软件测试技术--教案_IT认证_资格笔试/认证_教育专区

.常德职业技术学院教案纸第 1 教案课 题 Junit 基础使用教学目 标：含知 识、能力 和素养知识目标：1、掌握 Junit 基本使用；2、掌握 Junit 基本测试步骤。 能力目标：熟练使用 Junit 测试工具模块。 态度目标：1、培养分析能力；2、培养独立解决难题能力教学重点 熟练使用 Junit 测试工具模块教学方法 与资源讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、Junit导入新课：（10’） 1、Eclipse 开发环境是 Java 应用研发的主要 IDE 之一；2、Junit 是 Java 应用程序模块主要的检测套件。教教学内容及时间：（70’）一、前导（java 基础）知识解读1、Java 语法、Java 程序结构2、面向对象程序设计（类与对象）过3、类的三特性（继承、封装和多态）4、方法（函数）及事件程二、Junit 基本使用方式 三、Junit 使用例子设任务一：输入某年某月某日，判断这两天是这一年的第几天 任务二：输出阶梯形式的 9*9 乘法口诀表计任务三：编程实现判断一个整数能否为“水仙花数”小结：（10） 本次课程通过解读 java 基础知识，明确测试的规定以及主要内容。

重点学习了：1、Eclipse 开发环境；2、Junit 测试套件以及基本应用。教 学 反 思课 后 1、仔细阅读课本，完成教程上的题型及课后习题 作 2、练习试题 2 业Word 文档.常德职业技术学院教案纸第 2 教案课 题 Junit 异常处理应用教学目 标：含知 识、能力 和素养知识目标：1、熟练使用 Junit 异常处理；2、熟练使用 Junit 进行模块测试。 能力目标：1、熟练使用 Junit 测试套件；2、能按照任务规定，编写 Java 代码 态度目标：1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯教学重点 熟练运用 Junit 异常处理教学方法 与资源讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、JUNIT导入新课：（5’） 本次课程重点通过检测示例，练习使用 Junit 的异常处理功能，因为在进行检测时，Junit 测试套件也可能会出现异常。教学内容及时间：（80）教一、Junit 异常处理介绍二、Junit 异常处理应用场景三、任务训练任务一：已知字符串数组 A，包含初始数据：a1,a2,a3,a4,a5；字符串数组 B，包过含初始 数据：b1,b2,b3,b4,b5。

编写程序将数组 A、B 的每一对应数据项相联接测试教案怎么写，然后存入字符串数 组 C，并输出数组 C。输出结果为：a1b1,a2b2,a3b3,a4b4,a5b5程任务二：编写函数(或方式)：将某已知函数的偶数项组合成一个新的字段。在主函数(或 主方法)中调用该变量(或方式)，并循环输出新变量的内容设任务三：请完成下列编程工作：①定义学生类，其包括 2 个属性：学号，姓名。②定义 大学生类，该类继承于学生类，并新增一个属性：专业。③为大学生类实例计化一个对象，并 给这个大学生对象的所有属性赋值。小结：（5） 本次课程，通过三个小例子，重点演示了 Junit 的异常处理功能，讨论了异常处理的应用场景，需要借助多次的应用训练，达到熟练使用的目标。教 学 反 思课 后1、继续完成课堂任务（未完成部分）作 业2、仔细学习教程上的示例，并认真进行上机训练（模拟） 3、独立自主完成课后练习Word 文档.常德职业技术学院教案纸第 3 教案课 题 Junit 的 setup 和 tearDown 使用教学目 标：含知 识、能力 和素养知识目标：1、掌握 setup()应用以及应用场景；2、掌握 tearDown 应用以及应用场景 能力目标：熟练使用 setup()和 tearDown()方法初始化或销毁被检测对象 态度目标：1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯教学重点 Junit 测试套件中 setup()和 tearDown()方法的使用教学方法 与资源讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、JUNIT导入新课：（5’） 本次课，将重点演示 Junit 测试套件中 setup()和 tearDown()方法的使用。

这两个方法的主要应用场景：1、被测试的功能，需要有初始化；2、复用相关对象或组件教学内容及时间：（80）教一、setup()方法介绍二、tearDown()方法介绍三、课堂任务训练： 过任务一：已知某个班有 30 个学生，学习 5 门课程，已知所有教师的各校成绩。程 请编写 程序：分别计算每位学员的平均成绩，并输出。；设任务二：利用递归方式求 5!；任务三：有一分数序列：2/1，3/2测试教案怎么写，5/3，8/5，13/8，21/13 … 求出这个数列的 计前 20 项 之跟。要求：利用循环计算该数列的跟。注意分子分母的差异规律。小结：（5） 在使用 Junit 测试套件，进行单元测试时，有时需要对被测试的对象（或额外对象）进行初始化，这应该使用检测套件的 setup()方法；同样，当销毁对象时，需要让 用 tearDown()方法。教 学 反 思课1、继续完成教学任务（未完成部分）后 作2、仔细学习教程上的示例，并认真进行上机训练（模拟） 3、独立自主完成课后练习Word 文档.常德职业技术学院教案纸第 4 教案课 题 软件编写规范、测试及检测用例教学目 标：含知 识、能力 和素养知识目标：1、熟悉 Java 应用程序编写规范；2、测试用例及其检测用例编写方式。

能力目标：理解测试用例，并熟练编写测试用例 态度目标：1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯教学重点 遵照软件编码规范编写应用程序代码教学方法 与资源讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、JUNIT导入新课：（5’） 企业应用平台编写时，通常必须遵循企业外部定义的企业工具编写规范，一方面统一工具研发人员的编写习惯；另一方面也有为了更好的协助与沟通。因此，此事看 似更小，却十分重要。教学内容及时间：（80）一、软件编码规范解读（引用企业的标准）教二、测试用例三、测试用例编写规范四、课堂任务：任务一：计算算式 1+21+22+23+…+2n 的值。要求：n 由键盘输入，且 2 ≤ n过≤10任务二：输入一批学生成绩，以-1 作为结束标记 。统计这批学生中，不及格程（score=90 分”的朋友用过 A 表 示，“60