如何写英文写作课评课稿

一、教2113育理念新：

1、 体现了任务性5261教学以教师为主体，以人的4102发展为本的教1653育观念。从这堂课的题目来

看，老师与学员的练习更默契，

2、 通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、意志、信心等非智力因素的培

养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的课堂方法，给教师创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同事站起来发言。 3、 课堂互动经常。师生之间的一问一

答，生生之间的pair work、group work使课堂动了出来，活了上去。

三、组织能力强

1、 运用多种教学方法。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师一直面带笑容，平等待人，对教师耐心启发，循循诱导，课

堂氛围轻松和谐。在这些气氛下可充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能

妥善解决课堂上发生的随机问题，并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。

四．课堂效果好

1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生可较好的把握教师的动机。并与学生设计的课堂

进程或者强调的各项规定同步。

2、 能有效运用45分钟，听、说、读、写在这堂课中受到了充分的体现。 听了几位老

师几堂精彩的语文课后，觉得有下面方面是非常值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容极其丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是相当多

的。

2、 每堂课的词组以分组竞争的方式推出，既加深了学生的记忆，又充分激发了学生的

学习竞争心理。

3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、 重视语言综合利用能力的培养。讲知识点时，能结合情境，提供场景。 5、 课堂

教学有观念。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生提问评课稿怎么写，学生演出，处处表现良好的师生关系跟学

生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的抓好更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的感想体会跟对课堂的一些观点。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英

语写作评课稿 评朱菲菲老师的作文课 聂忠敬

英语口语课是公认的难上的课，而朱菲菲老师帮我们送来了这种一节优秀的写作理论课，

给我们未来的教学带来了很高的指导作用。 第一、引题

朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以加深相互的认识，融洽师生关系，从而

更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这种的方法也很高地训练了写作能力，使数学学以

致用。

第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要仔细审题，看到试卷后，先不要急于动笔，要认真看清题目要求的内容。

在自己的大脑中创作出一个框架或场景，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，

根据提供的资料跟信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活

动时间、地点等。

b、圈要点：防止遗漏要点。要点是帮分的一个重要原因。为了避免写作过程中遗漏要点，

同学们要充分发挥自己的观察力，把场景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为作文做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要动词、关键词组记下，

形成提纲。

d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时应做到下列五个方面

（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的词汇。几种句型可交替使用，以防止重

复和呆板

（2）多用简单句子，记事、写人通常都不需要复杂的句型

（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误;主代词要一致，主语的人称和数应跟状语一致；注意人称名词的

宾格形式；注意动词用法评课稿怎么写，注意拼写、标点符号和大小写等。

(4)上下文要连贯

(5)不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可

少。中考作文评卷是按照技巧、语言准确性、上下文的连贯性来帮分，根据错误多少来扣分。

因此中考时花几分钟时间拿来检查错误变得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：

（1）看字数是否超过规定。看有无遗漏要点

（2）看文体格式是否恰当规范

（3）看词语使用能否正确，有无语法或用词上的错误(n. art. v. adj. /adv.)

（4）看动词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等

（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达要做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷

上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不涂，避免不必要的扣分。 本堂课对怎样应付高考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常认真，

也为上课作了充分的课前打算。要写好作文，要求教师多积累，我最反感这个看法，要有词

汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读句子和语法的时间用在写作文上，这

样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作期间，先使教师自己点评其他人

的作文，运用上课中提及的改写作的方式来改写错误，使学生在看到对方的出错的同时，改

掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方式通常使学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。

从总体来看，这是一堂较好的写作理论课。为我们未来教作文提供了很高的方式。同时不管

是教态，还是语言，都十分自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一语文阅读公开课评课稿 xxx

这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及跟其它同学的交流，谈一点我的个

人看法。不当之处，望给予指正。

一．值得推荐的几点。

1．导入部分新颖自然，易使教师接受。课堂教学的导入，是学生在新的教学内容或活动

开始时鼓励学员进入学习的行为模式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的

前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以把握学生，控制课堂，促进学生积

极思维的作用。本课老师没有以特色的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的全球热

点问题展开热身和探讨活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。

2．教学模式清晰，活动方式多样。对于大学数学的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比

较困难的环节，除了阅读内容的设计还涉及到一个过程控制的难题。在这方面，郑老师充分

利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定

的时间里完成一项阅读任务，在必定程度上可导致一些无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是借助师生间的相互作用和同学

间的相互影响而体现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要

条件之一。郑老师在这一点上做得很好。

4．注意培养教师的阅读素养。在基础的语言方式锻炼上提高交际品位，为学生营造丰富

的语言环境，让学生造成交际的梦想跟机会，使交际具有实际内容跟实际意义。

二．值得探讨之处。

1．导入的题目设得过大，在必定程度上让课堂的阅读时间变得局促，不妨直接把引入缩

小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know

about working the land？等等。

2．时间的分配上变得不够科学。篇四：高中数学评课稿 高中语文评课稿 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我没法借用古人的这一句话来

