教案课后反思范例 优选10篇

【导语】

教案课后反思范例 优选10篇 由好范文网会员“w1w2”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

【目录】【正文】

篇1：教案课后反思范例

这是一篇充满情趣的科学常识课本，读着本文，仿佛回到了儿时，也象张衡一样，偎依在父亲的怀里，与天上的月亮一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们如何总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。并且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着纯真，又饱含着丰富的科学常识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要使孩子们真正地走入文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要学生鼓励下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中赢得愉悦地享受，在读中得到良好的教育跟熏陶，到达“润物细无声”的教学效果。

教学本课时，我跟孩子们一齐对着课件“明朗的天空”数数“天上的月亮”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会觉得教学是如此的富于情趣，孩子们也会觉得学习是如此的简便!针对本节课的课堂设计，我作下面几点反思：

一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。

新课程背景下，二年级的小孩的认字量已有近两千字，他们有自我的识字原则，识字教学是重点，但未不是难点。所以在教学上应加强识字的强度，力求扎实有效。在初步认知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学员通过拼音读准字音。

二、采用多种阅读的方式，体会阅读的真谛，培养阅读的本事。

1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，满天的月亮像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我使教师自读自悟，在语句教学时进行了扎扎实实的练习。我先使教师读读，谈谈你体验了哪些？让学生理解“珍珠”是如何的星星像珍珠，星星如何“碧玉盘”是怎么的，在文中“碧玉盘”指哪个然后经过生动的表述，让学生感受夜空的美。在此基础上，指导教师有情感地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中感受，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。

2、自读、自悟、自得，在主角体验中展现张衡数星星的决心跟对星空的了解。

在进行二、三两小节的课堂时，我使教师自我去读，去感受母亲对小张衡的宠爱，学着母亲的口吻笑着劝劝张衡。从中他们感受到了张衡不是第一次数星星，体会到父亲觉得星星是数不清的。

整堂课中，我运用了精美的课件，将孩子们带入到了真实的情景中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是细腻的，情感是愉快的。他们跟随张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信它们对于严肃观察，善于审视，必须会有升级的了解。正如课堂总结时那种，也许，真有一个孩子由于了解了张衡，数了星星，学会了探讨，研究，而作为一个天文学家呢！

篇2：教案课后反思范例

本节课的课堂表现了新课标的精神，顺利地完成了原定的教学目标。反思这节课，我觉得做到了下面几点：

第一．教学目标设计合理，重难点的突破方式得当，教学层次清楚，环环相扣。教师的语言简洁，情感投入，保证了音乐课的质量。

第二．本节课加强了新课标中对欣赏课“听”的要求，强调在戏剧课中以提升视觉本事为中心。虽然这首歌曲较长，但教师虽然设计了“整体——部分——整体”听赏的课堂方法，保证了教师充分聆听的时间，让学员更好地感受音乐的心情，更认真地完成教学目标。

第三．给教师设计创造性参与戏剧活动的机会，培养教师的变革观念。为此，教师设计了“为乐曲取昵称”、“即兴编歌词对答演唱”、“用绸棒表现出音乐要素的差异”、“随美术自编动作演出过年的热闹场景”，激发了学生学习的进取性。

第四．这首歌曲有四条主题曲调，教师选择由师生听琴模唱的方式熟悉，只选取其中一条进行视唱，大大减轻了学员的识谱负担，避免了单调、枯燥的知识性的学习。

第五．渗透了由学生主动质疑的观念，培养教师发现问题的本事。

第六．教学媒体的选用朴实无华、经济实用。

虽然这节课整体效果好，可是，我觉得这节课中对答的即兴创编歌词演唱落实得不够深入，原因是害怕时间不够用。.

