小学生编写童话故事（教学指导教案课堂实录）——三年级上第七单元习作

教学要求：

1、读懂例文《找“饿” 》，了解其主要内容跟自编童话故事的通常要求。

2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写出来。

教材分析：

本次习作着重指导教师自编童话故事。《找“饿” 》是一篇作文，是小作者用自己的动物玩偶（两只熊猫）编写的童话故事。习作后的两个问题是使你们对例文进行探讨，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对此次习作提出了详细的规定，即依照例文，发挥想象力，也拿自己的玩偶来编一个童话故事。

教学重点：

充分发挥学生的想象力，编写一个有意思的童话故事。

教具准备：

1、多媒体课件（一个简短的童话故事录像）。

2、两只熊猫玩具。

学生准备：

带自己偏爱的两个或两个以上的玩具（动物）。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都看过这些童话故事呢？

生：（根据自己实际说）

2、老师知道他们如此喜欢童话故事，今天特意给你们带给了一个童话故事，请同学们欣赏！但他们能要观察仔细喽，看后，请他们看看为什么喜欢？

生：（个别交流）

师：相机板书（如：生动、有趣、拟人、可爱……）

3、小结：这童话故事是如何编起来的呢？原来都是人们依靠着一些具体的事物，如昆虫、植物等想象出来的。今天，我们也来过把瘾讲童话故事的教案怎么写，编一编童话故事好吗？

师：板书题目（编写童话故事）。

二、出示两只熊猫玩具。

1、老师带来两只熊猫玩具，请认真观察（老师摆弄玩具），它们有哪些不同？

师：引导学生看到他们一大一小的特点。

师：那么，我们想想它们可能是哪个关系呢？

生：（不难想象：一个是熊猫爸爸，一个是熊猫娃娃……）

2、师：既然是夫妻关系，那两者之间会出现哪些有趣的故事呢？让我们好好想想！

生：静静思索（一分钟左右）。

生：交流。

师：相机板书（如：去旅游、找朋友、过生日……）

三、学习例文。

1、师：有位小朋友看到这两个熊猫玩具，也想了一个故事。故事是这种的：一天，一件奇怪的事情出现了，熊猫爸爸要帮自己的小孩找“饿”去，这是如何回事呢？结果找到“饿”了吗？（相机板书：？找“饿”？）

2、师范读例文（出示照片并配乐）

师：老师忍不住想读一读，请认真听。

生：仔细倾听。

3、师生互动交流：

①师：为什么熊猫爸爸要给儿子找“饿”呢？

（引导学生去找事情出现的缘由）

师：（相机擦去？号，板书：发生）

②结果找到“饿”了吗？

师：（相机擦去？号，板书：结果）

③那么，熊猫爸爸给儿子找“饿”容易吗？都经历了这些地方？

生：交流。

师：相机板书过程（穿树林、趟大河、翻大山……）

④同学们想一想，熊猫爸爸为何要这么费力周折地给儿子去找“饿”呢？妈妈的真正目的是哪个呢？

（引导学生看到：妈妈是为了使自己的小孩多运动，锻炼身体……）

师：是啊，这个故事也告诉我们一个道理：要想有一个健康的身体，就要多做运动，多锻炼身体，这就是这个童话故事给我们带来的启迪，一种教育，你说，这童话故事有意思吗？

（相机板书：有意思）

⑤让我们再看看这个故事，为找到“饿”， 熊猫娃娃走了多少路，费了多少体力呀，这么多的坎坷经历，小作者只是依靠着这两个玩具看起来的吗？

生：（不难发现：这是小作者想象出来的）

师：对，我们不得不佩服小作者具有丰富的想象力！（相机板书：想象力）

⑥师生小结：

从这，我们必须了解，编写童话故事要注意些什么呢？

生：看黑板交流。

四、摆玩具，说故事。

1、现在，就请同学们拿出自己打算好的玩偶，在椅子上摆一摆，通过想像，在这植物的王国里，它们会出现哪些有意思的故事呢？先静静地在心里想……（出示一幅森林图片并配乐）

提示：注意哦，你的主人公现在能都是人啦，他们会说话，会思考，有表情，有动作。

生：在心里静静地想（几分钟左右）。

2、想好了的同事，同桌之间相互说一说，说完，同学之间还可以评一评、补充一下。

生：同桌互说故事。

师：巡视指导。

3、个别上台演说。

生：带上自己的玩具讲童话故事的教案怎么写，说故事。

师：相机指导学生。

（可首先介绍一下动物，再说故事；还能鼓励学生注意用词用句；引导学生故事环节生动曲折……）

师生共同点评。

五、写童话故事。

1、师：拿起他们的笔，将你精彩的童话故事写出来吧！

生：写作文。

2、点评学生童话故事。（片断）

六、作业。

展开你丰富的想象力，将你的故事再次编进去，注意：编得要有意思哦！

板书：

编写童话故事

有趣 发生 找“饿” 结果 去游玩

生动 穿树林 找朋友

可爱 趟大河 过生日

拟人 翻大山 学本领

…… …… ……