

作文似乎不是文艺创作，但其中也少不了文学表现技巧的运用，记叙文在写人或记事中要勇于借鉴一些表现手法，当然这也有以生活的“真实”为基础的构想。

“文似看山不喜平”，我们如何可以说出一波三折的作品呢？

①悬念似情节：习作要勇于突破平淡的剧情演进方向，叙述中要勇于为人物性格的展现设计出悬念。如写一则小文：

例文：照相

她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要帮她拍照，并要她保持刚才的站姿：肩挑菜箩，弯腰捡地上的菜皮，烂叶。

菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有哪些新鲜？不帮照？咱们农家女性不懂外国人的风俗习惯，别得罪了别人。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？

有了。她将身体一转，换了个视角，迅速做出了今天的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了手臂，挤出了围观的人群。

原来，她巧妙地借助了旁边的口号牌--“公共场所，自觉注意卫生”。

②一波三折法：

如果写一名老师练习口语，然后投稿，这一个属于尝试性的内容就可以借此写出波折了。构思如下：

③突破常规法：

记一件好事或写一个人做好事，我们可以突破写好人好事的讨巧，求先，求变。

请根据以下提供的情境，写一则具有突破常规的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶。

④欧享利笔法：

苏比的6次努力地犯罪行为，都没有让他如愿地到监狱去越冬，而决意改变自己的时侯，警察的手仍搭在了他的大腿上。

⑤小高潮法：

《项链》：

情节的设想可以有众多类型、方法，还要按照写作详细内容而定。

二、记叙文写作需留意的一些问题：

1、结构文章应有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合出来，使文章产生一个有机的集体。

可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：

①物为线索：《药》(人血馒头)《一碗阳春面》

②感情为线索：《纪念刘和珍君》(悲愤的感情)

③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药)

④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别……)

⑤游踪线索：一般的后记散文常用这些方式。

2、要有复杂记叙文的特征，把记叙、议论、抒情相结合的特征充分展现出来，一篇优秀的文章需要有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。

记叙是记叙文中的主要抒发方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达形式综合利用，使文章很具有哲学艺术感染力。

茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画，似乎是届于自然景观，但为了突显人类的活动，六幅画面的前面有五句议论性的语句，这些词语很好地推动了文章的主旨，

逐层深入地阐述了人类的伟大作文怎么写教案，最终得出解放区军民乃伟大中更伟大者的结论。

描写的表达形式也绝不可忽略，特别是环境的功用多种多样，应借助巧妙的环境描写来推动它的作用。

环境描写的作用通常有：

①烘托氛围②衬托心情③烘托人物性格④推动剧情发展⑤点明主旨

3、要综合调动多种写作技巧，从形象的塑造，到语言的使用都应反映出一定的哲学表现手法来。一篇佳作的表现手法可以综合利用几种，而以下以《生活写真》，为例探讨写作技巧利用的难题。

生活中有许多事可以使我们有一种新鲜感，每天，都有一些事出现在我们的身边，其中有些事是让我们的终身无法忘怀的。请以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章，字数不超过700字。

①不论运用某种写作技巧，应以“真实”为前提。

②写作方式多种多样，“写真”不可只写一事一人，应注意“面”，通过“面”反映事物的普遍性。

a、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的小标题形式，可以将其分为几个片断，如为了写“母爱的到真”，我们可以借助“梨核比枣肉很好吃”，“别哭，孩子”，“母亲，您老了”三个小标题写作，使文章即具独立性，又有机地统一在“母爱”这一线索上。

b、日记体，最优化的写生活实录的载体。

一个同学在看待生命的心态上，写出了这种一句话：生活中会到处有感动，只要有感动相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此，生命也不仅仅属于我们自己，而是属于关心我们的每一个人的。每分感动都是一份真，每份感动都是一份情，每份感动都是生活中不可或缺的音符，而我们自己，又有哪些原因不尊重生命呢？

c、悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个“巧”字。

例：“我是他的亲弟弟，他不是我的亲弟弟。”小时的我一直这么难过地对我自己说。

那时，我恨父亲，我不知道他为什么不帮我一分钱零花，我不知道为什么与小伙伴吵架，哭到最终的常常是我，我不知道我做错了一件小事，妈妈为什么总要千方百计地为我瞒着，我不知道为什么我连亲生儿子的一句批评，哪怕只一个轻轻的微笑都不敢奢求？