篇3：教案课后反思范例

后面也有多篇教案课后反思范例！

活动第一个环节我采用了猜谜语直接引发活动主题瓢虫。引导儿童仔细观察外形特点并在细节上加以强调，使幼儿对其印象最深些；第二个环节我采用了边念儿歌边范画的方法来促使儿童的兴趣，同时，也希望这些游戏的方法无法跟父母有个互动，让小孩更好地投入至艺术活动中。但这个环节我处理的抑或略显仓促，以致效果没有想象中的那么好；活动第三个环节，我请幼儿发挥想象力丰富画面，请幼儿想办法让红绿这两种形状显得多出来，因为幼儿在“毛毛虫爬呀爬”活动中对渐变色以有所了解，所以没有给予更多的讲解，以致有的幼儿一时没清楚，从这一点我也认识到这个之后老师问话的明确性、引导性就异常重要，还需在以后的工作中不断学习与积累。

在美术活动中，评价也很重要，我尽可能供给给每位幼儿表现与表达的机会，允许人们之间存在不一样之处，这对提高幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方法是多种多样的，鼓励每一个孩子进取参与活动。在评判中，我对过程中幼儿表现出的仔细、耐心、兴趣等予以迅速的、进取的显然，不管美术活动结果如何，只要幼儿可仔细对待并付出努力，那么它们的作品就要受到学生跟同伴的认同，这样有助于每个幼儿自信心的构成和发展。

篇4：教案课后反思范例

在整个活动中，孩子们学得简便，玩得愉快，并构思了一幅又一幅生动，趣味的佳作，课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课，有下面几点让师生一同受益.

一、“趣”贯穿于教学一直

“兴趣是师生最好的教师”，是师生自觉参加学习活动的原动力，异常是针对初入学的一年级新生，良好的学习习惯跟学习自觉性尚未构成，仅有激活它们的兴趣才会让课堂活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今日教师要变魔术”，有效的把学员兴趣启用至学生设定的活动中，经过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为下面学生自主探索学习打下基础。

在学生带着兴趣去看到了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的真谛，体会到成功拓印的愉悦，让学生在趣的鼓励下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的真谛。

二、动手操作作为学员探索学习的主要方法[由好范文网网友投稿]

“手是观念的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是使教师由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要方法。活动中，我没有用讲的方式去直接告诉学生如何拓印，而使学员自我动手操作，在操作中自我感受，寻找发现问题，经过交流、体验，找到恰当的拓印方法，这样比学生讲更有效。另外在体验实物纹理特性时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生直接感受到实物纹理所具备的立体感、浮雕感。

三、激励评价，培植信心，体验成功的乐趣

对小孩来说，尤其是年幼的小孩，成功的觉得或许来源于成人的评判。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于它们来说都是必不可少的引导。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真好”“你真聪明”“你的想像真丰富”。

篇5：教案课后反思范例

上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动趣味的“鲸的自述”，我非常激动。激动之余，我也造成了一些感触。

首先，我认为，让学员把握必须的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在课堂中，我先重点指导教师学习课本的第四自然段，让人们掌握必须的学习方法，以便下头几个自然段的学习。实践证明，这种方式是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方式，不仅仅耗时，并且低效。

还有一点，恰当地使用直观形象的课堂方法，能够促使教师的学习兴趣。这堂课上完以后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给她们看，说是还看而且瘾。我想，直观形象的课堂，不仅仅是低年级，高年级学生也有很喜欢的。

另外，本文出现了一些常用的表明原则，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这种说明方式在本文中的重要作用，我便在适度的契机令学生初步了解。期望这对她们以后的学习有所帮忙。

值得一提的是，学生在读完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。他们在小报中介绍了蛇颈龙、啮齿鲸、蓝鲸……可见它们对鲸兴趣浓厚，课后查找了这些的资料，对鲸的知道还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。

可是，我也在思考教案教学后记怎么写，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何使学生更好地学习它，既使教师学到趣味的动物常识，又不丧失语文学科的特点，能否有更好的教法或学法，让学员获益更多呢？

