幼儿园教师备课制度三

备课是学生更基本的课堂技能，为进一步提升备课质量，对学生备课实行动态的管控，根据教师的不同发展层次，将教师大概分为三个层次，实行分层备课。

1、第一个层次的学生：教研组长、8年以上教龄的学生和高级职称的校长能备简案。

教按一日活动板块进行教研，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的剖析，对教学效果的剖析和思考或者在审视基础上的微调。要求：每大周需要有两次以上的教学反思。

2、第二个层次的学生：教龄五年以上，有一定教学经验的学生。

在熟悉备课的基本规定后，可以按一日活动的板块进行教研。突出学生的指导和关注重点，强调学生的思考。要求：每周有三次以上的教育反思。

3、第三个层次的学生：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。

要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每周写教育反思。

4、具体规定：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料应丰富，数量适于幼儿园备课教案怎么写，种类多样；活动的空间应尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置应与教育活动有关，注意儿童的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用蓝色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要加强学科间的联系。每位学生每主题中需要自己备一课时详细规范的课件幼儿园备课教案怎么写，并在期末推荐2～3份自觉得很优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。

5、积极参与集体备课，每大周至少参加一次集体讨论，共同备课。每学期结束后校长集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）。

6、提早备好星期的三日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。