习作4 写一处景物

教学目标：

1、 读懂例文《山坡上》，对照插图，初步认知写一处景物的要点：抓住主要景物，用心观察，注意动静结合来描写，表达一定的观念感情。

2、 走出户外，结合秋游，实地观察，仿照例文写一处景物。

教学重点：抓住景物特点描写，注意描写景物的观察顺序。

教学难点：培养良好的观察习惯，能用心观察，用情体会

教前打算：秋游的布置、数码相机拍摄的相片、收集好词好句。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

不知不觉的，秋姑娘来到了我们的身边，用她的丹青妙手把大自然装扮得分外美丽。让我们一起走进大自然，与大自然来一次亲密的接触，与秋姑娘做一次真实的说话，好吗？

二、读懂例文《山坡上》

1、 自读例文，例文写的是那里的风景？（山坡上）

2、 主要写了这些景物？（草、花、花草丛中的植物）

3、 再读例文，作者是从这些方面写草的？（高、矮、颜色）

4、 再读描写反思的部分，看看作者是如何写的？

圈画动词，体会动静变化，写出真实体验。

三、观察生活小学语文描写景的课文教案怎么写，结合秋游

1、 学生说说自己生活中发现的风景：公园、校园、街心花园、田野等2、 说说秋天给你什么样的体会，为什么？

（1） 先说感受，表达深切的情感，不求一致。

（2） 再说看到的景物，注意与诠释结合出来说。

（3） 鼓励学生引用古人的词句，或者用歇后语等等。

3、 结合秋游，出示照片，引导学生谈自己的新颖发现跟对秋景的体会。

四、放手试写。

1、 明确习作要求。

（1）模仿例文，注意口语顺序：景物——人物、动物；静——动

（2）写出自己的另类发现，独特体验。

2、 写好后交流评议，修改。

第二课时

教学目标：

1、 选择个别好写作，指导教师把单词写连贯，把事物写具体；

2、 指导教师修改自己的作文。

3、 誊写作文。

教学重难点：把单词写连贯小学语文描写景的课文教案怎么写，把事物写具体；

教学过程：

一、 读几篇较好的写作，

三年级学生最大的问题就是不会把词语写得连贯，有的文章从第一句话到最后一句话的开头都是同一个词，如“他的……”，也不会用上一些修饰的词句，使词语最准确。针对实际状况进行指导，帮助学员把单词写连贯，写具体。

二、自己设置自己的文章，可以同座交换修改。

认真誊上作文本。

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