评价我们最近的老师们。因为我十分感动于本届优质课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大学校

挤都挤不出来听课的老师们这样一个感动人心的热闹景象。听课是为了站在教师的视角来观

摩每一节优质课的优点,听课也是为了站在学生的视角来进一步学习,反思和优化今后日常课

堂教学。此刻我既来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是周志远老师,

把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面,对这六节优质课私下里进行庖丁解牛

式的拆分,审视和重组，现在我主要选择湖中学陆霞静老师的教学进行点评。 上课前,播放的是快节奏声音大的戏剧，让到场的每个老师非常是朋友马上振奋起精神，

预感到这将是一堂充满温情挑战跟充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问,建议你们参

加各种数学活动,包括英语竞赛，然后告诉你们,今天是各位参加speech 的一个好机会，希

望每个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly

and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful

rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents,

but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告诉大

家两层含义: 为了孩子们,以及孩子们的孩子们的今后,谁可忍心破坏这个唯一的地球呢?同

时,我们的期望是为了大家,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的能力很美好的生活。接着

陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖中学校园有垃圾的图片,教室里人走

灯亮的图片,空调在角落里的图片,大家说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度,我

们你们从不认为相差一度有哪些关系,但是即使人人都如此想,那么整个地球的温度就肯定不

是上升一度的问题。评委老师们,我想要说的是,一个良好的开端就是成功的一半,设计以这种

的模式开启一堂公开课,这个学生至少具有的素养有: 热爱学生,平时留心观察它们的生活点

滴跟学习现状;热爱教学,不仅从学员的层面和学生的层面,而且是按照课堂教学实际来严谨

地递进式设计教学;能把多个层面的知识有条不紊地结合使用,不动生色地打动和唤起了每个

人的好奇心。这六 分钟,我觉得是难能可贵的只是精心设计的。接下来的设计也有步步为营,层层递进,课堂

内容不局限于教材,大胆走出教材高于教材.大量使用自己的模式,在讲究品质的同时,上出自

己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温意味着什么灾难的降临?放一

个简单的片段,让老师一一站起来说出专家的统计和分析，那么我们该如何阻止中国升温,同

学们有哪些建议,请你们分组讨论。有朋友说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?” a small

step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.

our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.

陆霞静老师一边引导学员实现speaking的课堂任务,一边迅速清晰流利地用英文引导着学生

的认知。这种研究教学加任务教学就是在学生的启发诱导下,以教师独立自主学习跟合作讨论

为前提,以现行教材为基本研究内容,以学生周围世界跟生活实际为参照对象,为学生提供充

分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学员通过个人,小组,集体等多种解难释疑尝试活

动,将自己所学知识应用于解决实际问题。我觉得这个环节具有科学性,理性跟实效性.她没有

束缚自己跟学生的双手,而是尽力在挖掘蕴含在教材中的教育资源,让它可被学生掌握,消化,

吸收并转换为内在学习动力. the more electrical appliances you buy, the better life it will be!!! do you agree

with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和变革,是该教师应用学校老师

们的青春激情特质,把这环节设计成电视上今年都有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方和

反对方各抒己见,各执一词,而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和难以下

定论的东西实在太多,所以,这样的设计不仅仅只是一个亮点,学生借助参与辩论可以把握正

方反方的看法,同时也懂得形成自己独到见解的重要性。“学到用时方恨少”,不仅是后来每个

学生在这个环节的体会,我想只是我们每个听课老师后来真实贴切的体会。一个才两年教龄的

新老师,一个始终露着真诚笑容的我们心中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感动,

是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的失望。 记得我来讲课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既严肃又属于闲聊的说:”姜

还是老的辣,你出的第三单元的导学,教案以及单元测验的内容,我跟备课组长汤小琴老师一

致认为,“真的是挺好”。她说:谢谢大家的认同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己

班级的学生们承认,许多朋友到高中时,英语科中考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超

过我,因为我根本连一本都考不上。除了英文科目,其他科目我都考不起来了.她还给我分析了

高二年段平行班英语老师的特质和教师成绩的内在关联。近四五年来,我心里也经常在抱怨,

小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学能力,好多是我们自己学校带回来的学生

加老师加朋友加竞争对手。包括最近的陆霞静老师,是我学校带了三年的2000届毕业生。所

以,听完她的课到今天上我在写这个评课稿的之后,我真的感慨万千内心无法安静,我认为此

刻评委们,你们不是在帮我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师,作为一个好老师跟一堂

优质课所要具备跟不断完善的方方面面;你们是在帮我一片坦诚,真实地使我再一次抚摸一个

个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果应有哪些改进的话