篇6：教案课后反思范例

对于音乐活动的执教一向都是我的短板，可是问题总不能回避，更多的是怎样去面对，以提升自我在这方面的业务本事，才能对子女，对自我都有帮忙，才能更好地学习、钻研，让自我在这方面有所提高。

拿到这个教案，我先是认真哼唱乐曲，来探讨其中的难重点，这首歌词很简单，相信幼儿无法较好的把握其中的资料，只是在节奏类型的把握需要趣味性强一些，相信能到达很好的教学效果。

在设计教案的之后我就将侧重点放在了针对节奏型的把握上，为幼儿准备了充足的图谱，准备在它们学会哼唱歌曲后使用图谱来进行音乐游戏以期到达好的教学效果。

正如我想像的，对于歌词的曲调，幼儿们很快就把握了。接下来的难点部分就是节奏的把握了。没有想到的是，节奏类型的把握并不难，分开进行节奏类型的拍打，孩子们都可掌握，当我出示一个小动物的头饰，他们也无法马上用恰当的节奏类型来表示该小动物的叫唤节奏。可是当团体要开始跳舞的过后问题就来了。

歌曲的哼唱中，要求是所有小动物都一同叫，这个之后真的是乱成了一锅粥，怎样说都不能到达好的效果，简单的两个节奏型幼儿的杂音就响，复杂的节奏幼儿就不能很好地体现。能够说这个之后我也忙得团团转，一会指导这，一会指导那些，效果仍还是不好。

课后反思了一下自我的失败理由：

1、高估了幼儿对节奏的把握水平，操之过急，太早让人们使用节奏哼唱。

2、这个音乐活动应该设计为两个课时进行，否则幼儿不能一下熟练掌握4个节奏类型，所以才会混乱。

改善：

讲该活动设计成两个课时，每种小动物请一名本事强的幼儿作小指挥，相信都会受到很高的效果。

在之后的教学活动中我会更细致地预测教案，分析幼儿的实际场景，期望可有更好的教学效果展现出来。

篇7：教案课后反思范例

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街边的独白。作者经过这个故事，表达了对贫苦人民悲惨遭遇的沉痛同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中发现的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本难以受到的，因而在她临死前产生了这种的错觉。这些幻想与小女孩的现实境况构成强烈的非常，更突显出小女孩的可悲和悲剧。

根据本课教材的特征，我从整体入手，引导学生初步认知、把握文章的主要资料。并在此基础上以小提纲的方式：卖火柴、擦火柴、冻死街头理清了文章的脉络，这针对三年级的教师理解长篇童话这种方式的文章是一个创新。教师的鼓励到位，学生的想法清晰，一下就掌握了课文的整体。

在处理“卖火柴”的个别时，提出中心问题：小女孩在大年夜卖火柴的部分帮你留下了怎样样的印象？你是从那里感受到的，联系有关的词语说说自我的原因。焦教师引领学生从字词句入手，在抓住文本的同时，让学员提升了自我的体会。学生用自我的语言，发挥自我的想像，说出了自我对课文的深切理解。并经过有情感的朗读，表现出了小女孩的可怜，为现在故事的演进奠定了一个感情基础。

在处理“擦火柴”的个别时，重点讲解了小女孩第一次擦燃火柴时发现的幻境，抓住了小女孩看到火柴点燃时惊喜的心理，及火柴点燃时很大的沮丧，让学生深深地体会到了小女孩那种巨大的心理落差带来的真切的苦恼。然后使学生以自读自悟的形式仿照第一次擦燃火柴的学生的学习方法自我学习，把教学还给了教师，锻炼了师生自学的本事，学生学得津津有味。在谈到课文的高潮部分，擦然火柴看到父亲的画面时，利用多媒体课件创设了一种情境。把学生带进了如同父亲就在眼前的诗意中。学生情不自禁地喊出了“奶奶，请把我带走吧！带到没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去。”在孩子们深情的期盼中，课堂的氛围到达了高潮。