黄河颂音乐教案黄河颂教案教学设计范文

【音乐教案】

【设计理念】

《黄河颂》，旋律轻快，气势磅礴，充满了强烈的冲击力跟震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气魄。教学时能充分利用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的场景和戏剧来促使师生胸中的磅礴雄浑的民族情感，深深地打动学生的灵魂。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读文学。

【学习目标】

1、知识跟能力目标：

用普通话正确流畅、充满情感地朗读短文;整体把握歌词主体部分。

2、过程跟步骤目标：

⑴ 用CAI辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生内心。

⑵ 抓住诗歌的节奏与情感反复诵读，并抄写诗歌;以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

3、情感态度与价值观目标：

体会诗歌蕴含的浓重的爱国热情，培养爱国情怀。

【重难点及策略】

调动学生心灵，充满情感地朗读课文。

【资源与教具】

CAI辅助教学。

【教学过程】

第一板块：朗读、感知

1、激情导入，营造氛围：

⑴ 师：生生不息的中华民族啊!长城是血管，黄河是静脉。黄河，伟大的母亲河!

⑵ 学生欣赏：CAI出示：黄河奔腾不息的动画。

师(配画音)：这就是的黄河!这就是勇往直前的黄河!这就是孕育了五千年华夏文明的黄河!

⑶ 师：1938年，日本的屠刀肆意欺压我国疆域，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当北伐的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊!带着黄河的英雄气概，投入了抗战战争的汹涌洪流之中。

板书：黄河颂。

2、欣赏《黄河颂》，感受激情：

⑴ 师：黄河颂，是黄河的赞歌，是时代的壮歌，是中华民族的赞歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来欣赏一曲黄河的动情颂歌。

CAI出示《黄河颂》乐章。

⑵ 师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲，你们认为同学该用什么样的语气来朗读呢?

抽生后明确：激昂、雄健、悲壮!

⑶ CAI出示，教师配乐诗朗诵。

3、生齐读，吟咏成诵：

师：同学们，面对母亲河，叫我何以不唱歌?放声高歌吧!

学生齐读课文。

第二板块：朗读、品味

1、品味语言，感悟诗情：

师：我们未被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去倾听黄河的声音，去感受中华民族的心灵吧!

⑴ 《黄河颂》由序曲、主体、尾声三个别组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。

板书：序曲、主体、尾声

⑵ 让我们聚焦于黄河的主体部分吧!主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分构成，绘黄河，绘出了黄河的雄浑气势，绘出了黄河的英雄气魄。

师：男朋友来读绘黄河部分，我相信，你们必定可读出气势。

⑶ 那同学们，颂黄河部分既在宣扬黄河的哪些精神呢?我们看，有一个句子反复发生了三次，那就是──啊!黄河!，是从那三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢?

板书：摇篮、屏障、臂膀。

⑷ 诗人反复吟唱：啊!黄河!，我们必须如何来读出这三个小节的感情与气魄呢?

分小组讨论，试读。

抽读后明确：第一节，舒缓深沉;第二节，坚强有力;第三节，高亢激越。

⑸ 分成三个小组来读这三个小节。

师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙;黄河是屏障，护卫了永恒国土;黄河是臂膀，激励着中华民族!黄河，是我们的父亲河!象征着我们中华的民族魂!

板书：民族魂

2、角色朗读、体味诗情：

⑴ 教师小结：《黄河颂》，以它富于斗争性的激越旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日军壮烈搏击，今天它依然以其气势磅礴的史诗般的英雄气魄感染着一代又一代人。

⑵ 师朗读朗诵词，女生、男生分读绘黄河、颂黄河部分，全班齐读尾声。

第三板块：拓展延申

师：可在我们现在呢?近世以来，黄河再度盛行，造成了若干破坏。这是人为原因所产生的祸端，是不肖的炎黄子孙的杰作。植被的毁坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不经常泛滥?请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的长江，我们的母亲江!

【教学后记】

诗歌贵形象思维，且讲究简练。当画家描绘事物时，他的目的通常不在于说这事物如何，而在于抒发自己的观念感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这种形象也好，情感也好，无不依赖于文学语言的叙述。因此，在进行诗歌教学时切不可从抽象再次走向写实。教师可以充分利用表情与动作的感染;教师板画的直观;录音配乐、 CAI课件的使用化抽象为形象。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接认知开始的，并在这过程中不断地丰富和加强。

一、借助美读

所谓美读就是指有节奏、有情感地朗读(叶圣陶语)。诗歌，主要借助有节奏、有情感的朗读来感受语言的美跟诗意的美。

美读现代诗，首先需要掌握其观念内容，根据思想内容，确定情感基调。根据情感的应该，确立语速。《黄河颂》唱出长江的雷霆万钧之势，奔腾咆哮之声，更写出中华民族不畏艰难，勇于开拓，勇往直前的精神。联系时代特征，读出激昂、雄健、悲壮!再根据文学意境，确定轻读重读及音长音短音乐教案怎么写，读出诗歌的意韵。形式灵活多样，教师范读，学生个别读、分组读、齐读，

二、借助音乐

古人云：凡音之起，由人心生也。人们对于戏剧的感受音乐教案怎么写，是一种心灵的体会，而对于通常的文学作品，却未必能产生情感上的共鸣。《黄河颂》音乐苍凉、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了长江气势雄伟，历史源远流长。学生听后，激情澎湃，情不可遏，在其中恢弘飞腾，在其中濡染陶冶。

总之，我们虽然要寻找提供有丰富审美价值的审美对象，更应采用一切可行方法，如利用物象、借助画面、借助戏剧、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使教师对文学佳作的观念内容有深切的感悟和启发，情感形成强烈的共鸣，染上作者的心情色调。所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生觉得，即使是平淡的意境，也是美的，美能够够接受。方能使整个文学教学过程笼罩在学生所成就的特定的氛围跟情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中认知美、欣赏美。