d、撷取生活的情趣，为写作加入酱油的一点点盐，使写作很令人耐读。

示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子竞相从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎样这么困”的疑惑，直到有人惊呼“才三点钟”，众人才倒头睡下，宿舍楼又恢复了安静。“唉！不知是否今天天气反复无常致使医院电铃也患感冒了？”

e、哲理穿透，使文章深意叠出。

示例：生活是一部电影，一部没有主角仍旧人人是主角的影片；生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也有一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但两者都在发挥着自己的作用。

例文：生活写真

有人说：“上高三如同上了‘刀山’。除了经常应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的‘摧残’”，可也有人说：“高三是人生中最忙碌，最壮丽的一年。所有的梦想都可能在奋斗这一年以后实现。”高三究竟怎样？是苦，是累？是忙碌，是愉快？下面的生活镜头，向您呈现了一个高三学生繁忙紧张的每天。

镜头一：“起来！起来！”在父亲颇象国歌词的喊声中，我极不愿意的从被窝里爬起来。“没起床”大概是每个年级学员起床后的第一感觉，而“睡眠缺失症”大概是高中学生的通病，一阵“冲锋”，我已经出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟看到车钥匙没带。回去取？来不及了。我只能打“神牛”去学校。看来这个世界上不只高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。

镜头二：这是教室里更静的之后，连“咳嗽”都成为了声音。在经过阿姨一晚上的“知识灌输”，同学们都必须“趴桌静养”，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的滋味。我躺在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿上了制服，老师同学们向我祝贺，我一本正经的向人们敬个军礼，却用了双手。是化学老师的近似怒气冲冲的一声“上课”，把我从尴尬中拯救回来。

镜头三：吃过晚餐，我不安的神经确实应该短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得胆怯。一个男生从我身旁走过，自言自语道：“上高中，我还没踢过球呢。”“那他不如我，”我心中想，“我还踢过一次呢--帮人捡球。”我兴奋，“夕阳无限好，只是近傍晚。”朋友对着落月诗意大发，心中的怅惘写在脸上。“夕阳西下，那是为了今天的日出啊，就像我们今天的奋斗是为了七月的收获啊！”“如此说来，依你……”“但得夕阳无限好，何须惆怅近傍晚。”我们相视而笑。

“铃……铃……”晚自习的铃声响了。

评语：最后，提醒考生，记事的记叙文应该注意剪裁，使之详略得当，二件事或三件事，不要平均使用笔墨。

附：无言的结局

辽宁锦州市北宁高中黄金莉

刺眼的阳光，涌进车窗，给他们带来了一种莫名的不安。

车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。

一个说：“我把书帮你，你不接好，掉了怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。

侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连今天呼天喊地地打扑克的哪几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看到。“有戏看了，大家的旅途不孤单了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？

卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不妥协，但谁又不好再说什么。女的依然柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。

忽然，从后座上闪出一位小女孩，她从黑色的平底鞋袖中抬起一双洁白的小手，拾起掉在地面上的那本书，用手巾擦去封底的油渍，展平翘起的书面，把书放回座位。她既小心翼翼地从包包里掏出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。

争执的俩人不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但而是伸手接过了书。

顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人们的眼里只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子旁边仍然是明丽的暖阳，但仍如冬季一样柔和，显得七彩澜珊。

[简评]文章精美，不着华辞丽句，在紧张的气氛中展现着人间的一种纯洁的温情，自然而优雅。更可贵的是作者可在精短的文章中融汇多种描写方式：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面映衬，文章首尾的环境刻画。而“无言的剧情”也就在情理之中收到了“此时无声胜有声”的效果。

[记叙文的作文 教案教学设计]相关文章：

1.写人记叙文写作指导教案

2.《心声》 教案教学设计

3.语文作文写作教案

4.写作教案设计

5.背影教案教学设计

6.日月水火教案教学设计

7.我喜欢教学设计教案

8.成语故事教案教学设计

9.小数乘以整数教案教学设计

10.春晓教学设计教案